2. Inteligencija i ličnost Flashcards
Važnost školskog uspjeha?
Školski uspjeh je oduvijek bio važan čimbenik u životu pojedinaca.
On izravno određuje mogućnosti koje čovjek ima u odabiru zanimanja, a što na kraju utječe na cijeli njegov život.
Obrazovna dostignuća?
Istraživanja obrazovnih dostignuća.
U kojoj mjeri i na temelju kojih obilježja učenika i njihove okoline možemo objasniti, odnosno predvidjeti, školski uspjeh.
- Obilježja učenika (spol, opće intelektualne sposobnosti, osobine ličnosti) -> 40%
- Obiteljska i socijalna okolina iz koje učenik dolazi -> 10%
- Obilježja učitelja -> 5%
- Obilježja škole -> 2-3%
Na temelju svih navedenih varijabli može se objasniti od 55 do 60% individualnih razlika u dostignuću učenika.
Koja su obilježja učenika?
- Intelektualne sposobnosti - objašnjavaju 25 do 50 % individualnih razlika u školskom uspjehu
- Osobine ličnosti
Koji su modeli inteligencije?
- Dvofaktorska teorija (Spearman g i s faktor)
- Višefaktorski pristup (Thurstone 1938. godine sedam primarnih mentalnih sposobnosti; Guilfordov model od 120 faktora; Gardner – koncepcija višestrukih inteligencija)
Testovi inteligencije - koji je prvi, što je snažniji prediktor?
Alfred Binet (1857-1911) i Theodore Simon (1873-1964) – prvi test inteligencije Snažniji prediktori kod osoba ispodprosječne inteligencije u odnosu na osobe prosječnih i iznadprosječnih intelektualnih potencijala (Zarevski, 2000)
Koja je koja je povezanost testova inteligencije i školskog uspjeha?
Povezanost između testova inteligencije i školskog uspjeha:
- U dobi između 6 i 12 godina iznosi - r = .60,
- U dobi između 13 i 18 godina iznosi - r = .40
- U dobi između 19 i 22 godine - r = .30
Što je ličnost?
Ličnost predstavlja individualni sklop ponašanja, mišljenja i čuvstva koji obilježava životnu prilagodbu pojedinca.
Što je viša razina školovanja, faktori ličnosti dobivaju sve više na značaju.
Koji su faktori petofaktorskog modela ličnosti i kako su povezani sa školskim uspjehom?
- Ekstraverzija
- nejednoznačni rezultati u pogledu povezanosti sa školskim uspjehom - Neurotizam
- u većini studija negativno povezan sa školskim uspjehom - Otvorenost
- pozitivno povezana sa školskim uspjehom - Ugodnost
pozitivno povezana sa školskim uspjehom - Savjesnost
- najbolji prediktor školskom uspjeha
Ekstraverzija i školski uspjeh?
Sklonost vodstvu i energičnosti.
Pozitivna veza sa školskim postignućem.
Želja za druženjem i uključivanjem u aktivnosti - negativna veza.
Neuroticizam i školski uspjeh?
Izražena tjeskoba-površinske strategije i lošiji uspjeh.
Zabrinutost i perfekcionizam - više truda - bolji uspjeh.
Savjesnost i školski uspjeh?
Odgovornost, organiziranost i ustrajnost.
Pozitivni ishodi u radu i obrazovanju.
Pozitivna veza sa strategijama samoregulacije.
Pozitivna veza s uspješnošću u organiziranju vremena.
Savjesnost (mjerena samoprocjenom i procjenom vršnjaka) se pokazala kao najbolji prediktor školskog uspjeha.
Ugodnost i školski uspjeh?
Popustljivi i kooperativni.
Pozitivni ishodi u obrazovanju.
Uspješnost u suradničkom i grupnom radu.
Otvorenost i školski uspjeh?
Kreativnost, divergentnost mišljenja i fleksibilnosti.
Dubinske strategije i bolji uspjeh.
S kime su školske ocjene negativno povezane?
Školske ocjene su negativno povezane sa samoprocjenama ekstraverzije i emocionalne stabilnosti.
Jeli utjecaj ličnosti ovisan o inteligenciji?
Kad je parcijaliziran utjecaj kognitvnih sposobnosti, korelacije između školskih ocjena i osobina ličnosti neznatno su se promijenile što ukazuje na utjecaj ličnosti na školski uspjeh neovisno o inteligenciji
Kakav je utjecaj inteligencije i ličnosti?
Istraživanja pokazuju značajnu povezanost inteligencije i osobina ličnosti sa školskim uspjehom.
Utjecaj inteligencije na školski uspjeh smanjuje se s razinom obrazovanja dok se utjecaj osobina ličnosti povećava.
