03404 BLP Ch1

Question 1

Was sind die zwei Ebenen von Erklaerungen fuer Verhalten?

Answer 1

Proximale und ultimate Ursachen oder Erklaerungen

Question 2

Definition von proximaten Ursachen?

Answer 2

Unmittelbare Gruende, aktuelle Ursachen; kann sowohl innere (psychische, physiologische) aber auch situative Bedingungen beziehen; beinhaltet alles ontogenetische

Question 3

Definition von ultimaten Ursachen?

Answer 3

beziehen sich auf den phylogenetischen Nutzen/evolutionaer selektiven Nutzen eines bestimmten Verhaltens

Question 4

Was sind die drei evolutionaeren Mechanismen (ultimate Ebene) nach Neyer, Lang (2007)?

Answer 4

Verwandtenselektion (kin selection)
Sexuelle Verpaarung (mating)
Kooperation (cooperation)

Question 5

Was sind die zwei proximaten Mechanismen in der Beziehungsselektion und –differenzierung?

Answer 5

Naeheregulation

Reziprozitaetsaushandlung

Question 6

Was meinen Neyer, Lang mit dem Begriff der Naeheregulation?

Answer 6

Erleben von emotionaler Naehe und Bindung

Question 7

Was meinen Neyer, Lang mit dem Begriff der Reziprozitaetsaushandlung?

Answer 7

Erleben von Gleichheit, Fairness und Balance

Question 8

Was ist die Beziehung zwischen proximaten und ultimaten Mechanismen nach Neyer, Lang?

Answer 8

Naeheregulation bezieht sich auf kin selection, matinesg

Aushandlung von Reziprozitaet bezieht sich auf mating und cooperation

Question 9

Bowlby - separation - 3 stages

Answer 9

protest-despair-denia (2-year-old goes to the hospital)

Question 10

Thoughts Bindungstheorie

Answer 10

betont die zentrale Rolle von Beziehungen für die lebenslange Entwicklung; ist eine soziogenetische Theorie: psychische Funktionen (“Selbst”) sind sozialen Ursprungs

Question 11

Thoughts Bindung

Answer 11

ein sich in der frühen Entwicklung etablierendes emotionales Band zwischen dem Kind und ausgewählten Bindungspersonen (Mutter)

Question 12

Thoughts Bindungssystem

Answer 12

“überwacht” die physische Nähe/Distanz und psychologische Verfügbarkeit einer Bindungsperson und aktiviert und reguliert entsprechendes Bindungsverhalten.

Question 13

Thought - wann wird Bindungssystem aktiviert?

Answer 13

Bindungsverhalten wird also nur bei wahrgenommener Bedrohung aktiviert und sichtbar

Question 14

Thought - Explorations- und Bindungssystem

Answer 14

sind komplementaer

Question 15

Bindungssystem - Korrespondierendes Verhaltenssystem auf elterlicher Seite?

Answer 15

Fuersorgesystem

Question 16

Welches System ist bindungsstabil (und was bedeutet das)?

Answer 16

Das Bindungssystem; jedes Kind entwickelt im ersten Lebensjahr selbst bei einem Minimum von Interaktionskontakten eine personenspezifische Bindung

Question 17

Was ist umweltlabil beim Bindungssystem?

Answer 17

Die Ausformung einer spezifischen Bindungsqualität ist umweltlabil.

Question 18

Was sind die 4 Phasen der Bindungsentwicklung?

Answer 18

0-3 Monate
3-6 Monate
6 Mon.-3 Jahre
3+ Jahre

Question 19

Bindung: Phase 1 (0-3 months) - key aspects

Answer 19

einfache, sofort aktivierbare Verhaltenssysteme sind wirksam.

Question 20

Bindung: Phase 2 (3-6 months) - key aspects

Answer 20

einfache, sofort aktivierbare Verhaltenssysteme sind wirksam und richten sich etwa ab dem 4. Monat langsam auf spezifische Personen

Question 21

Bindung: Phase 3 (6 months to 3 years) - key aspects

Answer 21

spezifische Bindung des Kindes an einige wenige Bezugspersonen tritt deutlich in Erscheinung;
Bindungsverhaltenssystem wird zielorientiert auf die Nähe zur Bindungsperson hin orientiert

Question 22

Bindung: Phase 4 (3 years+) - key aspects

Answer 22

Ziel-“korrigierte” Partnerschaft zwischen den
Bindungspartnern. Mit wachsenden kognitiven Fähigkeiten gewinnt das Kind durch Beobachtung und Erfahrung Einblick in die Motive, Gefühle und Interessen der Bindungsperson und berücksichtigt diese zunehmend bei der Verwirklichung der eigenen Pläne und Absichten

Question 23

Strange situation test - key steps

Answer 23

1. Mutter und Kind werden vom Beobachter in einen Raum geführt. Mutter setzt Kind auf den Boden.
2. Mutter und Kind sind allein. Die Mutter liest eine Zeitschrift. Das Kind kann die Umgebung und das Spielzeug erkunden.
3. Eine “freundliche Fremde” tritt ein, setzt sich, unterhält sich mit der Mutter eine Minute lang und beschäftigt sich dann auch mit dem Kind.
4. Die Mutter verlässt unauffällig den Raum. Die Fremde bleibt mit dem Kind allein. Sie beschäftigt sich mit ihm und tröstet es, wenn dies notwendig ist.
5. Die Mutter kommt zurück, während die Fremde geht. Mutter und Kind sind allein. Die Mutter beschäftigt sich mit dem Kind und versucht es wieder für das Spielzeug zu interessieren.
6. Die Mutter verlässt mit deutlichem Abschiedsgruß den Raum und lässt das Kind allein.
7. Die Fremde tritt ein. Sie tröstet (wenn notwendig) das Kind.
8. Die Mutter kommt wieder, die Fremde verlässt gleichzeitig den Raum.

Question 24

Bindungsmuster - Verteilung

Answer 24

sicher: 67%
unsicher-vermeidend: 21%
unsicher-ambivalent: 12%

Question 25

Bindungsmuster - muetterliches Verhalten

Answer 25

sicher: feinfuehlig
unsicher-vermeidend: Vermeidung von Körperkontakt außerhalb von Pflegesituationen
unsicher-ambivalent: unzuverlaessig

Question 26

Def. Internal Working Models of “Self” and “Other”

Answer 26

“Dynamische” Repräsentationen des eigenen Selbst und der Bindungsperson(en): steuern, regulieren, sagen vorher….

Question 27

thoughts Adult Attachment Interview: George, Kaplan & Main (1985)

Answer 27

Instrument für Jugendliche und Erwachsene zur Diagnose des Bindungsstils
halbstrukturiertes Interview zur Rekonstruktion der Beziehung zur Mutter und zum Vater
Auswertung richtet sich auf die Formaspekte der Schilderung der Beziehung (Kohärenz, Konsistenz), nicht auf die Inhalte!

Question 28

Klassifikation der 4 Bindungsstile im Adult Attachment Interview

Answer 28

sicher-autonom
unsicher distanziert
unsicher-verwickelt
unverarbeitet traumatisiert

Question 29

Beziehungsstile Muetter vs Kinder

Answer 29

Sicher-autonome Mütter: sicher gebundene Kinder

Unsicher-distanzierte Mütter: vermeidende Kinder

Unsicher-verwickelte Mütter: ambivalente Kinder