4-Lecture Flashcards
Le système nerveux : Cerveau
Le cerveau fait :
1) envoi des influx nerveux
2) traitement des données par les influx nerveux
3) processus intégratifs de la pensée
Le système nerveux : Moelle épinière
Moelle épinière fait :
- Voies efférentes (motrices) - Relaie les signaux de l’encéphale vers le système nerveux périphérique; récepteurs sensoriels → sys. Nerveux central, soit du cor
- Voies afférentes (sensibles) - Du système nerveux périphérique vers l’encéphale; rép. Du SN vers les muscles, glandes, etc.
Le système nerveux : Périphérique
Système nerveux périphérique comprend :
- Nerfs crâniens qui se rattachent au tronc cérébral
- Nerfs rachidiens ( rattachent à la moelle épinière)
Le système nerveux : Cortex cérébral
Cortex cérébral=Couche extérieure du cerveau constituée de matière grise et régit les fonctions supérieures et la perception, les mouvements du corps ainsi que tous les aspects de la pensée et du langage.
- Matière grise : Arrangée en circonvolutions; à la surface du cerveau
- Matière blanche- sous-jacente à la matière grise axones, relaient l’influx nerveux
Capacités sensorielles et perceptuelles : La vision
Tous les sens fonctionnels à la naissance et sont bons, surtout pour contact avc la personne qui s’occupe de lui
Bébé a une vision 20/200 à 20/400
(ce qu’une personne peut voir à 400 pieds, faut tu sois à 20)
Vision s’éméliore bcp grâce àformation des synapses, myélinisation des neurones
Les cônes (type de cellules situées sur la rétine de l’œil nécessaires pour percevoir le rouge et le vert- sont manifestement présents à l’âge de 1 mois.
Capacité à percevoir la couleur = aux adultes
Capacités sensorielles et perceptuelles : Ouïe
S’améliore jusqu’à l’adolescence
Reconnaissance == adulte pour le spectre de la voix humaine
Les tons aigus : + difficile
Direction du son : capable mais ↑ avec le temps
Capacités sensorielles et perceptuelles : Odorat et goût
i) QUE du lait maternel vs autre chose = grande aversion à l’eau aromatisée
ii) Recherchent du SUCRE, du GLUTAMATE (lait maternel)
Capacités sensorielles et perceptuelles : Le toucher et la proprioception
Le toucher et proprioception = équilibre et déplacement, sens développés (lien avec réflexes qui nécessitent le toucher)
Plante, pieds, abdomen
-C’Est bon de donner des touchers au kid
Capacités sensorielles et perceptuelles : Perception intermodale
Perception intermodale = capacité à intégrer les informations provenant d’un seul sens à la fois
-Possibilité d’apprendre par perception intermodale à partir de l’âge de 1 mois
Commun dès l’âge de 6 mois (donc maturation prénatal important)
Apprendre par intermodal = + efficace
Capacités sensorielles et perceptuelles : la profondeur
Indices binoculaires= chaque œil reçoit une image visuelle légèrement différente d’un objet
Picturales (monoculaires) = Quand on voit un objet qui est en partie devant un autre, on sait que l’objet derrière est plus loin, (interposition)
Perspective linéaire = lignes qui se rapprochent avc distance
Indices cinétiques (de mouvement) = les objets près de nous bougent + vite que les objets qui sont loin. (parallaxe de mouvement)
Les infos utilisées à quel âge :
- Information cinétique (3 mois)
- binoculaire (4 mois)
- Linéaire et monoculaires = 5-7 mois
Étude de Gibons et Walk (de la falaise visuelle): Le damier caché sous le verre : indique les enfants ont une capacité à discerner la profondeur
Étude du film : un film montre un objet se rapprochant D’un bébé, si le bébé tressaille = perception
-Avant 3 mois, aucune notion de perception de la profondeur
La période sensorimotrice selon Piaget
Période sensorimotrice=la période durant laquelle les nourrissons développent et raffinent leur intelligence sensorimotrice. (0-2 ans) et 6 stades
Principales acquisitions cognitives : i) causalité; 2) permanence de l’objet 3) représentation symbolique
-Bébé vit dans l’immédiat (1 mois)
Oublie les événements d’une fois à l’autre
Commence peu à peu à faire des liens entre les événements et acquiert la notion de causalité (les objets continuent d’exister même lorsqu’ils sont hors de sa vue
Il se souvient aussi de gestes et de temps et d’individus – la permanence de l’objet
Maîtrise de ses première images mentales – symboles, mots ou images pour représenter des objets (18-24 mois)
Marque le passage au stade préopératoire
-1er stade : réflexes deviennent harmonieux
-2e stade : coordination entre les schèmes fondamentaux (vision, préhension, etc)
Réactions circulaires primaires= actions simples répétitives du nourrisson centré sur son propre corps et qui visent à reproduire un effet agréable découvert par hasard. (bébé suce pouce aime)
- 3e stade : plus sensible à son environnement, répète des actions répétitives pour produire un effet À L’EXTÉRIEUR DE SON CORPS (réactions circulaires secondaires) = (Gazouille et maman sourit)
- 4e stade : Causalité : démarches exploratoires (comportements intentionnels = but précis en tête et planifie le moyen de l’atteindre) Jouet (moyen) pour en attraper un autre (but)
- 5e stade : l’environnement devient plus systématique avec l’apparition des réactions circulaires tertiaires : introduction de VARIATIONS par rapport au comportement initial pour tester leur effet. (ex : laisser tomber un objet à différents hauteurs; (contradiction ? : pas de symboles mentaux ?))
-6e : la représentation symbolique, la capacité de former et manipuler des symboles (mots ou images) n’apparait qu’au sixième stade (18-24 mois) : → Résolution de problèmes sans essai-erreur
Imitation différée=actions simples et répétitives du nourrisson centré sur son propre corps qui vise à reproduire un effet agréable découvert par hasard
Le concept de l’objet et la permanence de l’objet
Permanence de l’objet= le fait que les objets ont une existence propre, qu’ils existent en dehors de nous même s’Ils sont hors de vue ou hors de portée
Les bébés naissants n’ont aucune conscience de la permanence de l’objet ! (prouvé scientifiquement) (4 mois)
3e stade : (4-8 mois)
Anticipe le mouvement des objets.
Si partiellement caché, Sait que l’objet est là, mais si on le cache complètement, il s’en désintéresse
4e stade : (8 -12 mois)
Le bébé continue de chercher à attraper l’objet convoité (donc continue d’exister) ou retire le tissu qui le recouvre.
MAIS – la compréhension est limitée :
Ex : Si on prend un objet et qu’on le cache, il va le retrouver, mais pas si on le déplace devant lui. (donc l’enfant associe l’objet à l’endroit et non pas qu’Il a une existence propre)
5e stade : le nourrisson cherche à l’endroit où il a vu l’objet disparaître (acquisition PARTIELLE de la permanence de l’objet ) – partiel car NE RECONNAIT PAS LES DÉPLACEMENT INVISIBLES
6e stade : le nourrisson acquiert la permanence de l’objet comprend que tout objet, même disparu, a une existence autonome.
Les travaux des scientifiques ont conclu que les travaux de Piaget sont EXACTS : on obitent des résultats TRÈS SIMILAIRES, avec des kids de n’importe quelle culture
La phase linguistique : les premiers mots et l’explosion du vocabulaire
Holophrases (12-18 mois) = mots uniques qui servent à exprimer une phrase ou une idée complète,
