1. Istorijat, uvod

Question 1

Određenjem predmeta mi određujemo

Answer 1

• segment stvarnosti koji će se proučavati
• metode
• razgraničavanje diciplina

Question 2

Karakteristike vaspitanja prema pedagogiji:

Answer 2

• vaspitanje je svestran razvoj ličnosti, odnosno potencijala, u
  skladu sa vrednostima društva

Question 3

Karakteristike obrazovanja prema pedagogiji:

Answer 3

- obrazovanje je interakcija podučavanja i učenja, odnosi se na 
postupke nastavnika (podučavanje) koji podstiču učenika na 
aktivnost (učenje)

Question 4

Psihološko shvatanje vaspitanja i obrazovanja:

Answer 4

komponente opštijeg procesa→ socijalizacije (zajedno sa

internalizacijom i akulturacijom)

Question 5

Socijalizacija može biti

Answer 5

kontrolisana (vaspitanje i obrazovanje) i
spontana (akulturacija=onaj aspekt spontane socijalizacije
kojim se usvaja kultura).

Question 6

Socijalizacija

Answer 6

procesi kojima pojedinac stiče osetljivost na
socijalnu stimulaciju, uči da se ponaša onako kako se drugi
ponašaju u njegovoj kulturi.

Question 7

U prvom planu je pitanje razgraničavanja od ostalih

psiholoških disciplina (pre svega

Answer 7

Razvojne psihologije) i od Pedagogije

Question 8

Prema tome, najpotpunije i najpreciznije određenje predmeta

Pedagoške psihologije glasi:

Answer 8

Pedagoška psihologija ima za svoj osnovni predmet proučavanje psiholoških zakonitosti koje se javljaju u interakciji pedagoške aktivnosti i razvoja ličnosti

Question 9

VRSTE ISTRAŽIVAČKIH NACRTA

Answer 9

Deskriptivna istraživanja: naučne zakonitosti se nastoje
spoznati opisivanjem zatečenog stanja i utvrđivanjem
mogućih veza među izučavanim pojavama
Kauzalna istraživanja: kroz eksperiment se nastoje utvrditi
uzročno-posledične veze među pojavama
Razvojna istraživanja: ispitati promene neke varijable tokom
dužeg vremenskog perioda

Question 10

Koji su oblici deskriptivnih istraživanja?

Answer 10

1. Pregledna ili anketna istraživanja
2. Korelaciona istraživanje
3. Komparativna istraživanja

Question 11

Pregledna ili anketna istraživanja:

Answer 11

opis zatečenog stanja na temelju primene ankete ili upitnika

Question 12

Kojim teorijama su prethodila deskriptivna istraživanja?

Answer 12

Pijaže je beleženjem ponašanja vlastite dece postavio teoriju kognitivnog razvoja

Question 13

Deskriptivna istraživanja - malo detaljnije

Answer 13

prvi korak u naučnom proučavanju nekog problema; ne razmatraju odnose među varijablama, još manje njihove uzročno-posledične veze, ali mogu ponuditi vredne informacije o nekoj pojavi

niži stepen kontrole, niži nivo naučne objektivnosti u odnosu na korelaciona i eksperimentalna istraživanja

Question 14

Korelaciona istraživanja

Answer 14

najčešće korišćena istraživanja u pedagoškoj psihologiji

• utvrđivanje veza među izučavanim pojavama (obavlja se merenje dveju ili većeg broja promenljivih), bez namere da se na njih utiče

Question 15

korelaciona istraživanja odgovaraju na pitanja o

Answer 15

1. prisutnosti, smeru i stepenu povezanosti između dveju
   promenljivih
2. strukturi povezanosti između više nezavisnih i više zavisnih
   promenljivih (višestruka korelacija ili kanonička korelacija)

Question 16

rezultati korelacionih istraživanja nam ne govore ništa o

Answer 16

uzročnosti veze među varijablama

• nedopustivo je ustanovljenu korelaciju tumačiti kao uzročno-poslednični odnos dveju varijabli

pogrešno bi bilo zaključiti da je entuzijazam nastavnika uzrok visokog školskog postignuća učenika, jer je moguće da entuzijazam nastvanika potiče od rada sa dobrim učenicima

Question 17

Komparativna istraživanja:

Answer 17

slična korelacionim istraživanjima, ali se bave poređenjem rezultata različitih skupina ispitanika tragajući za mogućim objašnjenjima

Question 18

Eksperiment je

Answer 18

sistematski proces sticanja iskustvenog svedočanstva koje pokazuje efekat jedne promenljive na drugu promenljivu, pri čemu istraživač:
- planski manipuliše najmanje jednom nezavisnom
promenljivom
- nadzire značajne uslove
- opaža, meri i beleži promene zavisne promenljive

Question 19

faktorijalni eksperiment:

Answer 19

kako prisustvo ili odsustvo
nezavisne varijable deluje na zavisnu (kako potkrepljenje
deluje na ponašanje učenika)

Question 20

funkcionalni eksperiment:

Answer 20

kako različiti nivoi nezavisne varijable deluju na zavisnu (kako retko, srednje i često potkrepljivanje učenika deluje na njihovo ponašanje)

Question 21

razvojna istraživanja - dva osnovna pristupa

Answer 21

longitudinalni

transverzalni

Question 22

transverzalni

Answer 22

: ispitivanje neke pojave na
ispitanicima različite starosne dobi koji se podvrgavaju
ispitivanju u isto vreme

Question 23

longitudinalni

Answer 23

isti ispitanici se prate tokom nekog vremenskog razdoblja; uzastopna merenja u različitim vremenskim tačkama na istim ispitanicima se zove „istraživanje kohorte“ ili „panel istraživanje“

Question 24

Termanova studija „Termita

Answer 24

Termanova studija natprosečno inteligentne dece
(“Genetička studija genijalnosti”) imala je 2 cilja:
0 ispitivanje mentalnih, fizičkih i karakternih svojstava
darovite dece
0 provera implicitne teze o IQ-u kao dobrom prediktoru
kasnijih životnih postignuća