6_Langage Flashcards
Quelle était la vision de Wernike par rapport au langage?
le langage soit le résultat d’une coopération fonctionnelle entre plusieurs systèmes relativement ségrégués
Que prouvent les études modernes d’imagerie cérébrale par rapport au langage (p/r à ce que pensait Wrnk)?
Beaucoup plus complexe que ce que ne pensait Wernike
Quels sont les niveaux fonctionnels du langage (du plus simple au plus complexe)
Phonème: unité phonétique, syllables en francais
Morphème: plus petite combinaison de phonèmes qui atteint un niveau de signification sémantiques
Mot: combinaison de morphèmes
Phrases: combinaison de mots suivant les règles grammaticales et syntaxiques.
Qu’est-ce qu’un formant acoustique?
Pourquoi analyse-t-on la spectrographie des sons?
C’est des variations subtiles des résonances du conduit vocal qui permettent de distinguer les sons en phonèmes
«pas» vs «bas»
On utilise la spectographie des sons pour détecter des subtilités que l’on n’entend pas à l’oreille
La langue (peu importe laquelle) régit la combinaison de phonèmes en mots appropriés pour sa langue. Exemple: le francais n'autorise pas la juxtaposition des lettres «z» et «b». Comment se nomme le principe?
Règles phonotactiques
Il existe 2 paramètres du langage auxquels on s’intéresse chez les jeunes enfants pour savoir comment il distinguent les différentes langues. Nommer
Speech perception
Speech production
Jusqu’à quel âge l’enfant peut discriminer des contrastes phonémiques dans n’importe quel langage?
jusque 4 mois
À quel âge arrête-t-on d’avoir la perception universelle du langage pour n’avoir que la perception spécifique de notre langage?
À quel âge arrête la production universelle de lg
Entre 6-8 mois: overlap des 2, donc tracer la frontière à cet intervalle
10 mois
À quel âge fait-on preuve de caninocal babbling (prod)
À quel âge se fait apprentissage statistique (prob transitoires)
7 mois
8 mois
À quel âge reconnait-on les voyelles de notre langage de façon spécifique?
6 mois
À quel âge produit-on nos premiers mots
12 mois
Refaire la ligne du temps de 36 mois speech perception
- Placer: discrimination phonétique de tous les langages
- Reconnaissance de voyelles langage-specifiques
- Statistical learning (transitional probabilities)
- Detection of typical stress patterns in words
- Recognition of language-specific sounf-combination
- Decline in foreign language phonetic perception
- Increase in native-language phonetic perception
- Understand words
- Universal speech perception
- Period of overlap
- Language specific speech perception
- Understand 2 words combination
- Understand 170-230 words
- Complex sentences
Diapo 6-7
Début: entend tout
6 mois: voyelles spécifiques à lg maternelle (ou langues auxquelles sont exposés bb)
8e mois: début P critique. Cerveau développe modèle statistique qui prédit les sons de leur propre lg.
10e mois: cerveau bébé répond spécifiquement à des ∆ phonétiques spécifiques à la lg. Seront moins capables ∫ ceux de d’autres langues
>10 mois: déclin de perception phonétique de langue étrangère et ↑ spécificité lg maternelle
Etc. Voir échelle
Chez les enfants adoptés
Refaire la ligne du speech production 0-36 mois
- Non-speech sounds
- Vowel-likes sounds
- Canonical babbling
- Language specific speech production
- First words produced
- 50 mots
- 2 mot utterances
- 200-300 mots
- Past irregular tense
- Future tense
- Plural+ past tense regular
- 1000 words + adult-like sentence construction
6-73 mois: voyelles
7 mois: babillages
10 mois: prononcer des sons spécifiques à la lg. Faire ≠ entre «b» et «p»
12 mois: «papa» «maman»
Position de Skinner par rapport au langage?
- Aptitudes de départ
- Acquisition du langage
- Tabula rasa
- Langage acquis par conditionnement: se faire corriger, on apprend
Position de Chomsky par rapport à l’acquisition du langage?
- Aptitudes de départ
- Acquisition
- Grammaire phonétique et universelle
- Exposition au langage enclenche un processus de «sélection»
Entre Skinner et Chomsky, qui avait raison?
Aucun.
- Pas de preuve de grammaire universelle
- Pas de preuve que le conditionnement aide le développement du langage
En 1970, un concept fut découvert par rapport aux aptitudes du «speech-perception» des bébés. Lequel et qui l’a découvert
Bébé capaz de discerner changements acoustiques subtils qui se produisent à la limite entre 2 catégories phonétiques
- Eimas (1970)
V/F Si les bébés peuvent discerner les changements acoustiques subtils qui se produisent à la limite entre 2 catégories phonétiques, cette habileté se perd avec l’âge adulte.
V et F. F parce qu’on maintient cette habileté dans les langues maitrisées
Qu’est-ce que la période critique et quand se produit-elle?
La période pendant laquelle l’acquisition d’une langue se fait de façon fulgurante
- Entre 8-10 mois, les acquis langagiers surpassent les acquis des 7 premiers mois.
V/F Exposer ses enfants à des émissions pour enfants (lors de leur P critiquue) dans toutes les langues permettra de les sensibiliser aux autres langues dès leur jeune âge
F. Il faut que ce soit un contact réel avec une live person
Pourquoi a-t-on plus de mal à intégrer des sons étrangers passé la période critique?
- Comment appelle-t-on ce concept?
- Apprentissage statistique réduit notre habileté à détecter sons étrangers
- Développement de prototypes phonétiques
6 mois: bébé ignorent variations acoustiques inter-individuelles des sons prototypés mais ø phonèmes étrangers
10-12 mois: ↓ drastique de ∫ de nvx prototypes phonétiques
Le concept s’appelle catégorisation perceptive
Est-ce que le développement du langage est similaire pour les bébés sourds?
Oui, ils babillent avec leurs mains.
Produisent leurs premiers mots à 16 mois et combinaison de mots entre 16 et 26 mois
Qu’est-ce qui peut aider les bébé sourds à comprendre les gens TD?
Expression faciale
Mouvement des lèvres
Qu’est-ce que l’effet McGurk?
Si visuellement on voit «ba» et que acoustiquement on entend «ga», on percevra un son intermédiaire, soit «da».
Ce qu’on voit influence ce qu’on entend:
Dire «Bob» avec les lèvres qui bougent en «fa», on entendra qqch qui correspond au son
Qu’est-ce que la prosodie?
Inflexion ou modulation que nous donnons à notre expreession orale, de manière à rendre nos émotions et intentions plus intelligibles à nos interlocuteurs (9 mois)
Sur quoi s’appuie la prosodie?
- Accent (phonèmes)
- Ton (hauteur)
- Intonation (communication/affect)
- Jointure (limite)
- Pause (temps d’arrêt)
- Rythme (accent, durée, ton)
- Tempo ou débit (vitesse d’élocution)
A-T-I-J-P-R-T
TRIA PTJ
La prosodie peut s’apprendre de différentes façons. Quelle est notre premier contact avec la prosodie, la première étape de l’apprentissage de la prosodie?
- Sur quoi se base-t-il?
Apprentissage intra-utérin. Se base sur: - Accent - Ton - Intonation - Sons forts - Sons à basse fréquence
La prosodie peut s’apprendre de différentes façons. Quelle est notre premier contact avec la prosodie, la 2e étape de l’apprentissage de la prosodie?
- Sur quoi se base-t-il?
À la naissance
- Préférence pour langue maternelle
- Voix de la mère
- Histoires lues par maman durant 10 dernières semaines de grossesse qui se distinguent par leur tempo, leur rythme
Qu’est-ce que la probabilité transitoire appliquée au lnagage?
Reconnaitre un mot en estimant la prob qu’une syllabe suive une autre (dès 7-8 mois)
Qui est Jenny Saffran et quelle est son importance dans la recherche sur le langage?
- Quelles hypothèses en place son expérience ça a permis d’infirmer?
Femme qui a fait des tests dl’apprentissage analytique de patrons acoustiques avec les pseudo-mots, basés sur les règles phonodactiques de la langue.
Expérience: prendre 20 pseudo-mots. En donner 10 d’avance. En donner 10 nvx par la suite. Faire un rappel
Observation:
- Bb reconnaissent les pseudo-10 mots appris d’avance
Conclusion
- Infirmation Chomsky: pas de processus de sélection, car les bébés ont pu reconnaitre des mots qui n’existent pas par simple exposition aux sons (pseudo-mots)
- Pas d’apprentissage par renforcement (Skinner est ENCORE PLUS LOIN)
Qu’est-ce que le bio-mimétisme?
Essayer d’imiter la biologie: dans nature, bcp d’infos, il faut juste la comprendre.
Ça prend de plus en plus d’ampleur
Exemple: des animaux marins se défendent envoyant une partie de leur corps très rapidement sur leurs prédateurs #balles de fusil
ici pas dhirondelles cest les balles qui sifflent
Quand on parle aux bébés/enfants, on prend un ton spécial. Comment s’appelle ce ton ?
- Quelles sont les caractéristiques
Mamanais
- Timbre de voix élevé
- Débit ralenti
- Répétition des sonorités excluant l’augmentation des diphtongues (= types de voyelle dont le pour d’articulation et le timbre varient de son émission entre une position de départ et d’arrivée)
Quand on parle aux bébés/enfants, on prend un ton spécial. Comment s’appelle ce ton ?
- Quelles sont les caractéristiques
- Pourquoi fait-on cela
Mamanais
- Timbre de voix élevé
- Débit ralenti
- Répétition des sonorités excluant l’augmentation des diphtongues (= types de voyelle dont le pour d’articulation et le timbre varient de son émission entre une position de départ et d’arrivée)
But? Augmentation du contraste acoustique entre les différentes unités phonétiques ce qui facilite l’apprentissage prototypique des phonèmes
Quel est l’hémisphère dominant pour le langage?
- Quelles modalités du langage activent cette zone? (audio, visuel, sensoriels?)
- Qui en a fait la découverte?
- Quel débat émerge de la latéralisation du langage?
Gauche
- Non, même les stimuli visuels qui ont une valeur linguistique peuvent activer la zone (ex: pour les sourds)
- Hélène Neville
- Débat: exposition du langage est nécessaire pour latéralisation?
Quelles modalités du langage sont traitées dans l’H G/D?
G: caractère sémantique, comprendre
D: émotion, intention, accent, rythme, intonation, discours
Les variations tonales peuvent parfois activer l’h G plutôt que le D. Dans quel contexte est-ce que ça l’active ou non
Si la variation tonale a une importance sémantique dans la lg de l’interlocuteur
La représentation neurale du bilinguisme dépend de 2 choses
- Comment distinguer un bilingue précoce d’un bilingue tardif? (nommer les régions impliquées)
- Age acquisition
- Maitrise
Bilingue précoce: représentation neurale similaire pour 2 lg–> Gyrus F inférieur et Gyris temporal supérieur
Bilingue tardif: ségrégation spatiale des représentation (implication du CPF DL)
La MDT est recrutée
Traditionnellement, que pensait-on des bases neurales du lg?
3 composantes
Aire Wernike: ∫, compréhension du lg
Aire Broca: production lg
Faisceau arqué: communication entre W-B
Expliquer modèle moderne de Hanna et Antonio Damasio
- 3 composantes
Syst implémentation (Wernike, Broxa, insula, GDB)
- Analyse sons
- Consutruction phonémique de grammaticale du discours
Syst de médiation (aires associatives temporale pariétales et frontales, Broca)
- Lien entre implémentation et conception
Syst conception (réseau étendu d'aires asso qui permet prod du lg, concevoir idée et tout) - Associé à Broca
Aphasie de Broca
- Site lésion
- Csq compréhension?
- Csq production?
- Site lésion: lobe frontal G, lésion étendue
- Csq compréhension? limitée quand même «La fille que le G courtise est mince»- ne sauront ø qui est mince
- Csq production? Possibilité de récup si préseervation des GDB G (caudé, putamen)
Aphasie de Wernicke - Site lésion - Csq compréhension? - Csq production? Conclusion?
- Site lésion: structures du lob temporal postérieur G. Aires auditives associatives G. Cas graves: gyrus temporal médian et matière blanche
- Csq compréhension? Altérée au niveau du syst de conceptualisation des sons (Damasio)
- Csq production? Maintenue avec paraphrases phonémiques. Défaut de catégorisation des phonèmes
L’aphasie de W ø vue comme un centre de compréhension du lg mais plutôt: syst qui associe sons aux concepts, syst de conceptualisation des sons qui est atteint
Aphasie de conduction - Site lésion - Csq compréhension? - Csq production? Conclusion?
- Site lésionL zones spécifiques d’aires post du langage (ø juste lésion du faisceau arqué)
- -> Gyrus temporal sup G
- ->Lob parétial inférieur
- ->A1 G
- ->Insula & MB
- Csq compréhension? préservéee
- Csq production? Préservée
Défaut de répétition verbatim: paraphrases phonémiques
Aphasie globale- tu es vrmt dans la merde là
- Site lésion
- Csq compréhension?
- Csq production?
- Préservation du lg dans quoi
- Site lésion: lésion massive des aires du lg. AVC au niveau de l’artère cérébrale médiane (faiblesse o paralysie du côté D du visage)
- Csq compréhension? Csq production? Sx combinés des aphasies de Broca, Wrnk, conduction
- Compréhension préservées pour certains mots, certaines expressions idiomatiques (dictons…)
Production de lg préservée pour discours automatique - Jours semaines
- Compter
- Chansons apprises par coeur
Aphasie transcorticale motrice
- Site lésion
- Csq compréhension?
- Csq production?
- Site lésion: proche de l’aire Broca
- -> Ctx frontal DL (attention et FE pour sélection de mots)
- -> Ctx associatif antérieur et supérieur à Aire Broca
- -> Aire motrice supp
- Csq compréhension? Préservée avec défaut sémantique de sélection des mots Normal ppl: «kick?»«ball». Pas eux.
- Csq production? Affectée, mais répétition maintenue (>< Broca)
Aphasie transcorticale sensorielle
- Site lésion
- Csq compréhension?
- Csq production?
- Site lésion: structure proche de aire W
- -> Jct temporo-pariéto-occipitale
- Csq compréhension? affectée
- Csq production? Maintenue mais anomie (=sur le bout de la lg)
- Répétition préservée
Les aphasies transcorticales permettent la répétition . Pourquoi?
Faisceau arqué est préservé
Nommer tous les types d’aphasie
Aphasie: - Broca - Wernike - Conduction - Globale - Transcorticale motrice - Transcorticale sensorielle ETC.
Dans quelles aphasies dans lesquelles la répétition est maintenue
- Broca
- Wernike
- Conduction
- Globale
- Transcorticale motrice
- Transcorticale sensorielle
- Broca: non
- Wernike: non
- Conduction: non
- Globale: I guess que non
- Transcorticale motrice: oui
- Transcorticale sensorielle: oui
