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Psycho sexualité exam 1 > 1 - 1 - THÉORIES EXPLICATIVES ET CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES SUR LA SEXUALITÉ > Flashcards

1 - 1 - THÉORIES EXPLICATIVES ET CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES SUR LA SEXUALITÉ Flashcards

1
Q

Lecture parenthèse de début

Intelligence sexuelle :
- nomme les deux implications de la science sur l’intelligence sexuelle
- Importance d’avoir une bonne compréhension du contexte ____ , ____ , et ____

A

On peut maintenant mieux comprendre notre sexualité et ainsi entretenir des relations saines avec ses partenaires sexuels
Importance d’avoir une bonne compréhension du contexte culturel, politique et juridique

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2
Q

Lecture parenthèse de début

Intelligence sexuelle :
- Nomme les 4 composantes de l’intelligence sexuelle

A
  • Connaissance de sa propre sexualité
    • L’aptitude à établir des rapports interpersonnels sur le plan sexuel
    • La connaissance scientifique de la sexualité
    • La compréhension du contexte culturel dans lequel il s’inscrit
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3
Q

Lecture parenthèse de début

Explique pourquoi il est important de la pluralité et de multiples perspectives disciplinaires

A

Les étudiants des cours de sexualité sont variés (age, position politique, attitudes, etc)

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4
Q

Lecture parenthèse de début

Regard interculturel
- La sexualité d’un regard socioculturel : ____ déterminent quels sont les comportements sexuels socialement acceptables

A

sociétés

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5
Q

Lecture parenthèse de début

Regard interculturel
Groupe ethnique partagent des points en communs mais aussi des différences au sein du groupe
- Nomme trois faits / exemples qui supportent ce statement

A

○ Immigration au Canada : divers groupes ethniques et religieux = diversité des valeurs et de comportements sexuels
○ Rôle du degré d’acculturation (modification des modèles culturels) :
§ Immigrants première génération plus proches de leurs valeurs traditionnelles du pays d’origine
§ Immigrants installés depuis plusieurs générations se sont assimilés aux valeurs du Canada
○ L’union mixte qui est de plus en plus courant au Canada = mixité ethnique augmentera au fil du temps

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6
Q

Lecture parenthèse de début

Regard interculturel
Variation des attitudes comp et croyances au sein d’un même groupe religieux
- Nomme 2 religions dont c’est le cas et explique cette variation
- qu’est ce qu’on peut conclure sur ce pattern de variation?

A

○ Catholiques (questions sexuelles sur la contraception, avortement, homosexualité, etc)
§ Certains plus traditionnels
§ D’autre en désaccord avec l’opinion vieille de l’objectif seul de la procréation + 98% femmes catholiques ont utilisé contraception
○ Juifs
§ Orthodoxes (+ conservateurs) : interdit pénétration vaginale en menstruation
§ Réformés : droit d’agir selon préférences

	○ En gros : fondamentalistes sont plus restrictifs
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7
Q

Lecture parenthèse de début

nomme les 2 Valeurs principales traditionnellement reconnues en occident :

A
  • Procréation comme seule justification de l’activité sexuelle
    • Division rigide des rôles de genre
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8
Q

Lecture parenthèse de début

La division des rôles féminins et masculins en matière de sexualité
Vision stricte et binaire est ____ pour les personnes non conformes aux genre traditionnels

A

oppressant

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9
Q

Lecture parenthèse de début

La division des rôles féminins et masculins en matière de sexualité
Cela limite le potentiel des individus et brime leur sexualité
- Explique comment cela s’applique à l’H vs la F

A

○ Enferme H dans rôle actif du chef d’orchestre qui est responsable de l’amorce et développement des relations sexuelles = pression
○ Enferme F dans rôle passif de gardiennes qui accueillent et fixent les limites des désirs des H = freine la découverte et affirmation des besoins

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10
Q

Lecture parenthèse de début

La division des rôles féminins et masculins en matière de sexualité
- Nomme 4 consquences sur les femmes qui démontrent qu,il a d’avantage de restrictions envers la F

A

○ Jugées plus - pour relations sexuelles non conjugales
○ Refusent plus ces offres par peur de stigma
○ Ressentent plus de culpabilité face à leur première pénétration P-V
○ Double standard du slut shaming vécu par les F (stigmatisation et accusation pour être trop provocante ou ouvertement sexuelle)
Gais le vivent aussi

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11
Q

Lecture parenthèse de début

La division des rôles féminins et masculins en matière de sexualité
il a d’avantage de restrictions envers la F
- Nomme 2 exemples de Double contrainte vécu par les F

A

○ Être entreprenantes mais modeste
○ Salope si fait du sexting, mais prude si n’es fait pas (mais H pas jugé -)

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12
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Nomme les 13 périodes qu’on aborde

A
  • Grèce et Rome antique
  • Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
  • 16ième siècle
  • Médicalisation de la sexualité : Renaissances/autopsie
  • Médicalisation de la sexualité : Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
  • Médicalisation de la sexualité : 19 – 20e siècle : Psychologie à l’avant plan : le mouvement psychanalytique/ pathologie intrapsychiques (Hystérie et Nymphomanie)
  • Ère victorienne (19ième siècle)
  • 1920 : les années folles:
  • 1940 : Seconde Guerre Mondiale
  • Après Guerre : retour aux rôles traditionnels du genre
  • 1950 : dichotomie entre les médias
  • 1960-1970 : Révolution Tranquille
  • Mi-20e siècle à aujourd’hui
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13
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Grèce et Rome antique
Nomme les caract suivantes de cette période :
- sexualité ____
- Religion ____
- Liberté / restriction sexuelle
- Type de hiérarchie H/F
- Modèle de sexe

A
  • Sexualité ouverte
  • Religions polythéistes (plusieurs dieux)
  • Permissivité sexuelle
  • Hiérarchie homme/femme : Pour combler notre vie on cherche notre autre moitié
  • Modèle à sexe unique
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14
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Grèce et Rome antique
Religions polythéistes (plusieurs dieux)
- Dieux et déesses dévoués à la ____
- Nomme 3 exemples de dieux/déesse

A

Dieux et déesses dévoués à la sexualité (Aphrodite, Éros et Vénus)

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15
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Grèce et Rome antique
Permissivité sexuelle
- Tant pour qui que qui
- Et tant pour qui que qui

A

○ Tant pour les hommes et les femmes
○ Tant pour avec le même sexe ou sexe différent ou même avec plusieurs personnes

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16
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Grèce et Rome antique
Modèle à sexe unique
- Ce modèle permet de comprendre quoi?
- Nomme la description de l’H faite selon ce modèle (3)
- Nomme la description des F faite selon ce modèle (5)
- Explique l’impact de cette description de la F (2)

A

○ C’est de cette manière qu’on comprends les corps
○ On croyait qu’il avait un seul corps, celui des hommes avait plus de chaleur et d’énergie, il a réussi a extérioriser ses organes génitaux
○ Le corps des femmes est dévalorisé socialement par rapport à l’homme car on a pas réussi cette pleine transformation : vu comme froide, moins forte, moins intelligente, moins capable, etc
§ Exclusion des femmes de la scène publique et décisionnelle

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17
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
- Nomme quelle est la religion qui a eu le plus d’impact dans les pays Occidentaux sur la sexualité

A

Christianisme

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18
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
- Explique quelle est l’association faite concernant la moralité

A

grande distinction a faire entre corps et esprit, et l’esprit a le pouvoir de s’élever au dela du plaisir

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19
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
- Nomme les 2 transitions / changements entre la Grèce et Rome antique VS la tradition judéo-chrétienne

A
  • Règles rigides concernant le comportement sexuel (Déclin des empires romains/grecs et montée du christianisme qui contraste avec l’ouverture sexuelle des romains/grecs)
  • Hiérarchie des genres et rôles de genres
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20
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Règles rigides concernant le comportement sexuel
- Nomme les 2 thèmes principaux des règles rigides

A
  • Seule forme de relation sexuelle acceptable = sexualité hétérosexuelle à l’intérieur du mariage avec comme objectif la procréation
  • Glorification de la virginité
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21
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Règles rigides concernant le comportement sexuel
Seule forme de relation sexuelle acceptable = sexualité hétérosexuelle à l’intérieur du mariage avec comme objectif la procréation
- quel était les 2 impacts si tu faisais de la masturbation, adultère, relations sexuelle non marié, etc
- Nomme cela démontre quoi sur le niveau de glorification de la contrainte sexuelle et quel serait l’idéal selon eux

A

§ pouvait avoir de grandes conséquences sociales et crainte d’être puni dans l’au-delà
§ Glorifie la contrainte sexuelle même dans le couple marié (ex : juste pour la procréation, pas le plaisir, l’idéal serait de n’avoir aucun plaisir lors de la procréation), même que l’idéal serait de jamais avoir de relations sexuelles mais il faut procréer

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22
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Règles rigides concernant le comportement sexuel
Seule forme de relation sexuelle acceptable = sexualité hétérosexuelle à l’intérieur du mariage avec comme objectif la procréation
Glorifie la contrainte sexuelle
- Nomme comment cela est glorifié par les prêtres (2 caract)

A

Prêtres : doivent être célibataires et vierges

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23
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Règles rigides concernant le comportement sexuel
Seule forme de relation sexuelle acceptable = sexualité hétérosexuelle à l’intérieur du mariage avec comme objectif la procréation
Glorifie la contrainte sexuelle
- Si cela était pas respecté, c’était considéré comme un acte contre la volonté de Dieu. Nomme 3 exemples de pratiques péché et leurs conséquences chaque

A

◊ Retirer pénis avant éjaculation = péché grave entrainant un jeune de plusieurs années au pain et eau
◊ Relations buccogénitales ou sodomie = pénitences pire que meurtre
◊ Relations même sexe = acte contre nature

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24
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Règles rigides concernant le comportement sexuel
Glorification de la virginité
- Nomme qui est la personne modèle et parfaite selon ce point et pourquoi
- Vue comme la femme ____ , ____ , n’ayant jamais eu de ____ ____

A

§ Vierge Marie : a été capable de procréer sans avoir de relations, ce qui démontre une pureté sexuelle, amour courtois et ballades
□ Vue comme la femme idéale, pure, n’ayant jamais eu de désir sexuel

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25
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Hiérarchie des genres et rôles de genres
- Nomme les deux points que nous abordons concernant la hiérarchie

A
  • Soumission de la femme
  • La binarité de la femme sexuée
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26
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Hiérarchie des genres et rôles de genres
- Explique la différence / transition entre la Grèce et Rome antique VS la tradition judéo-chrétienne concerant les explications de l’infériorité de la femme
- Nomme la figure femme populaire qui représente cette infériorité

A

Passé a des explications naturelles a des explications divines de l’infériorité de la femme (pas juste la nature qui l’a fait de même, mais c’était aussi la volonté de Dieu de la faire inférieure)
Ève la tentatrice

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27
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Hiérarchie des genres et rôles de genres
Soumission de la femme
Ève la tentatrice
- Explique comment ils démontrent l’Infériorité physique de la femme
- Explique comment ils démontrent l’infériorité morale et d’intelligence de la femme
- Explique l’impact que ces visions ont sur les rôles de la F vs H
- Explique comment ces visions ont un impact aujourd’hui

A

□ Infériorité physique de la femme : Faite à partir d’une côte d’Adam
□ Infériorité morale et d’intelligence de la femme : convainc Adam de ne pas écouter et prendre la pomme
□ Impact : homme doit prendre les décisions et femme doit se soumettre car il a la volonté de prendre ces décisions
□ Aujourd’hui : encore cette vision d’infériorité et pas accès a certains emplois et à la prêterie

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28
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Hiérarchie des genres et rôles de genres
Soumission de la femme
- La femme doit être assujettie : explique comment cela se traduisant dans les relations sexuelles

A

La femme doit être assujettie : la seule position sexuelle c’est missionnaire dans laquelle la femme est sous l’homme

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29
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Hiérarchie des genres et rôles de genres
La binarité de la femme sexuée
- Explique la dichotomie qui apparait

A

§ Dichotomie apparaissent et personnages apparaissent
□ Pute de Babylone : représente la débaucherie féminine et sexuelle, image de la femme débauchée = représentation ultime de l’amoralité
□ Femme pure vs femme dédaignée à la réputation amorale

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30
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Effets se sentent encore aujourd’hui
- Nomme 2 principes / pensées qui se sentent encore aujourd’hui

A
  • Glorification de la femme pure et vierge, et dichotomie de la femme pure vs femme amorale
  • Relation complète vs incomplète
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31
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Effets se sentent encore aujourd’hui
Glorification de la femme pure et vierge, et dichotomie de la femme pure vs femme amorale
- Nomme un exemple d’une dichotomie présente récemment

A

les sextos, si elle en envoie pas se fait traiter de prude, mais si elle le fait elle, sa réputation est atteinte et a des représailles

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32
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Effets se sentent encore aujourd’hui
Relation complète vs incomplète
- Nomme 3 pratiques qui démontrent que la pénétration est considérée comme complète, et toute autre pratique est considérée incomplète

A

□ Première fois : on pense à la première relation sexuelle avec pénétration automatiquement (pas le permier baiser ou wtv)
□ Tous les préliminaires à la relation avec pénétration c’est ok si c’est pour procréation : juste préliminaire c’est plaisir et vu comme si c’est incomplet
□ Et la relation entre 2 femme vu comme incomplet car la pénétration pénis vagin n’est pas la

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33
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Pouvoir de l’Église: La tradition judéo-chrétienne
Effets se sentent encore aujourd’hui
Relation complète vs incomplète
- Considérer la pénétration pénis-vagin comme la seule vraie relation sexuelle perpétue quelle idée (2)
- Nomme les 4 impacts de cette vision

A

que pénis est la seule et principale source de satisfaction sexuelle de sa partenaire, et que la réponse sexuelle et l’orgasme doit se passer pendant cette pénétration

Impacts de cette vision
- Pression performance F et H
- Attentes irréalistes sur la satisfaction de la pénétration
- Dévalorise les autres formes de stimulations et pratiques (donne statut de préliminaires, pas “vraie” relation sexu)
- Délégitime et invisibilise les expériences sexuelles des personnes minorités sexuelle et de genre

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34
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

16ième siècle
Martin Luther et jean Calvin reconnuent la valeur de la sexualité dans le mariage :
Acceptable si… (4)

A
  • Désir d’avoir enfant
    • Éviter la fornication
    • Alléger et adoucir les préoccupations et peines du ménage
    • Se rendre chers l’un à l’autre
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35
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Renaissances/autopsie
- Quel est le modèle développé dans ces années et son message principal

A

Modèle à deux sexes : La femme contribue activement à la reproduction

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36
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Renaissances/autopsie
Modèle à deux sexes
- Comment on a découvert ce modèle (moyen)
- Quel est la conclusion de ces moyens
- C’est quoi encore un seul corps

A

§ Développement de la médecine et avènement de l’autopsie
- Oui il a des éléments de l’anatomie F/H qui sont similaires, mais au final on s’est trompé que c’est un modèle à un seul corps, car on vois la contribution importante de la F dans la reproduction
□ Un seul corps : F contribue pas à la reproduction et H donne avec sa semence crée l’enfant (donne l’intelligence, moralité, etc), F était la réceptaire

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37
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
- nomme les 3 thèmes / changements abordés durant cette période

A
  • La femme comme menace à l’Ordre publique
  • La science pour justifier les rôles de genres et la hiérarchie
  • Code civil et lois
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38
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
La femme comme menace à l’Ordre publique
- Explique comment on voyait la femme en raison de recherches qui confirment certains biais
- Quels sont les 3 impact sur l’inclusion de la F
- Tout cela malgré quelle trouvaille d’études

A

§ Femmes plus faibles et petite, moins intelligente : biais confirmés (autopsie de la boite cranienne plus petite, etc)
- Exclusion de la femme des sphères sociales et décisionnelle, refus des femmes dans l’éducation
□ Malgré les trouvailles des études que les femmes ont une tête plus grosse que leur corps en comparaison avec les hommes

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39
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
La science pour justifier les rôles de genres et la hiérarchie
- Quel phénomène est observé + explique
- Disent que la F est faite pour faire quoi (2) en raison de quoi

A
  • Pathologisation de la femme : F = pathologie par rapport au corps souhaitable (celui de l’homme)
  • Femme fait pour être sédentaire et pas travailler (hanches)
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40
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
Code civil et lois
- Que se passe-t-il lors de la révolution française
- On voit aussi un début de quoi

A

§ Révolution Française : F et H vont dans la rue manifester pour obtenir les droits pour l’ensemble des citoyens, Courant pour le droit de tous (F et H)
□ Mais on voit aussi un début de militantisme féminisme (groupes de F qui se forment pour avoir des droits

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41
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
Code civil et lois
- QUELs sont les 3 résultats de ces manifestations?

A

§ Les H ont eu beaucoup de droits que les F n’ont pas reçu
§ Le militantisme des F = menace à l’ordre public = militantisme de F devenu illégal
§ Code civil (texte légal) où on assure certains droits aux H, le Code civil s’assure de retirer tout droit aux femmes = aucuns droit au sens de la loi, comme un enfant

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42
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
Mi 18 –19e siècle : Révolution Française
Code civil et lois
Code civil (texte légal) où on assure certains droits aux H, le Code civil s’assure de retirer tout droit aux femmes = aucuns droit au sens de la loi, comme un enfant
- Nomme 3 exemples de droits enlevés / limités des femmes

A

□ Elle sont à charge de leur père jusqu’au mariage, puis à charge du mari
□ Le mari prends tous les droits décisionnels
□ Shift entre le pouvoir religieux et le pouvoir législatif pour l’infériorité de la femme

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43
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Médicalisation de la sexualité
19 – 20e siècle : Psychologie à l’avant plan : le mouvement psychanalytique/ pathologie intrapsychiques (Hystérie et Nymphomanie)
- Nomme les 5 points / caract de cette période

A

○ Idée pour les femmes qui militent (souhaitent d’avoir ce que les hommes ont et adopter les rôles des hommes et renient leur nature propre en tant que femme)
○ Nymphomanie : Si les femmes ont une sexualité qui ne correspond pas a l’hostérité de l’époque (avoir aucun désir sexuel)
○ Hystérie : femme qui milite, critique la mise en place patriarchale
○ L’état peut les interner et donner des traitements (lobotomies et chocs)
○ Discrédite les femmes qui osent aller de l’avant sur la place publique en les faisant passer pour des folles et de les tasser en hôpitaux psychiatriques

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44
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Ère victorienne (19ième siècle):
- Explique la division rigide des rôles genrés (6 F, 4 H)
- Leila Duel Mosher : seule recherche scientifique sur la sexualité des femmes de cette époque, NOMME QUE QU’elle trouve (3)

A
  • Division rigide des rôles genrés
    ○ F : idéalisées, marginalisées, délicatesse, bonne manière, répression sexuelle, à la maison
    ○ H : Prostitution à l’essor, fument, boient, s’amusent

Leila Duel Mosher : seule recherche scientifique sur la sexualité des femmes de cette époque : Femmes éprouvent désir sexuel, aiment pénétration et bcp connaissent l’orgasme

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Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

1920 : les années folles
- Pratiques sexuelles ____ comparées à celle del’époque victorienne
- n’allant pas jusqu’à la pénétration si avant mariage pour quelles 2 raison
- vedettes deviennent des ____ ____

A

Pratiques sexuelles impensables à l’époque victorienne
- n’allant pas jusqu’à la pénétration si avant mariage par crainte de tomber enceinte et compromettre leur réputation
- Vedettes deviennent des sexe symboles

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46
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

1940 : Seconde Guerre Mondiale
- nomme les 3 caract de cette période

A
  • Commercialisation de la pénicilline : Estompement du cauchemars des ITSS
    • 2nd guerre mondiale : liberté aux femmes, sortent du foyer pour travailler dans les emplois des hommes partis en guerre : Contact avec les mœurs sexuels plus ouverts des Européens
    • Famille a tout prix : 10 enfant courant
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47
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

1940 : Seconde Guerre Mondiale
Famille a tout prix : 10 enfant courant
- Nomme la conséquence de chacun de ces 3 évènements
○ Enceinte sans être mariée =
○ Avortement interdit =
○ Mère célib accouche =

A

○ Enceinte sans être mariée = exclusion sociale
○ Avortement interdit = méthodes dangereuses utilisées
○ Mère célib accouche = bébé va a l’église

48
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Après Guerre : retour aux rôles traditionnels du genre
- Nomme les 3 évènements / changements de cette péériode

A
  • F délaissent marché travail (retour mari, tâches domestiques et enfant)
    • F voulant travailler hors foyer = névrose et envie du pénis
    • Alfred Kinsey sort ouvrages
49
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

1950 : dichotomie entre les médias
- Nomme l’impact de la tv et des magazines playboy

A
  • Tv : images conformistes, couples lits séparés
    • Magazine playboy : corps et sexualité sous jour divertissant
50
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

1960-1970 : Révolution Tranquille
- Rejet grandissant de …
- Remise en question de …
- Évolution de … + explication

A

Rejet grandissant de l’église catholique
Remise en question du mariage comme norme
Évolution des attitudes à l’égard de l’homosexualité (retiré du DSM, intégré dans les émissions TV)

51
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Mi-20e siècle à aujourd’hui
- Explique la caractéristique de cette époque

A

Désir d’étudier la sexualité de façon scientifique : études observationnelles en laboratoire

52
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Mi-20e siècle à aujourd’hui
Désir d’étudier la sexualité de façon scientifique : études observationnelles en laboratoire
- Nomme les 2 évènements déclencheurs de cela

A
  • Acquisition des droits de vote des femmes blanches
  • Arrivée de la pilule contraceptive
53
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Mi-20e siècle à aujourd’hui
Désir d’étudier la sexualité de façon scientifique : études observationnelles en laboratoire
Évènements déclencheurs : Acquisition des droits de vote des femmes blanches
- Quelle est la dernière province à donner aux femmes blanches les droits de vote
- Cela permet un environnement social propice à une plus grande ____ entre sexes et répartition moins ____ des rôles de chacuns

A

□ Québec = dernière province à donner aux femmes blanches les droits de vote
□ Permet un environnement social propice à une plus grande égalité entre sexes et répartition moins stricte des rôles de chacuns

54
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

Mi-20e siècle à aujourd’hui
Désir d’étudier la sexualité de façon scientifique : études observationnelles en laboratoire
Évènements déclencheurs : Arrivée de la pilule contraceptive
- Nomme les 3 impacts psoitifs de la pillule

A

□ Donne le choix à la femme quand elle veut tomber enceinte
Émancipation sexuelle de la femme et de la société
□ Possibilité de dissocier plaisir et crainte d’une grossesse non désirée

55
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

ALFRED KINSEY
- Quelle est sa profession
- Il se rend compte de quoi avec ses études

A
  • Professeur universitaire : cours sur le mariage
    ○ Se rend compte qu’il a tellement de diversité d’expression sexuelle chez les animaux
56
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

ALFRED KINSEY
- Nomme les 3 choses qu’il a fait

A
  • Enquête aux États-Unis : a questionné des milliers d’Américains sur leur vie sexuelle
    • Rédaction de deux livres, sur la sexualité masculine et féminine
    • A voulu observé la réponse sexuelle physiologique également
57
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

ALFRED KINSEY
Rédaction de deux livres, sur la sexualité masculine et féminine
- Il se rend compte de quoi

A

Se rend compte que les couples ont de la sexualité plus variée et diverses

58
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

ALFRED KINSEY
A voulu observé la réponse sexuelle physiologique également
- Explique les 3 évènements qui surviennent suite à ses tentatives d’observations
(2 sous points pour 3)

A

○ Suivi par le FBI : C’était a l’encontre des mœurs de parler ouvertement et démontrer que les gens ont une sexualité diverse
○ Ses prochaines recherches il les a fait en secret : dans son grenier avec des gens qu’il connait
○ Il est reproché pour (controverse)
§ Les glissements éthiques
§ Implication personnelle dans ses études

59
Q

L’ÉTUDE DE LA SEXUALITÉ: BREF HISTORIQUE

WILLIAM MASTERS ET VIRGINIA JOHNSON
- Nomme les 7 implications / recherches de ces auteurs

A
  • Ont amené un nouveau sens d’objectivité à l’étude de la sexualité
    • Ont voulu mener l’étude observationnelle la plus élaborée et scientifique
      ○ Laisse peu de place aux glissements éthiques
    • Études en laboratoire utilisant technologie moderne, et faites avec professionnalisme
    • Observation de milliers de réponses sexuelles chez les hommes et les femmes
    • Mettent en lumière la capacité des femmes à avoir un orgasme et placent la thérapie sexuelle au rang des préoccupations légitimes
    • Livre de développement personnel axé sur la sexualité
    • N’ont pas échappé la controverse : pour plusieurs, leur travail était considéré immoral
60
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

Nomme les 3 théories abordées

A
  • THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
  • THÉORIES COMPORTEMENTALES
  • THÉORIES COGNITIVES
61
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Éros et Thanatos
- Freud met la sexualité comme étant quoi?
- Ces motivations nous propulsent dans la vie :
§ Éros = ____
§ Thanatos = ____

A

○ Freud met la sexualité comme la raison qu’on agis
○ Ces motivations nous propulsent dans la vie :
§ Éros = plaisir
§ Thanatos = force de la mort

62
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Le ça, le moi et le surmoi
- Nomme chacun d’eux consiste en quoi

A

○ Ça : force du plaisir qui nous fais des choses au nom de l’hédonisme, ce qu’on souhaite
○ Moi : remplis les désirs du Ça de manière rationnelle, viens baliser les désirs dans une lunette réaliste
○ Surmoi : morale, conscience qui essaye de manager tout ça

63
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Développement psychosexuel
○ Pour Freud, la sexualité est centrale à notre vécu de quand a quand
○ Comment on progresse dans la vie ?
○ Objectif pour etre une personne complète et consolidée?
○ Chaque stade lié a une ____ ____
Si une personne n’a pas résolu un stade, que se passe-t-il?

A

○ Pour Freud, la sexualité est centrale à notre vécu tout au long de notre vie
○ Comment on progresse dans la vie : on passe 5 stades dans lesquels on évolue
○ Objectif de se rendre au 5ième stade pour etre une personne complète et consolidée
○ Chaque stade lié a une zone érogène

64
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Développement psychosexuel
- Nomme et explique les 5 stades

A

§ Stade 1 (stade oral) : bébé naissant a une fixation orale pour le sein, découvrir le monde en mettant tout dans sa bouche
§ Stade 2 (stade anal) : l’enfant apprends la propreté et le contrôle de décider si on défecte ou non
§ Stade 3 (stade phallique) : parties génitales, Complexe d’Œdipe et d’Électre
§ Stade 4 (stade de latence) : puberté dans laquelle la sexualité n’est pas investie
§ Stade 5 (stage génital) : l’objectif devient la procréation

65
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Développement psychosexuel
Orgasme féminin
- Nomme les 2 types
- que se passe t il au 3ième stade
- que se passe-t-il si elle a complété les 5 phases
- Équivalent masculain

A

§ orgasme immature (clirotidien) et orgasme mature (vaginal)
§ Pour Freud, la 3ième phrase pour la fille c’est la découverte du clitoris = orgasme clitoris
§ Si la femme a complété les 5 phases, elle sera capable d’avoir un orgasme vaginal, car elle a réussi a transféré sa zone de plaisir / motivation du clitoris au vagin, sinon est prise dans la phase phallique
§ N’a pas d’équivalent masculin (orgasme mature et immature)

66
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Complexe d’Oedipe
- explique
- comment le rédoudre

A

○ Le garçon est attiré par sa mère et veut la conquérir, et réalise que le père fais de l’interférence et est un adversaire de taille, il a peur que son père le castre
§ Il continue en s’identifie a son père alors et le Complexe d’Œdipe est résolu et le Stade 3 est résolu

67
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
Complexe d’Électre
- explique
- comment le résoudre

A

○ La fille découvre quelle n’a pas de pénis, elle a un clitoris qui apporte du pénis, et qu’elle a envie du pénis (en observant père et frère)
○ Elle réalise qu’elle ne pourra pas avoir de pénis et pourra s’identifier à sa mère, et ce qu’elle peut faire pour être le plus proche d’avoir un pénis c’est avoir un enfant (préférablement un garçon) = le complexe d’Électre est résolu

68
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE PSYCHANALYTIQUE
- Nomme les 4 Critiques et contributions

A

○ Théorie phallocentrique (centrée uniquement sur le pénis) reprenant et concrétisant les positions inférieures de la femmes mises de l’avant l’époque
§ Garçon : pire chose dans la vie est de perdre son pénis et devenir une femme
○ Très centré sur la relation pénétration pénis vagin
○ Dévalorise tous les types de relations sexuelles en les pathologisant (c’est pu immoral mais c’est maintenant pathologique)
○ Pas observable (pulsions et motivations)

69
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement classique
- Explique en quoi ça consiste pour la sexualité

A

Associer excitation sexuelle à stimulus n’étant pas habituellement excitant

70
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement classique
- Donne 3 exemples de comment le conditionnemnet classique s’applique dans la sexualité

A

○ Exemple : personne avec qui j’ai des relations sexuelle, elle porte un parfum pareil. Si un moment donné je vais dans un ascenseur et une personne porte ce parfum, je vais être excité sexuellement
○ Une des explications du fétichisime : idée de ne pas être capable d’avoir une relation sexuelle sans un certain stimuli
○ Un des traitements pour dysfonctions sexuelles et paraphilies

71
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement classique
Un des traitements pour dysfonctions sexuelles et paraphilies
- Donne comment ça peut traiter un homme qui attouche les enfants

A

§ Thérapie olifactive : faire dire aux hommes un élément dans le déroulement des attouchements sexuels avec un enfant et en même temps lui faire sniffer de l’amoniac qui lui donne des nausées : associer les comportements déviants sexuellement et la réaction de nausée

72
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement opérant
- Explique comment ça s’applique en sexualité

A

Si sexualité amène conséquences positives : augmentation de la fréquence (et vice-versa)

73
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement opérant
- DONne 2 exemples de conditionnement opérant fréquents en sexualité

A

○ Conséquences négatives : Si femme a des douleurs, elle voudra moins avoir des relation sexuelles : diminution ou meme éteinte du comportement
○ Conditionnement orgasmique et dépendance à la pornographie :
§ Orgasme eu en se crossant sur de la pornographie = renforce l’écoute de la pornographie
§ Il faut arrêter de renforcer le pairage de désir sexuel sur des objets illégaux

74
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COMPORTEMENTALES
Conditionnement opérant
- Donne un exemple dans leque le sexe peut être considéré comme un renforcement positif
- Donne un exemple dans leque le sexe peut être considéré comme un renforcement négatif

A

○ Renforcement positif : Si la personne fait un massage puis a eu une relation sexuelle, ça va renforcer le fait de faire un massage pour avoir une relation sexuelle
○ Renforcement négatif : avoir relation sexuelle quand on est en chicane pour pas se chicaner et trouver des solutions

75
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
Apprentissage social
- Explique en quoi cela consiste
- donne un exemple

A
  • Modeling
    ○ J’observe mes pairs pour déterminer ma façon de fonctionner
    ○ Ex : si fille s’habillent comme elles veulent se font valoriser = je vais m’habiller plus en décolleté, si elles se font ramasser = je vais porter plus de col roulé
76
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
Processus cognitifs
Schéma cognitifs
- Explique la séquence : On intègre des informations = ____ = ____

A

On intègre des informations = on fais des structures = on intègre ces informations plus facilement

77
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
Processus cognitifs
Schéma cognitifs
- Assujeti a plus de contraintes sur le plan social si (3)

A

Assujeti a plus de contraintes sur le plan social si : pas un couple hétéronormatif, couple différence âge grosse, différence ethnie, etc

78
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
Processus cognitifs
Schéma cognitifs
La séquence d’une relation sexuelle influence notre capacité à se sentir ____ et ____

A

compétent et adéquat

79
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
Processus cognitifs
Boucle cognition – affect – comportement
- Schémas influencent pendant une situation : ce que je ____ influence comment je me ____ et comment je me ____
- donne l’exemple des dysfonctions érectiles

A
  • Schémas influencent pendant une situation : ce que je pense influence comment je me sens et comment je me comporte
    • Ex : dysfonction érectiles : je m’en fait avec ça, je me laisserai pas aller les prochaines fois car j’overthink, je deviens donc un commentateur sportif de ma performance plutôt que d’être dans ma performance. Donc le fait d’avoir des cognitions concentrées sur ce qui se passe dans ma tête va venir affecter ma manière de se sentir adéquat et influence la situation au moment
80
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIES COGNITIVES
THÉORIE ÉVOLUTIVE - Darwin
- Explique pourquoi on se reproduit selon cette théorie

A

○ Comportement humain motivé par le fait qu’on veut se reproduire en ayant le plus de descendance en santé que possible

81
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE ÉVOLUTIVE - Darwin
- Explique comment la Motivation inhérente à l’humain de se reproduire va influencer le dévelop de préférences sexuelles
- donne un exemple

A

○ On va chercher les partenaires qui font la démonstration physique qui sont plus en mesure de procréer et assurer la survie de nos descendant
○ Exemple : femme avec une type de peau qui démontre un état d’hydratation, ratio hanche-corps pour capacité de porter les enfants

82
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE ÉVOLUTIVE - Darwin
Théorie des stratégies sexuelles
- Quelle est la stratégie de la F vs H

A

○ Stratégie femme : démontre qu’elle sera présent et subvien aux besoins
○ Stratégie homme : capacité de répandre sa semence le plus rapidement possible avec différents partenaires pour avoir le plus de descendants possibles

83
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

THÉORIE ÉVOLUTIVE - Darwin
Lacunes
- Nomme les 2 lacunes

A

○ Explique pas le choix des préférences sexuelles pas lié à la procréation
§ Exemple : explique pas l’homosexualité, les paraphilies
○ Explique pas les différences culturelles
§ Ce qui est considéré comme beau chez une femme ici vs autres pays

84
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

DEUX GRANDS COURANTS S’OPPOSANT
- Explique l,essentialisme vs constructivisme social

A

Essentialisme
Ensembles des théories qui considèrent la sexualité comme un aspect inné de l’être humain, enraciné dans l’évolution et la biologie. Ces théories se tournent vers des facteurs tels que les hormones, la génétique, les processus évolués ou les caractéristiques innées pour trouver des réponses à leurs questions
* On nait et notre biologie nous prédispose à avoir les intérêts et comportements sexuels qu’on a
* Théorie évolutive, théorie de Freud

Constructivisme social
Ensembles des théories qui considèrent la sexualité en grande partie comme un produit de la socialisation et des influences culturelles. De telles théories soutiennent que notre sexualité n’est pas inée mais plutôt largement apprise/acquise.
* Importance du social dans les explications

85
Q

PRINCIPALES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES

MODÈLE BIOPSYCHOSOCIAL
Nomme les éléments qui constituent la caractéristique :
- bio (5)
- psycho (6)
- sociale (5)

A

Bio
* Cerveau
* Gènes
* Hérédité
* Hormones
* Anatomie

Psycho
* Traits de personnalité
* Associations apprises (renforcement/punition)
* Attitudes
* Attentes
* État émotionnel
* État cognitif

Sociale
* Religions
* Connaissances/méconnaissances
* Normes sociales
* Média
* Internet

86
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Pourquoi les comportements sexuels sont difficiles à étudier ? (4)

A
  • Certains mal à l’aise de révéler détails sur la sexualité
    • Objet de mythes
    • Discours entourant la sexualité est exagéré, secrets, jugements de valeur, souvent dus à l’ignorance
    • Partie de l’expérience sexuelle échappe à toute description objective et est incommunicable
87
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Sexologie au Québec
Fondation de la sexologie face au besoin d’ ____ pour comprendre les phénomènes sexuels
Création de l’ ____ (pour avoir titre de sexologue)

A

interdisciplinarité
OPSQ

88
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Définition / dimensions de la sexualité selon Denise Badeau :
Nomme les 6 dimensions
1 - 4 exemples
2 - 1 exemples
3 - 2 exemples
4 - 2 exemples
5 - 5 exemples
6 - 4 exemples

A
  • Dimension psychologique :
    ○ Identité sexuelle
    ○ Estime de soi
    ○ Élaboration de l’image corporelle
    ○ Mise en place de la fonction érotique
    • Dimension cognitive :
      ○ Notre facon humaine de concevoir notre sexualité et agir en ce sens
    • Dimension affective :
      ○ Perception des sensations
      ○ Expression des sentiments et émotions de l’être sexué et sexuel
    • Dimension morale
      ○ Règles de conduites de la société
      ○ Valeurs, croyances et aspects légaux
    • Dimension socioculturelle
      ○ Rôles de genre
      ○ Stéréotypes
      ○ Règles sociales
      ○ Comportements
      ○ Représentations culturelles
    • Dimension biologique
      ○ Caractère sexuels génétiquement programmés
      ○ Réponse sexuelle
      ○ Reproduction
      ○ Santé sexuelle
      Certains mettent psychologique et affectif ensemble (psychoaffective)
89
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

nomme les 2 Les buts de la sexologie

A
  • Comprendre + prédire les faits relatifs à leur objet d’étude, et proposer interventions
    • Se soucier du BÊ, la dignité, des droits et sécurité des participants d’études
      ○ Passage obligé entre le savoir et l’application pour contribuer au mieux-être individuel et collectif
90
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

nomme les 3 MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES

A

L’étude de cas
L’observation directe
L’enquête

91
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’étude de cas
- c’est quoi
- par quels 3 moyens
- souvent pour quelles 2 situations + exemple sexu

A

Méthode d’analyse consistant à observer un sujet ou un nombre restreint de sujets, et à faire de leur cas un examen approfondi.
- Par l’observation directe, questionnaires détaillés et études de dossiers médicaux
- Souvent pour situations atypiques ou conditions santé phy et ment rares / peu connu
○ Sexualité : difficultés liées à la réponse sexuelle pour trouver une solution

92
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’étude de cas
- Nomme ses 4 avantages et 2 limites

A

Avantages :
- Infos riches, détaillées, complètes, personnelles
- Souvent une étape préliminaire en démarche scientifique pour générer nouvelle question de recherche
- Utilisé conjointement avec d’autres méthodes = réponse plus complète et approfondie
- Permet d’explorer de très près un phénomène complexe
Limites :
- Permet pas de généraliser des constats à une population ou phénomène
- Convient pas à tous les questions de recherche
○ Ex: questions demandant de mesurer et comparer la prévalence d’un phénomène entre des groupes au sein d’une population (ex : trop facteurs peuvent influer sur les témoignages personnels)

93
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
Observation directe
- c,est quoi
- pk c’est plus dur en sexologie

A

Méthode de recherche reposant sur l’observation des sujets alors qu’ils se livrent à certaines activités.
Plus difficile en sexologie en raison de son caractère délicat et relève de sphère personnelle et privée

94
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
Observation directe
- Donne l’exemple de l’étude de Masters et Johnson

A

Ont observés directement les changements physiologiques dans la phase d’excitation sexuelle
- Changements sont les même pour tous
- Utilisation de photographie, instruments ingénieux mesurant les changements musculaires et vasculaires des organes sexuels
- Interrogatoires
Observent qu’aucune différence entre orgasme vaginal et clitoridien

95
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
Observation directe
- Nomme les 3 avantages et 1 inconvénient

A

Avantages :
- Facile pour étudier les modèles de réponse sexuelle
- Élimine possibilité de falsification des données (défaillance de mémoire, exagération ou autocensure)
- IRMf peut observer les réactions du cerveau : permet enregistrement et cartographie des zones activées lors de l’exposition a des images érotiques et de faire des mesures précises des réactions génitales lros de l’excitation
Inconvénients :
- Jusqu’à quel point les comportements sont influencés par la présence d’un observateur

96
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
- Explique en quoi ça consiste
- comment?
- quel est le point fort
- quel est le but

A

Méthode de recherche qui consiste à interroger les individus formant un échantillon de la population sur leurs comportements ou leurs habitudes.
- Comment : questionnaires structurés oral, écrit ou numérique avec questions fermés pour codifier les phénomènes en chiffre
- Point fort : permet de recueillir des données après d’un grand nombre de personnes
- But : faire des inférences statistiques valides

97
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
La sélection de l’échantillons :
- Peut influencer sur la capacité a ____

A

generaliser

98
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
La sélection de l’échantillons :
- Nomme et explique les 2 types

A
  • Échantillons stratifié:
    ○ Les différents sous-groupes de la population sont représentés de façon proportionnelle, donc en suivant des critères
    • Échantillon aléatoire :
      ○ Les personnes de la population données devraient tous avoir la même chance d’être sélectionné
99
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
- Donne les 4 avantages des questionnaires
- Donne les 3 avantages des entrevues

A
  • Avantages questionnaires : + rapide, - couteux, conserve anonymat = réponses sincères et ajuste - réponses pour bine paraitre,
    • Avantages entrevues : + flexibilité, si comprends pas sens question le chercheur peut clarifier ou modifier ordre, établissement de bons rapports et sentiment confiance = réponses pouvant pas être obtenues pas les questionnaires
100
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
- Nomme les 4 enjeux ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE

A
  • La non-réponse
  • L’autosélection
  • Le biais démographique
  • Inexactitude des réponses fournies
101
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
ENJEUX ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE
La non-réponse
- c’est quoi

A

Un grand nombre de personnes ne veulent pas participer à ce genre de recherche

102
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
ENJEUX ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE
L’autosélection
en quoi ça consiste

A

○ Il existe des différences systématiques quant aux caract psychosexuelles entre celles qui participent et celles qui participent pas aux études

103
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
ENJEUX ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE
L’autosélection
- donne 11 exemples de caract qui se retrouvent souvent chez ceux qui acceptent de participer aux études de sexualité

A

○ Ceux qui acceptent : plus de connaissances sexuelles, plus d’expériences sexuelles (masturbation principalement), plus d’intérêt pour variété sexuelle, plus de volonté à divulguer des informations sexuelles personnelles, attitude plus positive, plus de partenaires sexuels, meilleure estime de soi, recherchent plus sensations sexuelles
○ Exemples : effet de l’âge (jeunes femmes plus volontaires que plus âgées), s’identifier gai lesbienne bisexuelle plus volontaire en raison de leurs attitudes sexuelles libérales et expériences sexuelles variées

104
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
ENJEUX ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE
Le biais démographique
- Qui est sur représenté (3) et sous représenté (2)

A

○ Sur-représentés : personnes blanches de la classe moyenne, étudiants, professionnels
○ Sous-représentés : minorités raciales et ethniques, sous-scolarisés

105
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

MÉTHODES NON EXPÉRIMENTALES
L’enquête
ENJEUX ASSOCIÉS AUX ÉTUDES PAR ENQUÊTE
Inexactitude des réponses fournies
- En quoi ça consiste
- Donne 3 exemples

A

§ Fiabilité de la mémoire
§ Tendance à la désirabilité sociale (déformer faits ou faux témoignage pour projeter certaine image de soi / l’améliorer)
□ Cacher faits car anormal, honteux, souvenirs sont douloureux
□ Exagérer faits pour avoir l’air ouvert ou expérimenté

106
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Méthodes expérimentales
- donne la def
- c’est bon si on veux quoi
- quel est l,inconvénient

A

Recherche menée dans des conditions de laboratoire rigoureusement contrôlées afin que les réactions des sujets puissent être mesurées de façon fiable.
Bon si on veut du cause a effet
Inconvénient : expérimentation en laboratoire peut influer sur les réactions des participants

107
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Méthodes expérimentales
* Variables indépendantes : ce que le chercheur ____
* Variables dépendantes: ce que le chercheur ____

A
  • Variables indépendantes : ce que le chercheur manipule
    • Variables dépendantes: ce que le chercheur mesure
108
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

LES TECHNOLOGIES EMPLOYÉES
- Nomme les 2 catégories

A

Les dispositifs électroniques servant à mesurer l’excitation sexuelle
La recherche sur la sexualité dans Internet

109
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

LES TECHNOLOGIES EMPLOYÉES
Les dispositifs électroniques servant à mesurer l’excitation sexuelle
- Nomme en 5

A

○ Pléthysmograhie pénienne - extensomètre
○ Photopléthysmographe vaginal
○ Échographie Doppler et thermographie
§ Mesurer modifications vasculaires dans les organes génitaux
○ Myographes vaginal et rectal
§ Mesurer les contractions musculaires qui caractérisent l’excitation sexuelle et l’orgasme
○ Oculométrie (eye tracking)
§ Perception du corps, attirance sexuelle, préférences sexuelles

110
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

LES TECHNOLOGIES EMPLOYÉES
La recherche sur la sexualité dans Internet
- Nomme ses 6 avantages et 3 inconvénients

A

○ Avantages :
§ Accès a une population croissante, diversifiée, large, isolées géographiquement et difficile a trouver localement
§ Rapide et efficace
§ Peu couteux
§ Moins influencé par la désirabilité sociale
§ Communiquent plus des renseignements qu’ils ne divulgueraient pas car considèrent leurs réponses comme plus anonymes et plus sûres
§ Possibilité d’ajuster les sondages en ligne : révision facile des questions si mauvaise compréhension et possible d’ajouter des questions complémentaires
○ Inconvénients
§ Biais concernant la sélection de l’échantillon
□ Souvent c’est en boule de neige et donc non généralisable à grande échelle
□ Lien aussi avec biais démographique
§ Faible taux de réponse et la transmission de multiples réponses de la part d’un même participant
§ Vie privée : impossible que l’anonymat se présèrve a 100% (incidents)
□ Moyens d’éviter : conserver aucun fichier témoin (cookies), supprimer les adresses IP des participants ou donner des instructions pour qu’ils suppriment leur historique de navigation

111
Q

MÉTHODES DE RECHERCHE

Explique l’éthique dans la recherche en sexologie en gros (11)

A

En gros : aucun moyen de pression ou coercition, aucun tort physique ou psychologique, consentement libre et éclairé, expliquer but de l’étude, droits, nature volontiaire, coûts et bénéfices, respecter le refus et ce a nimporte quelle étape, protéger la confidentialité, respecter l’anonymat sauf si consentement uqd’être identifié, tromperie ok mais rencontre après pour donner option de retrait ou destruction

112
Q

Les médias et la sexualité

Les émissions de télévision
Scènes a contenu sexuel présent dans 82% des émissions de TV
- Nomme les 4 impacts - de cela
- Nomme les 4 impacts + de cels

A

Impacts -:
- Banalise la sexualité et crée des attentes irréalistes
- On dit que ca encourage la précocité chez les jeunes (selon s’ils ont d’autres sources d’info sexuelle et s’ils ont suivi de l’éducation sexuelle) (pas cause a effet, corrélation)
- Plus susceptible de prendre des risques sexuels
- Encore a risque de voir al violence, abus sexuel, relations exuelle occasionnelles, absence de contraception sont encore courant
Impacts + :
- Promotion de la tolérance
- Offre une certaine éducation sexuelle
- Insiste sur les relations sexu protégées
- Rôle d’éducation sexuelle dans pays que sexualité est taboo (ex: iran)

113
Q

Les médias et la sexualité

Vidéoclips
- De plus en plus ____
- H et F considérés comment + impact de l’exposition a cela

A

De plus en plus explicite
H dominants, F objets sexuels = exposition renforce adhésion a cette norme sexuellement différenciée

114
Q

Les médias et la sexualité

Images sexuelles provocantes ou subtiles pour attirer attention et inciter achat, outil de marketing
- nomme les 2 impacts -
- Nomme les 3 impacts +

A

Banalise sexualité et met en valeur standards de beauté inatteignables
MAIS peut briser taboos, débats, ou campagne de sensi

115
Q

Les médias et la sexualité

La presse féminine
- Nomme les 7 impacts -
- Nomme les 5 impacts +

A

Impacts - :
- Véhicule stéréotypes sur rôle de genre
- Exploite insécurité sur image corporelle
- Montre comment manipuler dans une relation
- Accent sur performance sexuelle
- Banalise sexualité
- Femme comme objet
- Hypersexualisation chez les jeunes
Impacts +:
- Prise en charge personnelle
- Compétences relationnelles en matière sexuelle
- Utilisation de contraception
- Connaissance des principes de santé sexuelle et habitudes sexuelles sécuritaires
- Autonomie sexuelle : appropriation et réappropriation de son corps sexuel réel pour mieux-être global

116
Q

Les médias et la sexualité

Les nouveaux médias
- Nomme quels sont les 2 avantages perçus des utilisateurs
- Nomme les 2 inconvénient percus des utilisateurs et l’impact qui en découle

A
  • Pour certains, autorévélation en ligne permet une intimité plus profonde avant la relation physique
  • Pour d’autres, partenaires potentiels infinis et déceptions fréquentes créent la “fatigue des applis de rencontre”
117
Q

Les médias et la sexualité

Les nouveaux médias
- Nomme 2 impacts + d’avoir accès rapide aux informations lié a la sexualité

A
  • Forme d’éducation sexuelle
    • Chroniqueurs qui répondent à des questions ou sites Web

Psycho sexualité exam 1 (6 decks)

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