1-Notions, débats, approches et méthodes

Question 1

Nature - Quels facteurs déterminent le dév. de l’enfant ?

Answer 1

Les prédispositions génétiques → innées

Le dév. psychologique dépend de l’équiement biologique de l’organisme et sa maturation.

Question 2

Nurture - Quels facteurs déterminent le dév. de l’enfant ?

Answer 2

L’env., le social, la famille sont des facteurs exogènes qui influencent le dév. → acquises
Le dév. psychologique dépend de l’env. social, physique et apprentissage.
→ tout se modifie avec l’expérience.

Question 3

Comment se décrit la continuité du développement ?

Answer 3

Il s’agit d’un développement en stades. Les modifications sont graduelles. Les transformations sont quantitatives → enfant fait phrases +longues.
→ Piaget, Freud, Wallon, Gesell

Question 4

Comment se décrit la discontinuité du développement ?

Answer 4

Il s’agit d’un développement en vagues. Les modifications sont soudaines. Les transformations sont qualitatives → enfant commence à parler → avant/après
→ Siegler

Question 5

Que représente les vagues dans le développement discontinu ?

Answer 5

Chaque vague représente une stratégie. Elles se chevauchent. C’est un changement lent et relatif.

Question 6

Quels sont les 6 développements existants et leurs caractéristiques ?

Answer 6

1. Dév. en U → speak au passé = spoke / speaked / spoke
2. Dév. vertical puis horizontal → monte vite, puis stagne
3. Dév. en U inversé → apprentissage enfance, stagne adulte, descend vieillesse
4. Dév. escaliers
5. Dév. graduel
6. Dév. en vagues

Question 7

Quels sont les principes de l’approche nativiste-innéiste ?

Answer 7

L’enfant naît avec un capital biologique qui mature après. Tout est biologique donc pas question de l’env. Tout est prédéterminé. La maturation physiologique suit un programme dév. inné.
→ nature !

Question 8

Que dit la théorie des connaissances fondatrices - Carey et Spelke - 1994 ?

Answer 8

L’enfant a des mécanismes pour représenter des situations et évènements. Permanence de l’objet - 8 mois.

Question 9

Comment peut-on dire qu’un enfant est surpris ?

Answer 9

Un enfant est surpris quand il regarde un objet plus longtemps car cela ne correspond pas à ses attentes.

Question 10

Que montrent les expériences qui surprennent l’enfant de Baillargeon, Spelke et Willcox ?

Answer 10

• Baillargeon : montre 2 objets superposés → NN comprend déjà que les objets ne peuvent pas se traverser.
• Spelke : comprend relation spatiale avec objet.
• Willcox : surpris quand objet caché à lieu x et récupéré à lieu y

Question 11

Quels sont les principes de l’approche empiriste - environnementale ?

Answer 11

Les connaissances se créent et se modifient par l’apprentissage avec l’expérience. → importance de l’env.
L’enfant a un rôle passif car il apprend avec des récompenses et punitions.
→ Béhaviorisme : dév= long apprentissage d’association entre stimuli et réponses

Question 12

Quels sont les principes du constructivisme - interactionnisme ?

Answer 12

La maturation est une condition nécessaire pour l’apparition de certains comportements. Mais les actions sur les objets permettent aussi d’apprendre. → interaction entre inné et acquis → entre empiriste et nativiste.
L’enfant fait des actions sur son env. et grâce à ses expériences qu’il apprend → rôle actif

Question 13

Quels sont les principes du culturalisme ?

Answer 13

Les interactions sociales dont la culture et l’école sont primordiales. Le langage transforme la pensée.

Question 14

Que veut dire la zone proximale de dév. dans le culturalisme ?

Answer 14

La zone proximale de dév. est la distance entre ce que l’enfant sait déjà faire seul et ce qu’il sait faire avec l’aide d’un adulte.
C’est pendant la zone proximale que l’enfant se développe.

Question 15

Quels sont les principes des systèmes dynamiques ?

Answer 15

Le dév. est dynamique et multidéterminé. La pensée et l’action de l’enfant dépendent de plusieurs variables de la situation et des expériences de l’enfant. Le comportement est analysé en détails.

Question 16

Quelle est la différence entre les approches d’avant et actuelles ?

Answer 16

Les approches d’avant expliquaient les spécificités du dév. par des facteurs.
Maintenant, les comportements sont expliqués avec plusieurs variables inter-connectées.

Question 17

Quelles sont les 5 méthodes d’observation ?

Answer 17

1. Rapport biographique
2. Observation systématique
3. Méthode clinique - Piaget
4. Expérimentation
5. Plans expérimentaux

Question 18

Quelles sont les caractéristiques du rapport biographique ?

Answer 18

Il s’agit d’une description du comportement spontané des enfants- Inconvénient : peu d’enfants et pas précis.

Question 19

Quelles sont les caractéristiques de l’observation systématique ?

Answer 19

On enregistre le comportement des bébés. On utilise une grille d’évaluation en fonction des objectifs de recherche. Et on observe quand le comportement recherché se produit ou alors observation pendant un laps de temps.
→ échantillonnage évènementiel

Question 20

En quoi consiste la méthode clinique de Piaget ?

Answer 20

On s’intéresse aux explications des erreurs des enfants par eux-mêmes. Donc l’observation se fait via les questions que le chercheur pose à l’enfant. Il demande des justifications de réponse ensuite.
EX : pq les bateaux flottent ? ils ont pas de pattes pourtant ? …

Question 21

En quoi consiste l’expérimentation ?

Answer 21

L'expérimentateur induits des changements qu'il contrôle dans l'env. de l'enfant. Il mesure ensuite les effets de ces changements sur le comportement de l'enfant.
VI = manipulée par exp.
VD = compmnt mesuré
→ expérience de Baillargeon.
→méthode la +utilisée actuellement

Question 22

Quels sont les 3 plans expérimentaux ?

Answer 22

• Transversale : on teste à un instant t plusieurs enfants → + : pratique et rapide → - : pas de trajectoire du même enfant
• Longitudinal : on suit le même enfant sur une période de temps
• Séquentiel : méthode intermédiaire → observation répétée de plusieurs groupes mais sur moins de temps.