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Tema 21- ALUMNADO NEE > 2.3. Clasificación > Flashcards

2.3. Clasificación Flashcards

1
Q

Quién realiza la clasificación de las NEE

A

Las Instrucciones del 8
de marzo de 2017 de la Dirección General de Participación y Equidad, por las
que se actualiza el protocolo de detección e identificación del alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta
educativa

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Q

¿Qué es la discapacidad física motórica?

A

Limitación física o motriz por un mal funcionamiento del sistema muscular, nervioso y osteoarticular

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3
Q

¿Por qué tipo de lesiones se produce la discapacidad física motórica?

A
  • cerebrales
  • neuronas musculares
  • médula
  • huesos y articulaciones
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4
Q

¿Qué limitaciones tiene una persona con discapacidad física motórica?

A
  • Desplazamiento
  • Posturales
  • Manipulativas
  • Coordinación y equilibrio
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5
Q

Parálisis cerebral

A

Anomalía neuromotora por un desarrollo defectuoso o lesión cerebral. Según los miembros afectados puede ser: hemiplejia, paraplejia, cuadriplejia o paraplejia, triplejia y monoplejia.

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6
Q

Distrofias musculares

A

Disminución del tamaño y capacidad funcional del músculo

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7
Q

Poliomielitis

A

Enfermedad de las células nerviosas motoras de la médula espinal de origen infeccioso que produce una parálisis total o parcial de los grupos musculares que dependen de ellas (atrofia muscular)

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8
Q

Lesión medular

A

Puede ser por malformación congénita, enfermedad o traumatismo en la columna. produce una pérdida de las funciones motrices y sensitivas de la parte del
cuerpo por debajo de la zona de sección medular dañada; paraplejia o tetraplejia.Es

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9
Q

Espina bífida

A

malformación congénita de la médula espinal, provoca parálisis y trastornos sensitivos en extremidades inferiores

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10
Q

Limitaciones de origen osteoarticular

A

Por malformación en los huesos y articulaciones o por lesión por traumatismo o accidente.

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11
Q

Medidas en EF para DFM (Ríos, 2018)

A
  • Autonomía, dominio cuerpo y del medio, participación, otras destrezas
  • Igualar la desventaja con actividades adaptadas
  • Alcance de objetos
  • Materiales para experiencias sensoriales y manipulativas
  • Roles
  • Ayuda soluciones
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12
Q

¿Qué es la discapacidad intelectual?

A

Capacidad intelectual por debajo del promedio (C.I. de 70 o menos) y limitaciones en las act de vida diaria.

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13
Q

Tipos de discapacidad intelectual

A
  • Leve (C.I. entre 50-55 y 70 aprox)
  • Moderada (C.I. entre 35-40 y 50-55)
  • Grave (C.I. entre 20-25 y 35-40)
  • Profunda (C.I. inferior 20-25)
    + discapacidad = + alteraciones a-f
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14
Q

Dificultades de discapacidad intelectual

A
  • perceptivo - motriz
  • inactivos, poco lúdicos
  • bajo desarrollo motor, torpeza motriz
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15
Q

Medidas en EF para DI (Ríos, 2018)

A
  • Concepto espacio y tiempo
  • Tareas sencillas
  • Relajación
  • Autonomía y hábitos
  • Buena info
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16
Q

Dificultades trastornos espectro autista

A
  • Sociales
  • comunicación
  • imaginación
  • patrones estereotipados de conducta e intereses
17
Q

Grupos de TEA más comunes en primaria

A
  • Autismo: puede DI
  • S Asperger: no DI, si puede torpeza motriz. No entiende ironía
18
Q

Medidas en EF para TEA (Ríos, 2018)

A
  • Rutinas
  • Intereses
  • NO distracciones
19
Q

Trastornos graves del desarrollo

A

Retraso madurativo:
- psicomotor
- perceptivo-cognitivo
- comunicación
- autonomía…
Diagnosticado en Infantil pero retraso desarrollo motor en primaria

20
Q

¿Qué es el trastorno grave de conducta?

A

Patrones de comportamiento incontrolables que entorpecen el funcionamiento diario

21
Q

Tipos de trastorno grave de conducta

A
  • Trastorno por negativismo desafiante
  • Trastorno disocial
  • Trastorno de comportamiento perturbador no identificado
22
Q

Trastorno por negativismo desafiante

A

Enfrentamiento a adultos con autoridad, con comportamiento hostil y desafiante

23
Q

Trastorno disocial

A

Violación de los derechos de las personas o normas sociales importantes a esa edad

24
Q

Trastorno de comportamiento perturbador no identificado

A

comportamientos que dificultan la actividad académica, social o familiar pero que no encajan en las categorías anteriores

25
Q

Medidas en EF para TGC (Ríos, 2018)

A
  • Reforzar o eliminar conductas
  • Ambiente estructurado y predecible
  • Participación en la elaboración de normas
  • interacciones sociales y cooperación
26
Q

¿Qué es el TDA/TDAH?

A

Persistente falta de atención e impulsividad, con o sin hiperactividad, afectando a la adaptación social y familiar

27
Q

Medidas en EF para TDA/TDAH (Ríos, 2018)

A
  • Info visual
  • instrucciones claras y de 1 en 1
  • trabajar relajación muscular, respiración, autocontrol y control postural
28
Q

¿Qué es la DS?

A

Dificultad de la persona para obtener la información necesaria para conocer su cuerpo y el medio en el desarrollo motor

29
Q

¿Qué es la discapacidad visual?

A

Ceguera (ausencia total o casi total de visión) o disminución visual grave en ambos
ojos (baja visión).

30
Q

Dificultades del alumnado con discapacidad visual en el desarrollo motor:

A
  • Construcción del esquema corporal
  • Coordinación general
  • espaciliadad y temporalidad
31
Q

Medidas en EF para DV (Ríos, 2018)

A
  • Adaptar info y aumentar otros canales
  • acercar el vidente al ciego (juegos táctiles, sonoros…)
  • espacio conocido
  • alumnos guía
32
Q

¿Qué es la discapacidad auditiva?

A

Pérdida auditiva que implica dificultades en la comunicación.
- Hipoacusia: pérdida de audición entre 20 y 70 dB (oye algo)
- Sordera: pérdida de audición superior a 70 dB (no oye nada).

33
Q

Dificultades del alumnado con discapacidad auditiva en el desarrollo motor:

A
  • Rendimiento motor parecido al resto si se adapta la educación a la discapacidad desde muy temprano
  • Problemas vestibulares (equilibrio) o en la marcha
34
Q

Medidas en EF para discapacidad auditiva (Ríos, 2018)

A
  • Adaptar info
  • Info inicial complementaria
  • Act rítmicas con vibración y percusión
35
Q

¿Qué son los trastornos de comunicación?

A

Alteraciones graves en las habilidades verbales y/o pragmáticas del lenguaje.

36
Q

Tipos de trastornos de comunicación

A
  • Afasia: dificultad para leer, escribir y expresarse
  • T. específico del lenguaje: incapacidad de expresión y comprensión
  • T. de habla: alteración en la articulación o fluidez del habla
37
Q

Medidas en EF para trastornos en la comunicación (Ríos, 2018)

A

En EF se deberá utilizar actividades que estimulen la comunicación y el lenguaje
expresivo y comprensivo.

38
Q

Otros trastornos mentales

A

Trastornos graves de la personalidad o mentales que afectan a los procesos cognitivos, emocionales y/o sociales y pueden ser discapacitantes. En EF medidas según el trastorno.

39
Q

Enfermedades raras y crónicas

A

Las I8M2017 las incluyen en NEE cuando sean discapacitantes, requiere atención especializada o supervisión constante. Pueden ser problemas cardiovasculares, hemofilia, diabetes, asma, obesidad…

Tema 21- ALUMNADO NEE (6 decks)

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