Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

psychologie sociale exam 3 > 14 - Agressions et comportements prosociaux > Flashcards

14 - Agressions et comportements prosociaux Flashcards

1
Q

Quels sont les 2 types d’agressions?

A

Hostile
Instrumentale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Expliquez ce qu’est une agression hostile

A

Comportement adopté avec l’intention de blesser, physiquement ou psychologiquement, et motivé par la colère et l’hostilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Expliquez ce qu’est une agression instrumentale.
Donnez 4 exemples de motivations

A

Comportement adopté avec l’intention de blesser, physiquement ou psychologiquement, mais qui est motivé par un objectif secondaire à la colère ou à l’hostilité
P.ex. motivé par le désir d’attirer l’attention, d’acquérir une ressource, d’avancer une cause politique ou idéologique, s’approprier une ressource illimité…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vrai ou faux?
Une agression ne peut pas être à la fois hostile et instrumentale

A

Faux
P.ex. Le génocide au Rwanda (1994) était en partie motivé par la haine des Hutus à l’endroit des Tutsis, mais également motivé par le désir d’empêcher les Tutsis d’occuper des postes politiques clés

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les 5 facteurs situationnels des agressions??

A
  • La chaleur
  • Les médias
  • Le rejet social
  • Les inégalités sociales
  • La présence d’armes à feu
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Nommez les 3 sous-divisions du facteur situationnel de la chaleur.

A
  • Les journées chaudes
  • Les saisons
  • Le réchauffement climatique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Expliquez l’impact des journées chaudes du facteur situationnel de la chaleur sur l’agression

A

Dans une étude de la criminalité dans 260 villes aux É.-U., Anderson (1987) a remarqué une corrélation importante entre le nombre de journées chaudes (>32.2 ˚C) et le nombre de crimes violents (meurtres, viols)
Petite augmentation de crimes non-violents (vols, etc)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Expliquez l’impact des saisons du facteur situationnel de la chaleur sur l’agression

A

Augmentation des crimes violents durant la saison la plus chaude de l’année

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Question intéressante… Si les saisons sont inversées dans l’hémisphère sud (australie), est-ce que la distribution des crimes violents est inversée?
Expliquez votre réponse (3)

A

OUI
L’été austral (déc., jan., fév.) compte pour 29,4% des crimes violents en 2015-2016
L’hiver austral (juin, juil., août) compte pour près de 23,7% des crimes violents en 2015-2016
Les crimes non violents demeurent constants à travers les saisons, soit 25% par saison

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Expliquez l’impact du réchauffement climatique du facteur situationnel de la chaleur sur l’agression en suivant cet exemple:
Des chercheurs ont étudié les conflits civils dans les pays tropicaux en lien avec le phénomène El Niño sur une période de 50 ans

A
  • Ils ont trouvé une plus grande prépondérance de conflits lors d’années El Niño
  • Ceci fait croire à certains que la simple augmentation des températures moyennes pourrait exacerber les effets (crises, conflits) liés au réchauffement climatique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Pourquoi la chaleur entraîne-t-elle une augmentation de l’agression?
Expliquez (2)

A

Ça résulte d’une erreur d’attribution
- Chaleur augmente l’activité physiologique (ex. rythme cardiaque, sudation) ce qui provoque un inconfort, sans toutefois être perçue comme la cause.
- Dès qu’une situation frustrante est rencontrée, dû à l’inconfort, toute l’activation physiologique est attribuée à la situation frustrante, à tort ou à raison.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Expliquez l’impact de la TV et le cinéma du facteur situationnel des médias sur l’agression

A

Plusieurs études démontrent un lien entre les comportements violents et l’exposition à la violence dans les films et à la télévision

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Voici l’étude sur l’impact de la TV et le cinéma du facteur situationnel des médias sur l’agression:
Des chercheurs ont regardé les préférences de consommation de télévision d’enfants à 8 ans et leurs comportements agressifs à l’âge de 30 ans
Quels sont les résultats?

A

Ceux qui à 8 ans montraient une préférence élevée pour les émissions violentes (vs faible ou moyenne) étaient deux fois plus susceptibles d’avoir commis un crime sérieux à 30 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Une méta-analyse de Anderson et al. (2010) confirme que les jeux violents sont aussi associés à …. (4)

A

-Une diminution des comportements prosociaux
-Augmentation de pensées agressives
-Augmentation d’émotions comme la colère
-Augmentation de l’activité physiologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Voici l’Étude sur de l’effet des jeux vidéos sur les comportements d’agression (Anderson & Dill, 2000):
Chaque participant joue plusieurs manches d’un jeu vidéo contre un complice de l’expérimentateur
S’il perd une manche, l’adversaire le punit avec un éclat de bruit blanc; s’il gagne, il punit l’adversaire. Il choisit l’intensité et la durée du son qu’il envoie à son adversaire.
Expliquez les résultats de l’étude

A

Résultats:
Les participants qui jouent à Mortal Kombat envoient des sons dont l’intensité et la durée est plus grande que les participants qui ont joué à PGA Tournament Golf

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Une méta-analyse plus récente (Joseph et al., 2017) révèle 2 biais de la méta-analyse de Anderson (jeux vidéos+ punition de l’adversaire). Quels sont-ils et expliquez les?

A
  • Biais de sélection (certaines méthodologies sont favorisées à d’autres)
  • Biais de positivité (plus susceptibles de sélectionner des études avec des résultats positifs, donc qui montraient un effet sur la violence)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Pourquoi est-ce qu’on dit que s’il existe un lien causal, que celui-ci est modeste ?

A

Les jeux violents causeraient une faible augmentation de l’intensité des comportements agressifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Donnez 2 exemples de cause de comportements agressifs qui prouvent qu’on ne devrait pas faire des jeux vidéo VIOLENTS l’unique cause expliquant l’impact des jeux vidéos sur les comportements agressifs

A

La difficulté du jeu = agressif
L’activation physiologique que provoque les jeux vidéos = agressif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Expliquez le lien entre le facteur situationnel du rejet social sur l’agression

A

La souffrance associée au rejet social rendrait plus susceptible à l’agression

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

voici l’étude des chercheurs Twenge et al., 2001, sur le lien entre rejet social et agression:
- Les chercheurs ont créé un sentiment de rejet chez certains individus
- Ceux-ci avaient ensuite la possibilité d’agresser avec un bruit blanc un inconnu n’ayant rien à voir avec le rejet vécu
Expliquez les resultats

A
  • Résultats: individus ayant vécu du rejet agressaient l’inconnu dans une plus grande proportion que les sujets contrôles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Expliquez le lien entre agression, tuerie dans les écoles et rejet social.

A

Le rejet social est vécu par presque tous les auteurs de tueries dans les écoles ces dernières années

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Expliquez le résultats des recherches qui proposent un important parallèle entre la douleur sociale et la douleur physique par rapport au rejet social

A
  • Gens qui vivent rejet social = plus grand niveau de douleur physique chronique et autres atteintes physiques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

dans une expérience, on Observais l’activité cérébrale (IRMf) pendant qu’ils faisaient vivre du rejet social à des participants.
Quel est le résultat de cette étude?

A

la région qui s’activait (cortex cingulaire antérieur) était la même que pour la douleur physique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quel meds diminue la détresse associée au rejet social?

A

L’acétaminophène (Tylenol)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Expliquez l’impact du facteur situationnel des inégalités sociales sur l’agression

A

Les inégalités sociales prédisent presque parfaitement la répartition des crimes violents (p.ex. calculée avec l’écart entre les 20% plus riches et les 20% plus pauvres)
À travers les pays/états/provinces/villes/quartiers

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Quelles sont les deux explications proposées pour expliquer le fait que les inégalités sociales prédisent presque parfaitement la répartition des crimes violents

A

Souffrance associée au rejet social/stigmatisation
Compétition pour des ressources qui sont limitées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Voici l’étude de présence d’arme/agression:
- Les participants reçoivent 1-7 chocs (supposément d’un autre participant) et ont la possibilité de se venger
- Près du bouton de vengeance se trouve un objet (arme ou raquette oubliée par l’autre participant)
Expliquez le résultat et la conclusion

A
  • Ceux en présence d’une arme donnent plus de chocs
  • Ce qui amène les chercheurs à conclure : «The finger pulls the trigger, but the trigger also pulls the finger»
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Quels sont les 2 facteurs affectifs/cognitifs?

A

La colère
La déshumanisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Expliquez le lien entre le facteur de la colère et l’agression selon Benkowitz

A

N’importe quel stimulus aversif entraîne une certaine colère. Ainsi, les gens sont plus susceptibles de voir leur situation comme injuste, de voir l’autre comme un adversaire, et d’imaginer des manières de faire du mal à l’autre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Donnez les 3 caractéristiques des évènements aversifs du schéma de la colère

A

Douleurs
Chaleurs
Obstacles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Donnez les 3 caractéristiques de la colère du schéma de la colère

A

Perception d’injustice
Pensées agressives
Activité physiologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Donnez les 3 caractéristiques de l’agression du schéma de la colère

A

Attaquer physiquement
Blesser l’autre émotionnellement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Voici l’Expérience sur l’effet d’un état aversif sur le comportement (Berkowitz & Troccoli, 1990):
Temps 1 : Écoute de l’autobiographie d’un inconnu, posture confortable (50%) ou inconfortable (bras allongé devant soi)
Temps 2 : Distraction (50%) ou attention (questionnaire sur sensations du moment)
Temps 3 : Coter l’inconnu sur différents traits
Groupe 1: Inconfort distraction
Groupe 2: Inconfort attention
Groupe 3: Confort distraction
Groupe 4: Confort attention
Quels sont les résultats?

A

Dans la condition « Distraction », les participants du groupe 1 (Inconfort) jugent plus négativement l’inconnu que ceux du groupe 3 (Confort)
Dans la condition « Attention », les participants du groupe 2 (Inconfort) et groupe 4 (Confort) font une évaluation similaire de l’inconnu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Qu’est ce qui explique les différences dans les résultats de l’Expérience sur l’effet d’un état aversif sur le comportement (Berkowitz & Troccoli, 1990)?

A

Dans la condition « Attention », les participants dans la condition « Inconfort » sont en mesure d’attribuer correctement leurs sensations à la situation inconfortable, plutôt qu’à l’inconnu qu’ils doivent juger

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Expliquez le lien entre le facteur de la déshumanisation et l’agression. Donnez un exemple

A

Attribution à l’autre de traits non humains (p.ex. sauvage, barbare), de même qu’un déni de ses qualités humaines (p.ex. compassion, empathie)
P.ex. En Allemagne nazie, on associait les juifs à la vermine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Expliquez les résultats de l’étude des chercheurs (Rudman & Mescher, 2012) sur la déshumanisation (viol)

A

Ils ont trouvé que plus un homme déshumanise les femmes, plus il est susceptible d’affirmer qu’il violerait une femme s’il avait la certitude de n’être pas attrapé; et plus il pense que parfois, certaines femmes méritent d’être violées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Complétez la phrase suivante:
La déshumanisation permet aussi de canaliser une autre émotion puissante : _______ qui est intimement lié à la ______.

A

le dégout
mortalité

38
Q

Donnez un bon prédicteur de la déshumanisation

A

la force du sentiment d’appartenance au groupe

39
Q

Quels sont les facteurs culturels de l’agression

A
  • La culture de l’honneur
  • La violence sexuelle
40
Q

Expliquez le lien entre le facteur culturel de la culture d’honneur et l’agression

A

Accorde une grande importance à l’honneur personnel (ou de l’endogroupe, ex famille), qui rend susceptible à l’instrumentation de la violence afin de réparer les torts subis et restaurer l’honneur (crimes d’honneur)

41
Q

Des chercheurs (Cohen et al., 1996) ont insulté des participants venant du sud (culture de l’honneur) ou du nord des États-Unis, quels étaient les résultats?

A

les participants venant du sud montraient une élévation plus importante de la testostérone et du cortisol et avaient un comportement plus agressif (poignée de main ferme, ne cédaient pas le passage dans un couloir étroit)

42
Q

Donnez un exemple de la valorisation de la culture d’honneur

A

certains employeurs favoriseront l’embauche de gens qui ont commis un meurtre, si ce meurtre était pour rétablir l’honneur personnel

43
Q

Expliquez le facteur culturel de la violence sexuelle et son lien avec l’agression

A

Une culture dans laquelle le viol tend à être instrumentalisé comme acte de guerre, de rituel ou visant à soumettre la femme à l’homme

44
Q

Expliquez les 2 facteurs de risque d’une culture à être sujette au viol

A

Haut niveau de violence
Passé parsemé de conflits/guerres
Machisme et importance du male toughness (mouvement d’hommes qui pensent avoir perdu leur place en société qui devoir la reprendre par voie de domination)

45
Q

Expliquez le facteur de protection d’une culture à être sujette au viol

A

Égalitarisme femmes-hommes

46
Q

Donnez moi les 2 facteurs évolutifs de l’agression

A
  • Familles recomposées
  • Le genre
47
Q

Vrai ou faux: EN AM. DU SUD pas nécessairement de violence, mais juste que le beau-père va systématiquement favoriser les enfants adoptifs, au détriment des enfants biologiques; ou va carrément être négligent envers les enfants biologiques

A

FAUX
le beau-père va systématiquement favoriser ses enfants biologiques, au détriment de l’enfant adoptif; ou va carrément être négligent envers l’enfant adoptif

48
Q

Donnez deux exemples expliquant le lien entre le facteur évolutif des familles recomposées et l’agression (lion et enfant)

A
  • Lorsqu’un lion mâle se trouve une nouvelle concubine, celui-ci tue les progénitures précédentes de la femelle
  • Aux États-Unis, un enfant de moins de 2 ans a 100 fois plus de chances d’être victime d’un abus mortel des mains d’un beau-parent que des mains d’un parent biologique (70 fois au Canada)
49
Q

Concernant le facteur évolutif des familles recomposées de l’agression, expliquez ce qu’est la valeur reproductive inclusive

A

Valeur d’un individu déterminée par son succès reproductif et la passation de ses gènes aux générations futures

50
Q

Expliquez le lien entre la valeur reproductive inclusive, le facteur évolutif des familles recomposées et l’agression

A

S’occuper d’un enfant demande beaucoup de ressources du parent = retour important (la survie du bagage génétique du parent)
Un beau-parent n’est exposé qu’au «côté négatif» (coûts) de la chose et n’a rien à gagner, puisqu’il n’assure pas la descendance de son bagage génétique

51
Q

Dès l’age de 2 ans, les F ou H démontrent plus d’agressivité physique?

A

HOMMES

52
Q
  • Aux USA, F ou H sont responsable de la très grande majorité des crimes?
A

Aux USA, H sont responsables de la très grande majorité des crimes (ex., 99% pour le viol; 88% pour les meurtres; 92% pour les vols…)

53
Q

Les F ou H sont + susceptibles d’être victimes? expliquez

A

H sont plus susceptibles d’être victimes : pour chaque F qui se fait tuer par une F, 20 hommes se font tuer par un autre H

54
Q

Les F utiliseraient davantage quel type d’agressivité?

A

Les F utiliseraient davantage l’agressivité relationnelle (ex., rejet social, potinage, rumeurs)

55
Q

Qu’est ce que c’est l’hypothèse de la masculinité précaire

A

Produit de l’évolution et de la socialisation, la masculinité de l’homme serait intimement liée à sa force physique, sa robustesse (toughness) et sa férocité (fierceness). Son identité étant fragile fait en sorte que l’homme est + susceptible d’adopter des comportements risqués ou agressifs afin de maintenir/rétablir son identité masculine

56
Q

L’identité de l’homme, selon l’hypothèse de la mascunilité précaire, est fragile et peut être mise a mal par divers faceturs, comme…. 4

A

la compétition et les concours de popularité, la victimisation, et la précarité économique

57
Q

Vrai ou faux
Des cherceurs ont démontré qu’il n’existe aucun consensus autour de la précarité de la masculinité

A

faux
Des cherceurs (Bosson & Vandello, 2011) ont démontré qu’il existe un consensus autour de la précarité de la masculinité

58
Q

Suivant l’hypothèse de la masculinité précaire, un homme qui tresse une corde vs une perruque, qui frappera par la suite plus fort sur un sac de box? Expliquez la réponse

A

Les hommes qui avaient tressé une perruque frappaient beaucoup plus fort sur le sac de boxe, puisque leur masculinité était menacée

59
Q

Définition de l’altruisme

A

Adoption de comportement bénéfique pour autrui, sans considération pour les conséquences que cela peut avoir sur soi, incluant les conséquences négatives et extrêmes

60
Q

Quels sont les facteurs individuels des comprotements prosociaux?

A
  • Raison égoistes
  • L’empathie
61
Q

Quels sont les 3 motifs égoistes pour les comprotements altruistes?

A

La récompense sociale
La réduction de sa propre détresse
La norme de réciprocité

62
Q

Expliquez le motif égoiste de la récompense sociale

A

Un bénéfice comme la louange, l’attention, un prix ou une distinction, la reconnaissance publique/dans les médias qui peut suivre d’un geste altruiste

63
Q

Complétez la phrase suivante:
Se sentir apprécié active les régions du cerveau impliquées dans les _______ et le _______ __ _________(Inagaki & Eisenberg, 2013)

A

Récompenses
sentiment de sécurité

64
Q

C’est quoi du altruisme compétitif e

A

Les récompenses sociales sont assez fortes que certains se lancent dans une surenchère de comportements altruistes

65
Q

Expliquez le motif égoiste de la réduction de sa propre détresse

A

Le fait de voir une personne en détresse peut entraîner un sentiment de détresse chez soi et le désir de se débarrasser de cette sensation peut motiver le geste altruiste

66
Q

Donnez deux exemples expliquant le motif égoiste de la réduction de sa propre détresse

A

1- Un bébé qui entend un autre bébé pleurer se mettra lui-même à pleurer (Martin & Clark, 1982)
2- Le fait de voir une autre personne ressentir de la douleur active les régions cérébrales associées à la sensation de douleur (Singer et al., 2004)

67
Q

Explqiuez le motif égoiste de la norme de réciprocité

A

Lorsque quelqu’un accepte de nous rendre service, nous devons être prêt à lui retourner le service et inversement

68
Q

Explqiuez le motif empathique du souci empathique

A

Le fait de ressentir et comprendre ce que la personne vit, s’accompagne d’une intention d’améliorer le bien être d’autrui, même parfois au détriment de sa propre intégrité

69
Q

C’est ce « souci empathique » qui serait principalement responsable de quoi?

A

C’est ce « souci empathique » qui serait principalement responsable de comportements altruistes extrêmes de ceux qu’on qualifie de « héros » (on veux que l’autre se sent mieux même si au bout nous on se sentira moins bien)

70
Q

Voici L’étude de l’“Empathie, indépendante des récompenses sociales?”:
Temps 1 : Lecture de deux billets envoyés par une autre « participante », Janet Arnold, exprimant de la détresse; vous devez évaluer Janet
Temps 2 : Combien d’heures seriez-vous prêt(e)s à passer avec Janet?
gROUPE 1: Anonymat objectivité
groupe 2 : anonymat empathie
groupe 3: non anonymat objectivité
groupe 4: non anonymat empathie
Quels sont les résultats?

A

Les participants du groupe dans lequel on a favorisé l’empathie seraient prêts à passer plus de temps avec Janet et ce, même lorsque tout se déroule dans l’anonymat

71
Q

Voici l’expérience de l’“Empathie, indépendante de la détresse ressentie?”.
- Interaction avec un « participant » (complice) qui effectue une tâche de mémorisation de numéros et reçoit un choc électrique à chaque erreur
- Après deux chocs : le « participant » demande un verre d’eau, mentionne son inconfort et rapporte une expérience de choc violent vécue plus jeune (trauma)
- À ce moment, le participant rapporte ses sentiments face à la situation (coté comme détresse ou empathie)
- On leur demande ensuite s’ils seraient prêts à prendre la place de la « victime » et recevoir les chocs à sa place
- 50% des participants se sont faire dire qu’ils pouvaient quitter s’ils le préféraient
Quels sont les résultats de cette étude?

A

Les participants dont les sentiments reflétaient de l’empathie étaient plus susceptibles de prendre la place de la « victime », même lorsqu’ils avaient la possibilité de quitter l’expérience (donc choisissaient de rester et prendre la place inconfortable d’une autre personne plutôt que quitter)
Les participants qui vivaient de la détresse étaient plus susceptible de choisir de quitter lorsque c’était possible

72
Q

Expliquez les résultats de l’expérience sur les “Marqueurs physiologiques de l’empathie”
(En regardant une vidéo mettant en scène une femme et ses deux enfants, hospitalisés suite à un accident récent)

A
  • Les participants qui vivaient de l’empathie avaient des mouvements des sourcils relevés et une décélération du rythme cardiaque (désactivation physiologique)
  • Les participants qui vivaient de la détresse avaient une expression faciale de douleur et une accélération du rythme cardiaque (activation physiologique)
73
Q

Quel est le lien entre les marqueurs physiologiques de l’empathie et la possibilité d’aider?

A

ceux qui vivaient de l’empathie étaient plus susceptibles d’aider

74
Q

Quels sont les 3 facteurs situationnels des comportements prosociaux

A
  • contrainte temporelle
  • la présence des autres
  • les caractéristiques de la victime
75
Q

voici La parabole du Bon Samaritain du facteur situationnel de la contrainte temporelle:
Un homme est volé, dénudé et laissé pour mort dans un fossé
Des hommes religieux sont sensés refléter l’orthodoxie religieuse, notamment la valeur d’aider son prochain et encore plus s’il est dans le besoin, mais le font pas.
Le bon samaritain va faire quoi lui?

A

Un Samaritain voit l’homme, lui offre son secours, l’amène dans une auberge, lui donne de la monnaie pour qu’il s’achète des vêtements et à manger

76
Q

Voici l’Expérience du Bon Samaritain du facteur situationnel de la contrainte temporelle:
On leur demande d’aller donner une courte présentation sur la parabole du Bon Samaritain ou sur les débouchés possibles d’études en théologie
Certains reçoivent un délai raisonnable et d’autres se font dire qu’ils sont déjà un peu en retard sur l’horaire
En chemin, les participants croisent un homme étendu au sol en détresse respiratoire
Quels sont les résultats?

A
  • Le fondement de religiosité n’a aucun effet sur le comportement d’aide
  • Le type de discours qu’ils devront donner n’a aucun effet sur le comportement d’aide
  • Seule la contrainte temporelle a influencé le comportement d’aide : ceux qui n’étaient pas pressés offraient leur aide à la personne en détresse dans une plus grande proportion (60%) que ceux à qui on avait dit qu’ils étaient déjà en retard (10%)
77
Q

Expliquez les facteurs de probabilité et de temps de l’Effet du témoin (facteur situationnel de la présence des autres)

A
  • La probabilité qu’un individu vienne en aide à un autre individu en détresse est inversement proportionnelle au nombre d’individus qui sont témoins de la scène
  • Le temps que mettra un individu avant de décider d’intervenir est aussi proportionnel au nombre de témoins
78
Q

Quel est le principal mécanisme actif dans l’effet du témoin?

A

la diffusion de la responsabilité

79
Q

C’est quoi la Diffusion de la responsabilité (facteur situationnel de la présence des autres)

A

-Le fait de savoir que d’autres ont été témoins, chaque individu peut supposer que quelqu’un d’autre interviendra, que quelqu’un sera mieux placé pour efficacement offrir son aide = sentir un moins grand besoin d’agir

80
Q

L’Expérience sur l’effet du témoin et la diffusion de la responsabilité implique une personne qui demande explicitement de l’aide et des groupes de grosseur différentes. Quels sont les 2 résultats

A
  • La probabilité que le participant vienne en aide à la victime diminue à mesure que le nombre de témoins augmente
  • Parmi ceux qui aident, le temps écoulé avant que le comportement d’aide ne survienne augmente en fonction du nombre de témoins
81
Q

Quels sont les 4 caractéristiques des victimes (facteur situationnel)

A
  • genre
  • vocalité
  • cout percu de l’apport d’aide
  • similitude
82
Q

Expliquez l’impact du genre de la victime sur les comportemnts prosociaux (facteur situationnel)

A

Une victime a plus de chances de recevoir de l’aide si elle est une femme que si elle est un homme

83
Q

Expliquez l’impact de la vocalité de la victime sur les comportemnts prosociaux (facteur situationnel)

A

Une personne qui crie afin de faire connaître sa détresse et ses besoins a 2-4 fois plus de chances de se faire aider qu’une victime n’exprimant pas sa détresse

84
Q

Expliquez l’impact du cout percu de la victime sur les comportemnts prosociaux (facteur situationnel)donenz lexemple du train + sang

A

Plus l’aide est perçue comme coûteuse (effort, risque) par un témoin, moins bonnes sont les chances que le témoin prête assistance à une personne en détresse
ex: Lorsqu’il n’y avait pas de sang, la « victime » recevait de l’aide 95% du temps; lorsqu’il y avait du sang, elle recevait de l’aide 65% du temps

85
Q

Expliquez l’impact de la similitude de la victime sur les comportemnts prosociaux (facteur situationnel). donenz un exemple

A

Les gens sont plus susceptibles d’aider une personne si cette personne est reconnue comme un membre de l’endogroupe que si elle est reconnue comme membre de l’exogroupe, puisque ça faciliterait l’empathie, associée à l’activité dans une sous-région du cortex préfrontal
P.ex. Expérience sur le racisme moderne et les comportements d’aide

86
Q

quel est le facteur cognitif des comportements prosociaux?

A

interprétation de situations ambigues

87
Q

C,est quoi les interprétations de situations amigues?

A

Pour venir en aide à quelqu’un, il faut d’abord croire que cette personne a besoin d’aide

88
Q

Quels sont les deux facteurs qui aide a croire qu’une personne a besoin d’aide?

A

la vocalisation
et
la connaissance des évènement (ex: ils étaient plus nombreux à venir en aide à la personne qu’ils avaient vu perdre connaissance que cele qu,ils n’avaient pas vu)

89
Q

Concernant le facteur cognitif de l’interprétation de situations ambigues, definissez l’ignorance pluraliste

A

Perception erronée d’une norme sociale résultant de l’observation du comportement des autres et d’un souci pour les conséquences sociales découlant d’une transgression

Si personne ne réagit, alors probablement que cette personne n’a pas besoin d’aide—imaginez la honte d’essayer d’aider quelqu’un qui n’est pas dans le besoin!

90
Q

Concernant le facteur cognitif de l’interprétation de situations ambigues, c’est quoi un exemple de “norme sociale” de l’ignorance pluraliste? Expliquez son cycle

A

La norme sociale voulant que nous demeurions calmes et conservions notre sang froid durant les situations d’urgence peut mener à une forme d’ignorance pluraliste
Cycle:
1- Les gens gardent leur sang froid (ex., expression faciale neutre) en situation d’urgence
2- Calme perçu comme absence d’urgence = pas de raison de s’énerver

91
Q

Expliquez le facteur culturel de “à la ville ou à la campagne” (entre 1000 et 50 0000 habitants, au dela de 50 000 habitaants et la situation présente vs provenance des participants)

A
  • entre 1000 et 50 000 habitants: plus il a d’habitants, moins il a d’altruisme
  • Au-delà de 50 000 habitants, il n’y a pas de lien entre le nombre d’habitants et le nombre de gestes altruistes
  • La situation présente (right now) d’une personne influence beaucoup plus le comportement que la provenance des participants (ex: Une personne provenant de la ville mais vivant en milieu rural a plus de chance d’adopter un comportement altruiste qu’une personne dans le scénario inverse

psychologie sociale exam 3 (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions