3. Teoria de las Situaciones Didacticas Flashcards
Creador de la Teoría
Guy Brousseau
Objetivo de la teoría
Demostrar que las matemáticas se adquieren de forma social.
Es mejor hacer debatir a los alumnos sobre sus posibles soluciones y hacerles ver que pueden ser ellos mismo quienes lleguen a descubrir el método.
Hipótesis de las situaciones didácticas.
Los conocimientos matemáticos no se construyen espontáneamente, sino mediante la búsqueda de soluciones por cuenta propia del aprendiz, puesta en común con el resto de alumnos y comprensión del camino que ha seguido para llegar a la solución de los problemas matemáticos que se le plantean.
A que se debe el nombre de “Situaciones Didácticas”
Referirse a cómo debe ofrecerse el conocimiento en la adquisición de las matemáticas
Brousseau se refiere a “situación didáctica” como…
Construida intencionalmente por el educador, con la finalidad de ayudar a su alumnado a adquirir un conocimiento determinado.
Las situaciones a-didácticas son cuando…
El propio alumno interactúa con el problema propuesto, no el momento en el que el educador explica la teoría o da la solución al problema.
El alumnado toma un rol activo en la resolución del problema discutiendo con el resto de compañeros sobre cuál podría ser la forma para resolverlo o ir trazando los pasos que debería tomar para llevar a la respuesta.
Como actúa el docente
El profesor debe actuar como un guía, interviniendo o respondiendo a las preguntas, pero ofreciendo otros interrogantes o “pistas” de sobre cómo es el camino a seguir, nunca debe darles la solución directamente.
¿Qué es la situación de acción?
El alumno debe actuar sobre el medio que le ha planteado el docente, poniendo en práctica los conocimientos implícitos adquiridos
¿Qué es la situación de Formulación?
Se formula la información de forma verbal, es decir, se habla sobre cómo se podría solucionar el problema, tratando de hacer ver a los demás mediante el lenguaje oral y escrito cómo se puede solucionar el problema.
¿Qué es la situación de validación?
Se valida los “caminos” que se han planteado para llegar a la solución del problema. Los miembros del grupo de la actividad discuten.
Averiguar si estas alternativas dan un único resultado, varios, ninguno y cómo de probable es que estén en lo cierto o en el error.
¿Qué es la situación de institucionalización?
El docente relaciona los conocimientos construidos libremente por el alumno en la fase a-didáctica con el saber cultural o científico.
