5

Question 1

C’est quoi l’identité

Answer 1

Important que l’ado se construit une identité

1. Sentiment d’être un tout unifié et de vivre en continuité avec soi-même dans le temps. (Permet de se reconnaître et d’être reconnu par les autres.)
2. Implique un ensemble cohérent de caractéristiques individuelles distinctes (Qui suis-je?)
3. Frontière entre «ce qui est moi» et «ce qui n’est pas moi» (le développement requiert une certaines perméabilité de cette frontière pour permettre le changement. (besoin d’ouverture mais aussi de discrimination sur ce qu’il n’est pas,))

Question 2

C’est quoi la théorie d’Erickson sur l’identité

Answer 2

• Huit stades de développement identitaire
• Adolescence: stade de la crise identitaire (Définition des frontières personnelles, exploration des rôles possibles et adoption de ceux qui conviennent le mieux.) ET (Importance du monde social, surtout du groupe de pairs.)
• Processus d’identification crucial (Imitation et intériorisation des comportements et attitudes d’un modèle, de façon plus ou moins marquée. (l’adolescent choisit ce que lui fit le mieux)
• 3 composantes
• 2 stades

Question 3

Quels sont les 3 composantes du développement identitaire d’Erickson

Answer 3

1. Intégrité: Ce que je suis a du sens: frontière et voir ce qui est important pour nous.
2. Continuité: on reste la même personne malgré les changement (passé vs maintenant vs futur)
3. Interactivité: avec l’environnement et les proches (ado = pairs) → explorer nos rôles dans la société

Question 4

Quelles sont les deux phases du développement identitaire d’Erickson

Answer 4

PHASE 1: Identité vs confusion
- L’ado est confus, il doit développant son identité
- l’identité lui permet de se créer une image de soi complète et en continuité
–> Permet de s’engager dans une identité et il développe la fidélité

= Meilleure identité → meilleure outcome (meilleure confiance en soi) → meilleur employé par exemple.

PHASE 2: Fidélité
- Capacité de se lier à l’autre tout en étant authentique envers soi-même
→ Il y a alors la résolution de la confusion.

Question 5

C’est quoi les limites (appuis empiriques) de la théorie de Marcia

Answer 5

1. les statuts identitaires seraient stable au cours de l’adolescence (il y a habituellement progression)
2. L’influence de la personnalité et de l’environnement n’est pas prise en compte (alors qu’il faudrait)

Question 6

C’est quoi les 3 facettes identitaires de la théorie de Marcia

Answer 6

1. Subjectivité (Conscience intime d’être une personne unifiée, de rester la même personne dans les différents contextes, les différents rôles/même chose que l’intégrité pour erickson)
2. Comportementale (Continuité dans la conduite observable de la personne, ce qui est prévisible dans ses habitudes, ses motivations, ses attitudes, mais c’est normal que l’identité bouge un peu. / Même chose que la continuité pour Erickson)
3. Structurale (Organisation du fonctionnement personnel par rapport au milieu: la structure identitaire peut être simple ou complexe selon l’importance des explorations antérieurs et s’adapter plus ou moins bien selon la pertinence des acquis quand aux exigences du milieu / Même chose que l’interactivité pour Erickson)

Question 7

C’est quoi les deux stratégies de développement pour développé les 3 facettes identitaires de la théorie de Marcia

Answer 7

Exploration: expérimentation de différents rôles, orientations, buts et valeurs

Engagement: choix parmi les possibilité offertes

Question 8

Quels sont les 4 modèles des styles identitaires de Marcia

Answer 8

1. Identité diffuse / évitant
2. Identité forclose/orienté vers la norme / normatif
3. Moratoire/informationnelle
4. Identité achevée / réalisé

Question 9

C’est quoi une identité diffus-évitant selon Marcia

Answer 9

Exploration et engagement faible

L’individu procrastine et retarde la recherche identitaire

→ Quand on rentre dans l’adolescence (13 ans)

→ On ne trouve pas qui on est, mais on ne cherche pas non plus

Question 10

C’est quoi une identité moratoire/informationnelle selon Marcia

Answer 10

Exploration forte
Engagement faible

• l’individu se remet en question et recherche des informations
• Chez les jeunes aventureux

→ change beaucoup, mais ne s’installe pas dans une identité

ex: faire du badminton, soccer, hockey, avoir plusieurs job mais pas être fixe.

DOIT SE DIRIGER VERS L’IDENTITÉ ACHEVÉ VERS LA FIN DE L’ADOLESCENCE

Question 11

C’est quoi une identité forclose/orienté vers la norme/normatif selon Marcia

Answer 11

• l’individu adopte une identité collective
• Chez les jeunes craintifs

→ s’engage dans un mouvement identitaire fort

→ n’essaie pas beaucoup d’identité et en choisi automatiquement une

DOIT SE DIRIGER VERS L’IDENTITÉ ACHEVÉ VERS LA FIN DE L’ADOLESCENCE

Question 12

C’est quoi une identité achevée/réalisée selon Marcia

Answer 12

• vers 20 ans
• Il se réalise
• s’engage dans des domaines
• utilise son environnement

→ Un bien être psychologique plus élevé et une meilleure adaptation à l’environnement

→ Moins de troubles externes (consommation) et internes (dépression)

Question 13

Comment accompagner les jeunes vers une identité achevée et réalisée (Marcia)

Answer 13

• lui donner des opportunités d’exploration
• lui donner des modèles
• être à l’écoute
• lui expliquer la normalité de ne pas savoir ce qu’on aime

Question 14

Il existe parfois une troisième stratégie dans le théorie de Marcia. Quelle est cette stratégie?

Answer 14

• La reconsidération de l’engagement → écartement et revisite des engagements actuels lorsqu’ils ne sont pas satisfaisants

Question 15

Quels sont les 5 principales fonctions de l’identité?

Answer 15

1. Schème cognitif → permet de réfléchir et mentaliser
2. Intégrité → cohérence et harmonie
3. Continuité → sens avant, présent et futur (un moi avant et après un traumatisme → détachement)
4. Buts personnels en fonction des valeurs → donne du désir
5. Sentiment de contrôle, volonté, agentivité → intéractivité, être responsable de ses actions, valeurs et choix.

Question 16

Comment l’appartenance à une minorité culturelle impact l’identité?

Answer 16

peut compliquer le développement de l’identité puisque deux ensembles de valeurs, habitudes, comportements et normes sociales se présentent simultanément.

échelle d’identité ethnique de Phinney pour mesurer le niveau d’exploration et engagement d’une personne face à son identité culturelle

Question 17

C’est quoi l’acculturation

Answer 17

processus d’adaptation à une nouvelle culture
- intégration de la culture dominante et de la culture minoritaire dans l’identité (intégration) = meilleure adaptation psychosociale
- Si il y a discrimination de la part de la culture dominante face à la culture d’origine = conséquences sur le développement à l’adolescence

Question 18

Quels sont les 4 stratégies pour gérer deux identités culturelles

Answer 18

1. Intégration
2. Assimilation
3. Séparation
4. Marginalisation

Question 19

C’est quoi l’intégration

Answer 19

• la plus favorable (Identité achevé)
• Mettre les deux cultures ensembles (peut avoir différents pourcentage, pas nécessairement 50/50

Question 20

C’est quoi l’assimilation

Answer 20

• Choix: se lie à la culture dominante
• Il y a quand même fonctionnement de l’individu

Question 21

C’est quoi la séparation

Answer 21

• Choix: se lie à la culture minoritaire
• Il y a quand même fonctionnement de l’individu

Question 22

C’est quoi la marginalisation

Answer 22

• Rejet: Aucune culture
• le moins sain

Question 23

C’est quoi le facteur de protection en lien avec deux différentes cultures

Answer 23

Quand il y a discrimination, un fort sentiment d’appartenance à son groupe culturel d’origine permet de protéger l’adolescent pour son adaptation

Question 24

Quels sont les trois processus binaires? (Identité de genre)

Answer 24

Identité de genre arrive très tôt dans la puberté

1. Modelage - Les filles et les garçons prennent comme modèles les personnes de leur environnement
2. Expérience active – Les filles et les garçons apprennent de leurs expériences
3. Enseignement direct - - Les filles et les garçons se font dicter plus ou moins directement leurs comportements respectifs → des attentes

Question 25

Quels sont les 2 hypothèse de genres (schème de genre) ?

Answer 25

2 pôles opposés:

Masculinité: Ambition, compétitivité, agressivité
Féminité: sensible aux autres, compassion, douceur

Pas en opposition:

• moins en moins binaire
• Intégration de différents niveaux de féminité et de masculinité

Question 26

C’est quoi le schéme de genre

Answer 26

• Structure mentale qui sépare l’ensemble des activités humaines selon le domaine masculin ou féminin auquel elles appartiennent.

→ produit par les processus de socialisation pendant l’enfance et adolescence

Question 27

C’est quoi la dysphorie de genre?

Answer 27

• Situation de détresse que vivent certains enfants et adolescents dont le sexe assigné à la naissance ne correspond pas à leur genre vécu ou exprimé → pas de rencontre entre son genre et son identité

→ plus suceptibles de présenter des symptômes anxieux et dépressifs

→ Il y a aussi un stress basé sur la stigmatisation associée à leur statut de minorité

Question 28

C’est quoi une orientation sexuelle

Answer 28

Prédisposition à avoir une attirance affective ou sexuelle envers des personnes de l’autre sexe, du même sexes ou des deux sexes à divers degré.

Question 29

Quelles sont les minorités d’orientation sexuelle et de genre?

Answer 29

• Lesbiennes
• gais
• bisexuelles
• transexuelles / transgenres
• … toutes sauf hétérosexuelle

→ Un continuum

Question 30

Quels sont les 3 dimensions d’orientation sexuelle

Answer 30

1. Attirance
2. Comportements
3. Identification

→ peut y avoir décalage entre les différentes dimensions

→ l’orientation sexuelle est fluide et peut être modifier au fil du temps

Question 31

C’est quoi l’attirance (dimension de l’orientation sexuelle)

Answer 31

• désir d’avoir des relations sexuelles ou amoureuses
• plus de 15% ont des attirances non hétérosexuelles

Question 32

C’est quoi les comportements (dimension de l’orientation sexuelle)

Answer 32

• activité consenties qui impliquent des contacts génitaux, excitation ou stimulation sexuelles
• faible %
• Premier comportement = majoritairement hétérosexuel

Question 33

C’est quoi l’identification (dimension de l’orientation sexuelle)

Answer 33

• Étiquette que les individus choisissent pour eux-même et à laquelle sont rattachées des perspectives et des significations sociales et historiques
• 15% des ados ne sont pas 100% hétérosexuels

Question 34

Quels sont les 8 marqueurs du développement de l’orientation sexuelle

Answer 34

• Pas nécesairement en ordre

1. Se sentir différent (fréquent dans l’enfance)
2. Ressentir de l’attirance pour une personne du même sexe
3. Remettre en question l’orientation hétérosexuelle
4. Avoir un premier contact sexuel avec une personne du même sexe
5. S’identifier à la minorité sexuelle (angoissant ou soulagement)
6. Dévoiler son orientation sexuelle (Premier dévoilement avec les pairs à l’adolescence, interractionniste)
7. Entretenir une relation amoureuse avec une personne du mêm sexe
8. Accepter sa sexualité et intégrer aux autres dimensions de soi → pas dans les premières étapes

Question 35

Quels sont les risques des minorités sexuelles

Answer 35

1. Violence: - Intimidation homophobe: 60% des jeunes québecois des minorités sexuelles

→ Exclusion, rejet, humiliation, atteintes à la réputation

2. Autodépréciation: - drogues, comportements sexuels à risque…

Question 36

Comment prévenir les risques pour les minorités sexuelles

Answer 36

• donner des modèles, de l’exploration
• Offrir la possibilité d’explorer ses attentes envers les genres et leurs rôles, l’expression de son identité de genre et son image corporelle
• Sensibiliser l’ensembke de la société à la réalité et aux droits des personnes trans.

Question 37

C’est quoi le concept de soi

Answer 37

Au début: par rapport aux comportements

À la fin de l’adolescence: par rapport à ses faiblesses, ce qui est bon pour lui.

→ De plus en plus varié avec l’âge

• L’image de soi et l’image sociale de soi*

Question 38

C’est quoi l’image de soi

Answer 38

description de soi-même que chacun fait selon son propre point de vue, c’est une conscience réfléchie de soi-même.

→ Le soi pour soi

Question 39

C’est quoi l’image sociale de soi

Answer 39

Celle qui se constitue à partir d’indices sur soi-même que l’individu reconnait comme venant d’autrui ou qu’il attribue à l’autui.

→ Le soi à travers le regard d’autrui

Question 40

Comment mesurer le concept de soi

Answer 40

Qui suis-je? → accroissement des réponses avec l’âge

manière d’être, de faire, de penser, qualité, attributs psychologiques → va de pair avec la pensée formelle

Après 14 ans:

• 5 premiers mots: les plus important pour l’identité à ce moment présent
• traits positifs dominant
• Liste organisée
• Le plus il y a d’éléments = facteurs de protection contre les états dépressifs et les échecs (évite les écroulements)

Question 41

C’est quoi la représentation de soi

Answer 41

• Expression des caractéristiques personnelles
• Elles peuvent être montrées, cachées, rejetées, défendues, exposées en partie etc

Identité extérieure: identité que nous montrons à l’autrui

Question 42

Comment es-ce que internet et les réseaux sociaux aident le développement identitaire

Answer 42

• Favorise la construction d’une identité grâce à la création d’un profil personnalisé et par l’expérimentation de différents rôles sociaux
• Permettent de participer à la construction identitaire des autres grâce aux commentaires et aux réactions
• Permettent de joindre des communautés qui ne seraient pas nécessairements disponibles dans l’entourage (ex: minorité sexuelle…)
• Facilitent le développement de l’identité des adolescents plus timides

Avec les jeu vidéos:

→ nous parle de comment il se projette et se voit selon le personnage choisit

→ Les jeux vidéos nous permettent d’explorer et d’augmenter le contrôle sur notre corps en choisissant le personnage dans les jeux vidéos

Question 43

C’est quoi l’estime de soi

Answer 43

• Ensemble de représentations, évaluation de sa propre valeur
• Rapport entre réussites et aspirations
• Jugement établit de la comparaison entre ce que la personne voudrait être et ce qu’elle est

→ Jugement de son concept de soi (appréciation ou négativement)

Question 44

5 dimensions de soi et de l’estime de soi

Answer 44

• Le soi émotionnel
• Le soi social
• Le soi scolaire
• Le soi physique
• Le soi futur/projectif

Question 45

C’est quoi le problème entre l’image de soi et le soi idéal

Answer 45

1. Image de soi vs soi idéal
2. Il peut y avoir une divergence entre les deux → évaluation de l’estime de soi basé sur les différents soi (ex: compétences académiques, sociales, physiques…)

Question 46

Comment peut-on expliquer la stabilité et les changements d’estime à l’adolescence

Answer 46

Plus faible estime de soi:
changement pubertaires chez les filles → insatisfaite de l’image corporelle

Appréciation de soi varie selon l’âge et la puberté:

Ex: un ado de 17 ans a plus d’estime de soi social et futur que l’ado de 14 ans.

Question 47

Quels sont les facteurs influençant l’estime de soi et le soi

Answer 47

• Intériorisation du jugement des autres
• Opinion d’une personne déterminante (ex: ami > parents)
• Style éducatif parental
• Perception des réussites et des échecs
• Écarts entre les modèles et ideaux (Il faut aussi que celui-ci soit atteignable et il faut diminuer l’écart entre l’idéal et le soi pour augmenter l’estime de soi)
• Auto-évaluation (mentalisation) → favorise la régulation de l’estime de soi
• Internalité (locus of contrôle) → Avons-nous le contrôle (externe vs interne)
• Croyance personnelle (Ex: Prophétie autoréalisatrice de Bandura (se mettre dans une position pour réussir)
• Soutien social perçu (pas celui qui est réel)

→ ex: parent sont toujours là pour l’ado mais l’ado se sent étouffé (réel =/ au perçu)