4. GS

Question 1

Inklusive Schulentwicklung als Mehrebenenmodell

FISCHER/ HEIMLICH/ KAHLERT/ LELGEMANN 2012

Answer 1

1. Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen
2. Inklusionsorientierter Unterricht
3. Multiprofessionelles Team
4. Inklusives Schulkonzept/Schulleben
5. Externe Unterstützungssysteme/Vernetzung mit dem Umfeld

Question 2

Kernpunkte des RTI-Ansatzes

Answer 2

• Nach Intensität und Spezifität der Förderung gestuftes Mehrebenensystem zur Prävention von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten
• Datengeleitete Förderentscheidungen und Feststellung von Förderbedarfen, die auch die Bewegung im Mehrebenensystem bestimmen
• Regelmäßige und frühzeitige Screenings mit wissenschaftlich geprüften Erhebungsinstrumenten
• Lernverlaufsdokumentationen (progress monitoring)
• Evidenzbasierte Praxis durch den Einsatz evidenzbasierter Lehr- und Fördermethoden sowie Förderprogramme

Question 3

Response-To-Intervention Ansatz

- Ebene 1

Answer 3

• Gemeinsamer Unterricht
• Evidenzbasierte Lehr- und Fördermethoden, die möglichst allen Schüler*innen zugutekommen
• Screenings und Lernverlaufsdokumentationen -> Responsivität
• Benötigen einzelne Schüler*innen andere Formen der Instruktion?

Question 4

Response-To-Intervention Ansatz

- Ebene 2

Answer 4

• Zusätzlich zum gemeinsamen Unterricht intensivere Förderung in Kleingruppen
• Relativ kurze Förderdauer
• Regelmäßige Lernverlaufsdokumentationen -> Responsivität
• > Benötigen einzelne Schüler*innen andere Formen der Instruktion?

Question 5

Response-To-Intervention Ansatz

- Ebene 3

Answer 5

• Häufig ausgewiesener sonderpädagogischer Förderbedarf
• Erhöhte Spezifität und Intensität der Förderung
• Häufigere Frequenz der Förderung
• Verlängerung der Förderdauer
• Verringerung der Gruppenstärke
• Zusätzlich qualifiziertes Personal
• Regelmäßige Lernverlaufsdokumentationen -> Responsivität