常模参照测验 Flashcards
常模参照测验
常模参照测验是通过测试将受测者个体的心理发展水平与某一特定群体（测试对象总体）的心理发展水平作比较，从而确定受测者个体心理发展水平在这一特定群体中的相对地位的测验。常模测验应该具有较高的区分度。为了方便解释分数，希望被试的测验分数呈正态分布或接近正态分布，以利于有效划分出等距的分数等级。
测验的常模
常模是根据标准化样本（常模团体）的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表，是关于原始分数、导出分数和常模团体的具体描述。
常模团体
常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本，这个某种共同特征就是测验所欲测量的心理特征。任何一个测验都可能有许多常模团体。在制定常模时，首先要确定常模团体；在进行常模参照分数的解释时，必须首先考虑到常模团体的组成。
确定常模团体的注意事项
① 群体构成的界限必须明确
② 常模团体必须是所测团体的一个代表性样本
③ 取样过程必须明确且有详尽的描述
④ 样本大小要合适
⑤ 常模团体必须是近时的（2年一更新）
⑥ 注意一般常模与特殊常模的结合
常模编制的基本步骤
1⃣️确定测验将来所要运用的总体
2⃣️根据测验群体，选定最基本的统计量
3⃣️决定抽样误差的允许界限
4⃣️设计具体的抽样方法
5⃣️进行抽样，得到常模团体
6⃣️对常模团体施测
7⃣️确定常模分数（导出分数）类型
8⃣️制作常模分数转换表，即常模量表
9⃣️编写抽取常模团体的书面说明以及常模分数的解释指南等
原始分数
原始分数是在被试接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出来的测验分数。
导出分数
导出分数是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参照点和单位，且可以相互比较的分数量表或符号系统。常用的导出分数有百分等级分数、标准分数、T分数等。
百分等级分数
一个原始分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。百分等级分数是应用最广的导出分数。但它是相对于特定的被试团体而言的，所以解释时不能离开特定的参照团体。
对百分等级的评价
1⃣️优点
① 百分等级是一种相对位置量数，可以了解被试的某种心理特征在所属团体中的相对位置。
② 具有可比性，可用于比较被试在不同的特质方面的发展状况。
③ 百分等级不受原始分数分布状态的影响，即使原始分数分布非正态，也不会改变百分等级常模的解释能力。
④ 易于计算、解释方便。
2⃣️缺点：顺序量数，单位不等
① 百分等级只具有顺序性。无法用它来说明不同被试之间分数差异的数量，也无法对同一被试在多项测验上的百分等级进行合成汇总。
② 单位不等。如果原始分数为正态分布或近似正态分布，就将出现百分等级单位在中间比较密集而在两端比较分散的情况，导致很难解释这些转换分数间的差异与变化。居中的原始分数在转换成百分等级时，其差异会被放大；高低两极端的原始分数在转换成百分等级时，其差异会被缩小。
标准分数
标准分数是一种具有相等单位的量数，又称Z分数。它是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数，是以标准差为单位度量原始分数距离平均数多少个标准差。其公式为_______。
Z分数的特点
Z分数不仅具有可比性，还具有可加性。
它有两个重要性质：
① Z分数只是对原始分数进行线性变换，不改变原始分数的分布形态。
（如果原始分数属于正态分布或近似正态分布，则Z分数的范围大致在-3.00～+3.00）
② 任何一组原始分数转换成Z分数后均有平均数为0、标准差为1，可以利用Z分数对不同测验分数进行比较。
标准分数有哪些变式？
1⃣️T分数（麦柯尔）
2⃣️离差智商（韦氏智力测验）
3⃣️标准九分
4⃣️标准十分
5⃣️标准二十分
T分数
T=10Z+50
（平均数为50，标准差为10）
离差智商
IQ=15Z+100
标准九分
2Z+5
标准十分
1.5Z+5.5
标准二十分
3Z+10
分数合成的方法
1⃣️临床诊断——直觉合成
2⃣️加权求和合成（互偿性）
3⃣️多重回归（互偿性）
4⃣️多重划分（预测源不具有互偿性）
常模的类型
1⃣️发展常模
（某类个体正常发展中各阶段的一般水平，反应被试的发展程度）
🔺发展常模属于顺序量表，单位不等
❶ 年龄常模（e.g, 比内-西蒙智力量表中的智龄就是年龄量表上度量智力的单位）
❷ 年级常模 / 年级当量
❸ 商数
2⃣️组内常模
（某个被试群体在某种测验上所测特征上的一般表现水平的常模资料，反映每一个被试在其同类群体中的相对位置）
❶ 百分等级常模
❷ 标准分数常模(e.g, 韦克斯勒智力量表）
❸ 剖面图
年龄常模的基本要素
① 一组可以区分不同年龄组的题目
② 常模团体（由各个年龄的被试组成）
③ 常模表（也叫分数转换表，一个表明答对哪些题或得多少分该归入哪个年龄的对照表，包括原始分数、相应的导出分数以及对常模团体构成的描述）
商数举例
1⃣️教育商数EQ=教育年龄EA/实际年龄CA×100
2⃣️智力商数IQ=智力年龄MA/实际年龄CA×100
3⃣️成就商数AQ=教育年龄EA/智力年龄MA×100
（学生学习努力程度的指标，是实际得到的成就与期望达到的成就之比）
百分等级常模
百分等级常模是基于某个常模团体，为某种测验的原始分数和百分等级之间建立起对应关系的组内常模。它由原始分数、相应的百分等级和对常模团体的有关具体描述三个要素构成，通常以转换表的形式出现。百分等级常模表有简单转换表和复杂转换表两种。
标准分数常模
标准分数常模是以常模团体在某一测验上的实际分数为依据，将原始分数转换成标准Z分数或导出分数T量表，从而反映测验的每个原始分数在常模团体中相对位置的一种组内常模。标准分数常模通常以转换表的形式呈现，并且有简单转换表和复合转换表两种形式。
剖析图
剖析图是把一套测验中几个分测验的分数用图表（图形）表示出来。从剖析图上可以很直观地看出被试在各个分测验中的表现及其相对应的位置。使用剖析图作解释，要求各个分测验所使用的必须是同一个常模团体，否则无法进行比较。
