Κελάηδισμα

Question 1

Ποια η μορφή των ήχων και πως τους μετράμε;

Answer 1

Οι ήχοι των ζώων είναι μεταδιδόμενες διαταραχές που ταξιδεύουν σε κύματα.
• Τα αυτιά αντιλαμβάνονται αυτές τις αλλαγές στην πίεση και τις μετατρέπουν σε σήματα που μεταδίδονται στον εγκέφαλο.
• Τα ζώα αντιλαμβάνονται αλλαγές στη συχνότητα ως αλλαγές στον τόνο
• Οι μεταβολές στον ήχο αναλύονται με ταλαντογράφημα, ένα γράφημα πλάτους ως προς τον χρόνο.
• Στην πράξη χρησιμοποιούνται τα φασματογραφήματα (ηχόγραμμα), μία οπτική αναπαράσταση των συχνοτήτων ήχου
με την πάροδο του χρόνου.
• Η ένταση εμφανίζεται με χρώμα.
• Με μία ματιά μπορούμε να καταλάβουμε εάν ένα ζώο παράγει ήχους χαμηλής ή υψηλής συχνότητας, την ένταση των ήχων και το πως είναι δομημένοι σε μία χρονική περίοδο.

Question 2

Τι γνωρίζετε για τις παρατηρήσεις στους ήχους του λευκόφρυδου σπουργιτιού;

Answer 2

Διαπίστωσε ότι πουλιά από διαφορετικούς πληθυσμούς κελαηδούσαν σε διαφορετικές διαλέκτους. Οι διάλεκτοι μπορεί να αλλάζουν μέσα στο χρόνο αλλά αυτό συμβαίνει σε μικρή κλίμακα.
Οι μελέτες έκτοτε εστιάζουν κυρίως στο κελάηδισμα των αρσενικών λόγω της διττής του σημασίας.

Question 3

Τι μελετά η ακουστική οικολογία;

Answer 3

Η ηχορύπανση προκαλεί προβλήματα στην αντίληψη του κελαηδίσματος από τους δέκτες.
Συνεπώς οι πομποί θα πρέπει να καταφύγουν σε
τροποποιήσεις προκειμένου να ακουστούν, είτε από άλλα αρσενικά με τα οποία ανταγωνίζονται είτε από θηλυκά με τα οποία θέλουν να ζευγαρώσουν.
• Η ακουστική οικολογία ερευνά τις μεταβολές στην
παραγωγή ήχων λόγω ανθρωπογενούς «φασαρίας».
πχ Τα αηδόνια κοντά στο αεροδρόμιο της Μαδρίτης
κελαηδούν πιο νωρίς (πριν τις πολλές απογειώσεις) ενώ οι κοκκινολαίμηδες σε θορυβώδεις περιοχές στην Αγγλία έχουν αρχίσει να κελαηδούν το βράδυ.
Τα λ. σπουργίτια έχουν αλλάξει το πρότυπο
κελαηδίσματός τους και τραγουδούν σε πιο υψηλές
συχνότητες ώστε να ακουστούν πάνω από το θόρυβο.

Question 4

Γιατί όμως τα πουλιά να κελαηδούν σε διακριτές

διαλέκτους;

Answer 4

Έχουν προταθεί οι ακόλουθες υποθέσεις:
Υπ. των γενετικών διαφορών: οι διαφορές στο
κελάηδισμα είναι αποτέλεσμα γενετικών διαφορών
Υπ. των ακουστικών ερεθισμάτων: οι διαφορές είναι αποτέλεσμα των διαφορών στο ακουστικό περιβάλλον.
Υπ. της κοινωνικής αλληλεπίδρασης: οι διαφορές είναι το αποτέλεσμα αλληλεπιδράσεων ανάμεσα σε νεαρά πουλιά και τους εκπαιδευτές τους.

Question 5

Τι έγινε για να ελεγχθεί η υπόθεση των γενετικών διαφορών;

Answer 5

εξετάστηκε η γενετική διαφοροποίηση ανάμεσα στους πληθυσμούς.
• Βρέθηκε περιορισμένη διαφοροποίηση ανάμεσε σε έξι πληθυσμούς.
• Αυτό μπορεί απλά να σημαίνει ότι τα γονίδια
κελαηδίσματος δεν έχουν ακόμη εξεταστεί.
• Βάσει των μορφολογικών διαφορών διακρίνονται δύο υποείδη, αυτό του Puget Sound (Z. leucophrys pugetensis) και του Nuttal (Z. leucophrys nuttalli).
• Με ανάλυση χιλιάδων μοριακών δεικτών βρέθηκε ότι τα υποείδη διαχωρίζονται σε διακριτά γενετικά υποσύνολα.
• Κληρονομήσιμες διαφορές υπάρχουν σε ευρείες
γεωγραφικές κλίμακες αλλά δεν εξηγούν τις τοπικές διαφοροποιήσεις.

Question 6

Τι έγινε για τον έλεγχο της υπόθεσης των ακουστικών ερεθισμάτων; (τα πουλιά κελαηδούν-αναπαράγουν αυτό που ακούν στο περιβάλλον τους)

Answer 6

ο Marler πήρε αυγά από σπουργίτια και τα εκκόλαψε στο εργαστήριο, απομονωμένα από ήχους και συντρόφους.
Ακόμα και τότε, στις 150 ημέρες, άρχισαν να παράγουν ήχους, μέχρι όμως το επίπεδο απλών τιτιβισμάτων και σε καμία περίπτωση το πλούσιο φυσικό κελάηδισμα.
Σε άλλη ομάδα νεοσσών επετράπη να ακούν
ηχογραφημένα κελαηδίσματα.
Στις 150 ημέρες άρχισαν να κελαηδούν με ατελές τραγούδι αλλά στις 200 ημέρες αναπαρήγαγαν την διάλεκτο που είχαν ακούσει.
• Τα πουλιά μαθαίνουν όποια ηχογραφημένη διάλεκτο τους παίξουν, ανεξάρτητα από την περιοχή καταγωγής τους.
Αρσενικά άτομα που μεγαλώνουν σε μία
περιοχή ακούν μόνο εκείνη τη διάλεκτο.
Αποθηκεύουν αυτή την ακουστική πληροφορία
και στη συνέχεια ταιριάζουν το δικό τους
κελάηδισμα με εκείνο των «δασκάλων» τους.

Ένα σπουργίτι που δεν μπορεί να ακούσει τον
εαυτό του (κώφωση), δεν μπορεί να κελαηδήσει
όπως ο πατέρας του.

Question 7

Μπορούν να μάθουν κελαηδίσματα άλλων ειδών;

Answer 7

Σπουργίτια που ακούν άλλα είδη δεν μπορούν να
τραγουδήσουν τα κελαηδίσματά τους.
• Εάν έχουν την ευκαιρία να ακούσουν κι ένα σπουργίτι μαζί με τα άλλα είδη, τότε στις 200 ημέρες θα είναι σε θέση να κελαηδήσουν κανονικά.
• Η ακρόαση άλλων ειδών έχει περιορισμένη επίδραση, στοιχείο που καταδεικνύει ότι είναι μια γενετικά προκαθορισμένη προδιάθεση.

Question 8

Πώς προκύπτουν οι διαφορετικές διάλεκτοι;

Answer 8

Ένα συγκεκριμένο κελάηδισμα σε μία περιοχή μπορεί να αλλάζει καθώς μικρές ανακρίβειες στο τραγούδι μπορούν να ενσωματώνονται λειτουργικά στο συνολικό κελάηδισμα της περιοχής (όπως οι μεταλλάξεις του DNA οδηγούν σε εξέλιξη
χαρακτήρων).
Σε χρονοσειρές έχει βρεθεί ότι νέες διάλεκτοι μπορούν να προκύψουν ή να τροποποιηθούν μέσα στο χρόνο.
Σε νεαρή ηλικία ο εγκέφαλος αποθηκεύει ηχητικές
πληροφορίες για το είδος αγνοώντας τα ερεθίσματα άλλων ειδών.
• «περιορισμένο αρχείο υπολογιστή» που καταγράφει έναν μόνο τύπο ηχητικής πηγής.
• Όταν το πουλί αρχίζει να τραγουδά, μήνες αργότερα, χρησιμοποιεί το αρχείο που είχε αποθηκεύσει νωρίς στη ζωή του
Ακούγοντας το δικό του ατελές κελάηδισμα, θα το
τελειοποιήσει συγκρίνοντάς το με τις ηχητικές του αναμνήσεις.
• Όταν επιτύχει μια καλή ταύτιση, επαναλαμβάνει το «σωστό» κελάηδισμα σε όλη του τη ζωή.

Question 9

Τι έγινε για τον έλεγχο της κοινωνικής αλληλεπίδρασης;

Answer 9

Σε κάποιες σπάνιες περιπτώσεις σπουργίτια κελαηδούσαν όπως άλλα είδη
Για να εξεταστεί εάν τα κοινωνικά ερεθίσματα μπορούν να επηρεάσουν την εκμάθηση του κελαηδίσματος, ελέγχθηκε η υπ. της κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
Σπουργίτια που ανατράφηκαν στο εργαστήριο μπορούσαν να δουν και να ακούσουν ενήλικα σπουργίτια και αβαντάβατ σε διάφορους συνδυασμούς.
Τα σπουργίτια έμαθαν κελαηδίσματα από αβαντάβατ ακόμη και όταν άκουγαν, αλλά δεν μπορούσαν να δουν, ενήλικα σπουργίτια.
Οι κοινωνικές επαφές ανάμεσα σε νεαρά και ενήλικα εμπλουτίζουν τη φωνητική εκμάθηση και τη νευρωνική ανάπτυξη στον εγκέφαλο σε σχέση με άτομα που δεν είχαν φυσική επαφή αλλά μόνο ακουστική.

πχ ένα λευκόφρυδο σπουργήτι και έβλεπε και άκουγε έναν πιτσιλωτό σπίνο, αλλά μόνο άκουγε σπουργίτι, και έτσι μιμήθηκε ατελώς το σπίνο!

Question 10

Τι γνωρίζετε για τις περιοχές του εγκεφάλου των λευκόφρυδων σπουργιτιών;

Answer 10

Οι εγκέφαλοι των λ. σπουργιτιών διαθέτουν πολλές,
ανατομικά διακριτές ομάδες νευρώνων (πυρήνες) καθώς και συνάψεις που τους συνδέουν μεταξύ τους.
Κάποια συστατικά του εγκεφάλου συνδέονται με τη μνήμη των κελαηδισμάτων ενώ άλλα είναι απαραίτητα για τη μιμητική αναπαραγωγή των αποθηκευμένων πληροφοριών.
Μια ειδικά περιοχή, ο πυρήνας υψηλού φωνητικού κέντρου (HVC) είναι πολύ σημαντικός για το κελάηδισμα και συνδέεται με τον ισχυρό
πυρήνα του αρκοπαλίου (RA).
Αυτοί και άλλοι βασικοί πυρήνες επικοινωνούν με τις μύες της σύριγγας όπου παράγονται οι ήχοι.

Question 11

Τι συμβαίνει στο είδος ψαρόνι;

Answer 11

Ο ανταγωνισμός κελαηδίσματος στο
ψαρόνι αλλάζει το μέγεθος του RA. Σε
αρσενικά που εκτίθενται σε υψηλής ποιότητας
(μεγάλης διάρκειας) κελάηδισμα άλλων αρσενικών το RA αυξάνει σε μέγεθος αντίθετα με άλλους πυρήνες.

Question 12

Πώς συνεισφέρουν οι νευρώνες στην επικοινωνία;

Answer 12

Δέσμη από εξειδικευμένους νευρώνες του HVC μπορούν να ανταποκρίνονται επιλεκτικά σε έναν ορισμένο τύπο κελαηδίσματος.
Η δραστηριότητα αυτών των κυττάρων συμβάλει στην ικανότητα ενός πουλιού να παρακολουθεί τι ακριβώς κελαηδά έτσι ώστε να τροποποιεί το ρεπερτόριό του.
Ένα αρσενικό θα μπορούσε να επιλέξει τον τύπο
κελαηδίσματος που θα ήταν πιο αποτελεσματικός για να επικοινωνήσει με ένα γειτονικό του αρσενικό.
• Έχει καταγραφεί η δραστηριότητα στις αποκρίσεις
μεμονωμένων κυττάρων σε κελάηδισμα από
ηχογράφηση.

Question 13

Τι συμβαίνει με την εκπομπή τριών ήχων προς ένα σπουργίτι;

Answer 13

Όταν τρεις ήχοι εκπέμπονται προς ένα σπουργίτι, ένας από τους σχετιζόμενους με το HVC νευρώνες αντιδρά σε ικανό βαθμό μόνο στον τύπο A.
Άλλα κύτταρα ενεργοποιούνται μόνο από τον τύπο C ενώ άλλα μόνο από τον τύπο B.

Question 14

Ποια η εξέλιξη της εκμάθησης;

Answer 14

Η εκμάθηση του κελαηδίσματος πραγματοποιείται μόνο σε 3 από τις 23 Τάξεις αρτίγονων Πτηνών: στους παπαγάλους, τα κολιμπρί και τα ωδικά Πτηνά (Στρουθιόμορφα) όπως οι σπίνοι και τα σπουργίτια.\Υπάρχει όμως και άλλη ομάδα Στρουθιόμορφων (Υποτάξη
Tyranni) που δεν μπορούν να μάθουν να κελαηδούν. Αυτή η ομάδα, καθώς και οι υπόλοιπες Τάξεις, παράγουν σύνθετους ήχους αλλά δεν χρειάζεται να μάθουν πως να το κάνουν.
Οι τρεις Τάξεις που μπορούν και μαθαίνουν να κελαηδούν, το κατάφεραν ανεξάρτητα ή όχι;
Ανεξάρτητα!

Question 15

Ποια η προσαρμοστική αξία της εκμάθησης; - υπόθεση περιβαλλοντικής προσαρμογής

Answer 15

Υπόθεση περιβαλλοντικής προσαρμογής: η φωνητική εκμάθηση προωθεί την προσαρμογή των φωνητικών σημάτων στο τοπικό ενδιαίτημα.
Σπουργίτια και παπαδίτσες κελαηδούν σε πιο χαμηλές συχνότητες με πιο αργές τρίλιες σε περιβάλλοντα με πυκνή βλάστηση.
Πουλιά σε ανοιχτές εκτάσεις έχουν πιο ψηλές
συχνότητες και περίπλοκο κελάηδισμα.
Το περιβάλλον είτε επηρεάζει την εξέλιξη των σημάτων είτε ευνοεί άτομα που μπορούν
να προσαρμόζουν το κελάηδισμα σε διαφορετικές
συνθήκες.

Question 16

Ποια η προσαρμοστική αξία της εκμάθησης; - υπόθεση αναγνώρισης

Answer 16

Η εκμάθηση επιτρέπει στα φωνητικά σήματα να γίνονται περισσότερο αντιληπτά κι έτσι
ευνοεί την αναγνώριση γειτόνων ή την κοινωνική
συνοχή μέσα σε ομάδες.
Σε πολλά είδη τα νεαρά αρσενικά μαθαίνουν να
κελαηδούν από τον γείτονά τους που χρησιμοποιούν ως «κοινωνικό δάσκαλο»
• Έτσι πολύ τύποι κελαηδίσματος ταυτίζονται πληροφορούν για την ταυτοποίηση ανταγωνιστικών γειτόνων
Με την αναγνώριση μπορούν να ταυτοποιηθούν και άτομα από την ίδια ομάδα.
Η φωνητική επικοινωνία έχει αναπτυχθεί σε είδη που συνεργάζονται κατά την αναπαραγωγή και ζουν σε κοινωνικές ομάδες για να αλληλοβοηθιούνται.
Ανάλογα με το είδος, οι φωνητικές επιδόσεις μπορεί να σημαίνουν συγγένεια, συμμετοχή σε κάποια ομάδα ή ατομική αναγνώριση.
Σε κάποια είδη που ζουν σε μεγάλες και ευέλικτες ομάδες με συγγενικά και μη άτομα, τα πουλιά μπορούν να αντιληφθούν το κάθε διαφορετικό άτομο βάσει κελαηδίσματος.

Question 17

Ποια η προσαρμοστική αξία της εκμάθησης; - υπόθεση της κατανομής της πληροφορίας

Answer 17

η εκμάθηση προωθεί την επέκταση του φωνητικού ρεπερτορίου σε συστήματα όπου η συμβίωση με τα συγγενικά άτομα ευνοεί μεγαλύτερη κατανομή πληροφορίας
Τα περισσότερα ζώα ζουν σε κοινωνικές ομάδες που
περιλαμβάνουν συχνές αλληλεπιδράσεις με συγγενείς.
• Τα μέλη της οικογένειας ανταλλάζουν πληροφορίες όχι μόνο για τη συγγένεια αλλά και για το περιβάλλον (θηρευτική πίεση, αφθονία πόρων κτλ).
Ένα από τα πρώτα στάδια της ανάπτυξης της
ανθρώπινης γλώσσας φαίνεται ότι ήταν η απόκτηση της ικανότητας να χρησιμοποιείται αφθονία συμβόλων που να σχετίζεται με αυτά τα ζητήματα.
Πράγματι, είδη με συνεργατική συμπεριφορά
έχουν μεγαλύτερα φωνητικά ρεπερτόρια – ιδίως
καλέσματα συναγερμού και επαφής.
Πολλά Πτηνά με συνεργατική
αναπαραγωγή πρέπει να
μάθουν να συνδυάζουν και
ερμηνεύουν ηχητικούς
συνδυασμούς δίκην γλώσσας.
Έτσι ο ποματόστομος συνδυάζει απλά στοιχεία
κελαηδίσματος για να πετύχει σύνθετα λειτουργικά
στοιχεία.

Question 18

Ποια η προσαρμοστική αξία της εκμάθησης; - υπόθεση φυλετικής επιλογής

Answer 18

η εκμάθηση δίνει την δυνατότητα αύξησης της πολυπλοκότητας του φωνητικού ρεπερτορίου
που χρησιμοποιείται σε ανταγωνισμό αρσενικών ή που ευνοείται από τις επιλογές των θηλυκών.
Τα αρσενικά κελαηδούν για να ορίσουν και να
προστατεύουν τις επικράτειές τους.
Μπορεί να έχουμε ταύτιση ρεπερτορίου (απόκριση σε γείτονα με αντίστοιχο κελάδισμα) ή αναντιστοιχία κελαηδίσματος
Στα σπουργιτοτσίχλονα υπάρχει ταύτιση κελαηδίσματος και
ρεπερτορίου, στοιχείο που δείχνει ότι και αναγνωρίζουν
τους γείτονές τους αλλά και επιλέγουν τι μήνυμα θα
στείλουν.
• Η ταύτιση κελαηδίσματος μπορεί να είναι εξαιρετικά επιθετική ενώ η μη ταύτιση είναι μήνυμα συμφιλίωσης.

Question 19

Ποιες οι διαφορές στις αποκρίσεις χωροκρατικών Πτηνών απέναντι σε ταύτιση τύπου, ταύτιση ρεπερτορίου ή καμία από τις δύο επιλογές;

Answer 19

Η ταύτιση τύπου απέσπασε μία επιθετική απόκριση, η ταύτιση ρεπερτορίου μία ενδιάμεση αντίδραση ενώ η έλλειψη κοινών τύπων ερμηνεύτηκε ως λιγότερο επιθετική.
Ένα σπουργιτοτσίχλονο που έχει μάθει να κελαηδά από έναν γείτονα, μπορεί να μεταδώσει την πληροφορία για το πόσο έτοιμο είναι να προκαλέσει αυτόν τον γείτονα.

Question 20

Ποια η προσαρμοστική αξία της εκμάθησης; - υπόθεση γεωγραφικής ταύτισης

Answer 20

η εκμάθηση εξελίχθηκε για να προάγει τη γεωγραφική παραλλαγή στα φωνητικά σήματα, η οποία με τη σειρά της επιτρέπει ανάλογη συμφωνία με θέσεις προέλευσης και προάγει την τοπική προσαρμογή.
Τα αρσενικά ερωτοτροπούν με τα θηλυκά μέσω
κελαηδίσματος (η διάρκεια και η πολυπλοκότητα του οποίου μπορεί να αποτελεί ειλικρινή ένδειξη)
Σε πολλά είδη τα θηλυκά κελαηδούν επίσης, αλλά ακόμη και σε εκείνα που δεν κελαηδούν εξακολουθούν να βασίζονται στο κελάηδισμα των αρσενικών για να διαλέξουν το ταίρι τους και για αυτό θα πρέπει να μπορούν να διακρίνουν διαφορές ανάμεσα στα κελαηδίσματα των αρσενικών, κάτι που επίσης απαιτεί ικανότητες εκμάθησης.
Όταν ένας θηλυκός σπίνος του Κάσιν (Haemorhous
cassini) εξαφανίζεται αφήνοντας το ταίρι του, τότε
εκείνο αυξάνει δραματικά το κελάηδισμά του, είτε για να επιστρέψει η σύντροφός του είτε για να
προσελκύσει νέα.

Question 21

Μπορεί η ικανότητα των αρσενικών για εκμάθηση να

συνεισφέρει στην προσέλκυση θηλυκών;

Answer 21

Σε ένα είδος που είναι χωρισμένο σε πληθυσμούς, τα
αρσενικά σε καθένα τους θα φέρουν γονίδια που
κληρονομούνται για γενιές από τους επιτυχημένους
απογόνους.
Μαθαίνοντας να κελαηδούν στη διάλεκτο της τοποθεσίας γέννησής τους, τα αρσενικά διαφημίζουν την κατοχή χαρακτηριστικών (και γονιδίων…) που είναι καλά προσαρμοσμένα σε αυτή την περιοχή.
Τα θηλυκά που γεννήθηκαν σε αυτή την περιοχή θα
ευνοηθούν εάν επιλέξουν αρσενικά που τραγουδούν αυτή τη διάλεκτο καθώς θα κληροδοτήσουν στους απόγονους τα θετικά εκείνα χαρακτηριστικά των γονέων τους.
Οι προτιμήσεις των θηλυκών είναι σχεδιασμένες για να αναγνωρίζουν συντρόφους από τη γενέθλια περιοχή, κι έτσι θηλυκά λ. σπουργίτια προτιμούν αρσενικά που κελαηδούν στη διάλεκτο που άκουγαν όταν ήταν νεοσσοί.
Βεβαίως έχουν βρεθεί και αρσενικά άτομα που αλλάζουν τη διάλεκτο που τραγουδούν ή που απλά δεν ακολουθούν αυτή την συμπεριφορά.
• Στα περισσότερα όμως είδη έχει βρεθεί ότι ισχύει.

Question 22

Τι υποστηρίζει μια άλλη εκδοχή σε σχέση με την επιλογή από τα θηλυκά για ζευγάρωμα;

Answer 22

Τα θηλυκά ακούγοντας το κελάηδισμα των αρσενικών, εξάγουν πληροφορίες για την αναπτυξιακή τους ιστορία.
Εάν ένα θηλυκό μπορεί να καταλάβει το αρσενικό που κελαηδά είναι υγιές (υψηλό ΑΝΣ) ή έχει επιτυχημένο
αναπαραγωγικό παρελθόν, θα επιλέξει να ζευγαρώσει μαζί του.
Στα σπουργιτοτσίχλονα, άτομα με μεγαλύτερο ρεπερτόριο είναι σε καλύτερη κατάσταση, με μεγαλύτερα αποθέματα λίπους και αποτελεσματικότερο ΑΝΣ.
Ένας υγιής σύντροφος μπορεί να προσφέρει περισσότερη φροντίδα ή να κληροδοτήσει στους απογόνους του γονίδια που πλεονεκτικά χαρακτηριστικά.
Οι αρσενικές βουρλοποταμίδες με πλούσιο ρεπερτόριο φέρνουν περισσότερη τροφή στους απογόνους τους.

Question 23

Γιατί όμως τα θηλυκά να προτιμούν αρσενικά που
μαθαίνουν να κελαηδούν αντί για αρσενικά που να
παράγουν εγγενώς ένα σύνθετο κελάηδισμα; Με άλλα
λόγια, ποια η σημασία της εκμάθησης στην επιλογή των θηλυκών;

Answer 23

Φαίνεται ότι η ποιότητα της φωνητικής εκμάθησης μπορεί να δώσει σημαντικές πληροφορίες στα θηλυκά, ιδίως επειδή συμβαίνει σε ένα πολύ βραχύ – και νωρίς - χρονικό διάστημα.
Εάν η γρήγορη ανάπτυξη είναι δύσκολο να
πραγματοποιηθεί, τότε νεαρά αρσενικά που υποφέρουν από διατροφικό στρες ή από γενετικά ελαττώματα δεν θα μπορέσουν να αναπτυχθούν σωστά αλλά δεν θα μπορέσουν και να μάθουν ορθά το κελάηδισμα που ακούν.

Question 24

Πείραμα με βαλτοσπούργιτα;

Answer 24

Σε βαλτοσπούργιτα σχεδιάστηκαν δύο ομάδες,
μία ελέγχου με κανονική διατροφή και μία
πειραματική με διατροφή 70% της ο.ε.
Μετά τις δύο πρώτες εβδομάδες τα άτομα της π.ο.
ζύγιζαν 1/3 λιγότερο από εκείνα της ο.ε.
Η διαφορά αμβλύνθηκε όταν τα πουλιά μεγάλωσαν και μπορούσαν να τραφούν και μόνα τους.
Παρά το σύντομο διατροφικό
στρες, τα πουλιά που τράφηκαν λιγότερο έδειξαν
μειωμένη πιστότητα αναπαραγωγής ήχων και
μικρότερο HVC.

Question 25

Που επηρεάζει η φτωχή διατροφή;

Answer 25

Στους πιτσιλωτούς σπίνους, διατροφή φτωχή σε
πρωτεΐνες, είχε ως συνέπεια τα άτομα να είναι μικρότερα σε μέγεθος και να λύνουν αργότερα από άτομα με δίαιτα πλούσια σε πρωτεΐνες συμπεριφορικά τεστ στο εργαστήριο.
Τέτοια αποτελέσματα επιδρούν αρνητικά στην ικανότητα ενός αρσενικού να βρίσκει τροφή στο πεδίο και συνεπώς να ταΐζει τους νεοσσούς του.
Έτσι τα θηλυκά θα επιλέξουν τα αρσενικά εκείνα που δεν έχουν υποστεί διατροφικό στρες, κάτι που μπορεί να φανεί από το κελάηδισμά τους.

Question 26

Ποιος ο αριθμός των επιδείξεων πριν από το ζευγάρωμα;

Answer 26

Ο αριθμός των επιδείξεων πριν από το ζευγάρωμα αλλάζει σε απόκριση στην ποιότητα κελαηδίσματος των αρσενικών.
Τα θηλυκά ενεργοποιούνται ορμονικά σε επίδειξη που περιλαμβάνει το ανασήκωμα της ουράς σε περίπτωση που βρουν το κελάηδισμα διεγερτικό (και άρα ενδιαφέρον ποιοτικά το αρσενικό που κελαηδά)