2. Inteligencija i ličnost

Question 1

Važnost školskog uspjeha?

Answer 1

Školski uspjeh je oduvijek bio važan čimbenik u životu pojedinaca.
On izravno određuje mogućnosti koje čovjek ima u odabiru zanimanja, a što na kraju utječe na cijeli njegov život.

Question 2

Obrazovna dostignuća?

Answer 2

Istraživanja obrazovnih dostignuća.
U kojoj mjeri i na temelju kojih obilježja učenika i njihove okoline možemo objasniti, odnosno predvidjeti, školski uspjeh.
- Obilježja učenika (spol, opće intelektualne sposobnosti, osobine ličnosti) -> 40%
- Obiteljska i socijalna okolina iz koje učenik dolazi -> 10%
- Obilježja učitelja -> 5%
- Obilježja škole -> 2-3%
Na temelju svih navedenih varijabli može se objasniti od 55 do 60% individualnih razlika u dostignuću učenika.

Question 3

Koja su obilježja učenika?

Answer 3

• Intelektualne sposobnosti - objašnjavaju 25 do 50 % individualnih razlika u školskom uspjehu
• Osobine ličnosti

Question 4

Koji su modeli inteligencije?

Answer 4

1. Dvofaktorska teorija (Spearman g i s faktor)
2. Višefaktorski pristup (Thurstone 1938. godine sedam primarnih mentalnih sposobnosti; Guilfordov model od 120 faktora; Gardner – koncepcija višestrukih inteligencija)

Question 5

Testovi inteligencije - koji je prvi, što je snažniji prediktor?

Answer 5

Alfred Binet (1857-1911) i Theodore Simon (1873-1964) – prvi test inteligencije
Snažniji prediktori kod osoba ispodprosječne inteligencije u odnosu na osobe prosječnih i iznadprosječnih intelektualnih potencijala (Zarevski, 2000)

Question 6

Koja je koja je povezanost testova inteligencije i školskog uspjeha?

Answer 6

Povezanost između testova inteligencije i školskog uspjeha:

• U dobi između 6 i 12 godina iznosi - r = .60,
• U dobi između 13 i 18 godina iznosi - r = .40
• U dobi između 19 i 22 godine - r = .30

Question 7

Što je ličnost?

Answer 7

Ličnost predstavlja individualni sklop ponašanja, mišljenja i čuvstva koji obilježava životnu prilagodbu pojedinca.
Što je viša razina školovanja, faktori ličnosti dobivaju sve više na značaju.

Question 8

Koji su faktori petofaktorskog modela ličnosti i kako su povezani sa školskim uspjehom?

Answer 8

1. Ekstraverzija
   - nejednoznačni rezultati u pogledu povezanosti sa školskim uspjehom
2. Neurotizam
   - u većini studija negativno povezan sa školskim uspjehom
3. Otvorenost
   - pozitivno povezana sa školskim uspjehom
4. Ugodnost
   pozitivno povezana sa školskim uspjehom
5. Savjesnost
   - najbolji prediktor školskom uspjeha

Question 9

Ekstraverzija i školski uspjeh?

Answer 9

Sklonost vodstvu i energičnosti.
Pozitivna veza sa školskim postignućem.
Želja za druženjem i uključivanjem u aktivnosti - negativna veza.

Question 10

Neuroticizam i školski uspjeh?

Answer 10

Izražena tjeskoba-površinske strategije i lošiji uspjeh.

Zabrinutost i perfekcionizam - više truda - bolji uspjeh.

Question 11

Savjesnost i školski uspjeh?

Answer 11

Odgovornost, organiziranost i ustrajnost.
Pozitivni ishodi u radu i obrazovanju.
Pozitivna veza sa strategijama samoregulacije.
Pozitivna veza s uspješnošću u organiziranju vremena.
Savjesnost (mjerena samoprocjenom i procjenom vršnjaka) se pokazala kao najbolji prediktor školskog uspjeha.

Question 12

Ugodnost i školski uspjeh?

Answer 12

Popustljivi i kooperativni.
Pozitivni ishodi u obrazovanju.
Uspješnost u suradničkom i grupnom radu.

Question 13

Otvorenost i školski uspjeh?

Answer 13

Kreativnost, divergentnost mišljenja i fleksibilnosti.

Dubinske strategije i bolji uspjeh.

Question 14

S kime su školske ocjene negativno povezane?

Answer 14

Školske ocjene su negativno povezane sa samoprocjenama ekstraverzije i emocionalne stabilnosti.

Question 15

Jeli utjecaj ličnosti ovisan o inteligenciji?

Answer 15

Kad je parcijaliziran utjecaj kognitvnih sposobnosti, korelacije između školskih ocjena i osobina ličnosti neznatno su se promijenile što ukazuje na utjecaj ličnosti na školski uspjeh neovisno o inteligenciji

Question 16

Kakav je utjecaj inteligencije i ličnosti?

Answer 16

Istraživanja pokazuju značajnu povezanost inteligencije i osobina ličnosti sa školskim uspjehom.
Utjecaj inteligencije na školski uspjeh smanjuje se s razinom obrazovanja dok se utjecaj osobina ličnosti povećava.