5. 1. Les tests d'intelligence : quelques notions d'histoire Flashcards
Qu’est-ce que le test de Binet et Simon (1905-1911) ?
Test qui mesurait les processus mentaux « supérieurs » chez les enfants à partir de 3 ans jusqu’à l’âge adulte, au moyen de l’indice de niveau intellectuel, qui deviendra ensuite « l’Âge Mental ».
De quoi est constitué le test de Binet et Simon ?
De 54 items, classés par niveau d’âge. Chaque niveau comporte 5 items.
Les épreuves sont variées et reprennent :
- des situations de la vie quotidienne ou de la vie sociale
- et des problèmes de type scolaire.
A quoi correspond le niveau intellectuel d’un enfant dans le test de Binet et Simon ?
A un âge de développement pour lequel l’enfant a réussi l’ensemble des épreuves à l’exception d’une.
Comment peut-on estimer l’avance ou le retard intellectuel d’un enfant avec le test d’AM dans le test de Binet et Simon ?
En comparant l’Âge Mental (A.M.) et l’Âge Réel (A.R.) du sujet : c’est le principe connu sous le terme « d’Echelle Métrique de l’intelligence ».
Comment conçoit-on l’intelligence au début du 20ième siècle ?
Comme une notion très large, une « intelligence globale », multiforme.
Comment conçoit-on l’intelligence aujourd’hui ?
La notion d’intelligence a beaucoup évolué, pour devenir un concept de psychologie cognitive et développementale défini au sein d’un modèle multifactoriel de l’intelligence.
Quels sont les processus à l’œuvre dans le fonctionnement intellectuel pour Binet ?
1/ La compréhension
2/ l’invention
3/ la direction
4/ la censure.
Pourquoi Binet et Simon refusent de quantifier l’intelligence ?
N’étant pas unidimensionnelle, sa mesure ne peut donc pas être réduite à une variable quantitative mathématique et/ou physique.
Ainsi « l’Âge Mental » défini par Binet et Simon permet simplement d’apprécier l’intelligence et d’effectuer un classement.
A quoi tient le refus de quantifier l’intelligence de Binet et Simon?
Sans doute à la formation clinique des auteurs.
Sur quoi insistent Binet et Simon?
Sur le caractère clinique des épreuves et soulignaient que la qualité du résultat dépendait de la compétence de l’utilisateur.
Quel est l’impact du test Binet-Simon ?
Succès considérable et traduit et utilisé dans différents pays, avec des conséquences non négligeables – tant sur l’éducation que la pédagogie ou la psychologie du développement.
Que publie Terman aux Etats-Unis ? Et quand ?
La Stanford Revision en 1916, une version adaptée du test Binet-Simon.
Que devient l’indice « d’Âge Mental » avec la Stanford Revision ?
Devient alors un « Quotient Intellectuel » (Q. I.).
L’auteur propose une modification de l’indice, de sorte qu’elle permette de comparer des sujets d’âge différents, ce que le Binet-Simon ne pouvait pas faire.
Comment obtient-on le Q.I. dans la Stanford Révision ?
Correspond au Quotient Mental (A.M./A.R.) défini par William Stern (1871-1938) en 1912, et multiplié par 100 par Terman.
Quelles étaient les motivations de Binet et Simon puis Terman ?
Considérations d’épistémologie clinique pour Binet et Simon.
Questions de discriminations raciales et sociales pour Terman. Les tests d’intelligence constituent pour Terman une méthode pour démontrer l’existence d’un lien entre race, classe sociale, « vices » et intelligence.
