Validitet Flashcards

1
Q

Hva er validitet?

A

Styrker:
Stor nasjonal kohort: Studien inkluderer en stor kohort på 410 555 barn født i Norge mellom 2004 og 2010. Dette gir et bredt og representativt utvalg av barn, noe som øker studiens eksterne validitet og generaliserbarhet til den norske barnepopulasjonen.
Bruk av nasjonale helseregistre: Dataene er hentet fra pålitelige nasjonale registre som det norske reseptregisteret og pasientregisteret. Dette sikrer høy datakvalitet og reduserer risikoen for seleksjons- og rapporteringsbias. Registerdataene sikrer også at det ikke er frafall under oppfølging, noe som styrker intern validitet.
Kontinuerlig datainnsamling: Fordi dataene er samlet inn kontinuerlig fra fødsel til 11 års alder, unngår studien recall-bias, som ofte er en utfordring i retrospektive studier der deltakerne må huske tidligere hendelser.
Justering for viktige konfunderende faktorer: Forskerne har justert for foreldrenes ADHD og utdanningsnivå, som er kjente risikofaktorer for ADHD. Dette reduserer risikoen for at resultatene er påvirket av disse viktige konfunderende faktorene.
Robust statistisk analyse: Studien benytter Cox-regresjon for å analysere sammenhengen mellom bruk av hypnotika og ADHD, noe som tar hensyn til variasjon i oppfølgingstid. Vektede analyser ble også utført der forutsetningene for Cox-regresjon ikke var oppfylt, noe som styrker resultatets pålitelighet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Hva er intern validitet?

A

Det referer til hvor pålitelig konklusjonene er innenfor en studie. Høy intern validitet betyr at resultatene ikke er påvirket av eksterne eller forstyrrende faktorer.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Hva er ekstern validitet?

A

Hvorvidt funn fra studie kan generaliseres til andre situasjoner.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Hva er tilfeldige feil?

A

Det er feil som oppstår pga tilfeldige variasjoner som ikke er forutsigbare. For eksempel feil i variasjon i måleinstrument.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Hva betyr konfundering?

A

Skjer når tredjefaktor påvirker både den uavhengige og avhengige variabelen. Skaper en falsk assosiasjon mellom dem.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Hva gjør en DAG-modell?

A
  • forklarer hvordan en har tenkt
  • kontrollerer for relevante konfundere
  • får sett hva forsker mener anses som årsaksfaktorer.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Hva er prosentpoeng?

A

Prosentpoeng beskriver direkte forskjellen mellom to prosentverdier, mens prosentvis endring uttrykker hvor mye noe har økt eller minket i prosent relativt til den opprinnelige verdien.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Hva er ARR

A

ARR for Absolutt risikoreduksjon. Dette er forskjellen i risiko mellom to grupper, vanligvis en behandlingsgruppe og en kontrollgruppe.

Eks ARR= 3,3%. Dette betyr at behandlingen reduserer risikoen for død med 3,3 prosentpoeng.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Hva er NNT?

A

NNT står for Number Needed to Treat (Antall som må behandles). NNT er antallet personer som må få behandlingen for å forhindre én ekstra hendelse (for eksempel dødsfall eller sykdom). Det beregnes som 1 delt på ARR. I eksempelet er NNT = 1 / 0,033 ≈ 30. Dette betyr at 30 personer må behandles for å forhindre ett dødsfall. Jo lavere NNT, desto mer effektiv er behandlingen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hva er systematisk feil?

A

Kommer når en faktor systematiskpåvirker en prosess eller en måling slik at målingen blir gale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Hva er reaktiv effekt på målinger?

A

Her refereres det til at respondenter kan påvirkes av selve målingen eller observasjonen.

For eksempel, hvis en respondent vet at de blir observert eller målt, kan de endre atferden sin.

Hvis noen vet at de blir observert når de fyller ut et spørreskjema om trening, kan de overdrive hvor mye de trener fordi de ønsker å gi et bedre inntrykk.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Hva er sosiale forventninger som kan påvirke resultat og gi bias?

A

Dette innebærer at respondenter er mindre villige til å innrømme sosialt uakseptable holdninger eller praksiser. Det er en tendens til å svare på en måte som er sosialt akseptabel.

Eksempel: Når det gjelder alkoholforbruk, kan respondenter undervurdere sitt faktiske inntak fordi de ønsker å unngå å fremstå som noen som drikker for mye.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Forklar selsksjonsbias?

A

Dersom valget om å delta/ikke delta er assosiert med eksposisjon og eller helsestatus.
- De med dårlig helse vil ikke delta(eks ikke trening), mens de eksponerte er mer motiverte til å delta (en som trener mye).

  • deltakere vil ike være representative for assosiasjon i kildepopulasjonen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Hva kan gi seleksjonsbias?

A
  • valg om å delta vs ikke eksemplet
  • inklusjonskrierier, dersom de er feil: Hvis en studie kun inkluderer deltakere med en viss alder, ikke representativ for større befolkning.
  • Hvis en studie undersøker effekten av en ny kreftbehandling, men kun de pasientene som har en mildere form for sykdommen deltar, vil resultatene ikke nødvendigvis gjelde for de med alvorligere sykdom. Dette skaper problemer med intern og ekstern validitet, hvor intern validitet refererer til hvor nøyaktig studien måler det den er ment å måle, mens ekstern validitet handler om hvor godt resultatene kan generaliseres til en bredere populasjon.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hva er henvisningsbias/referral bias?

A
  • Henvisningsbias oppstår når det er ulik sannsynlighet for at forskjellige grupper av mennesker henvises til videre behandling eller diagnostisering, noe som kan føre til skjevheter i registerstudier. Denne typen bias kan oppstå fordi henvisningen er påvirket av faktorer som kanskje ikke direkte har noe med den faktiske sykdommen eller tilstanden å gjøre, men heller er relatert til andre faktorer.
  • personer som bruker NSAID (en type smertestillende) og opplever magesmerter, har større sannsynlighet for å bli henvist til en lege med mistanke om magesår enn personer som ikke bruker NSAID, selv om begge grupper har de samme symptomene.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Hva er publikasjonsbias?

A

Publikasjonsbias oppstår når studier med positive, statistisk signifikante eller forventede resultater har større sannsynlighet for å bli publisert enn studier med negative eller ikke-signifikante resultater. Dette skaper en skjevhet i den tilgjengelige forskningslitteraturen, fordi det gir et feilaktig bilde av hva forskningen faktisk viser.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Hva menes med at studier inkluderer prevalente kasus istedenfor insidente?

A

Inkluderer prevalente kasus istedenfor insidente:
Dette betyr at studier ofte inkluderer prevalente tilfeller (personer som allerede har sykdommen), i stedet for insidente tilfeller (nyoppståtte sykdomstilfeller). Dette kan føre til skjevheter i resultatene fordi prevalente tilfeller kan være personer som har levd lenge med sykdommen, noe som påvirker utfallet..

  • LM kan være avhengig av sykdommens varighet eller prognose.
  • å måtte overleve en viss tid før man får behandling av LM vil gi automatisk positiv assosiasjon mellom lM bruk og endepunkt.
    kan gi seleksjonsbias i registerstudier.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Hva er protopathic bias?

A
  • Når Lm behandling startes pga symptomer av sykdommen, og sykdom er udiagnostiserte.
    –> kan gi dårlig assosiasjon mellom legemiddelbruk og det å få sykdommen.
  • kan gi utfordringer når man skal vurdere kausalitet.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Hva går under systematiske feil?

A
  • seleksjonsbias
    –> Protopathic bias
    –> sosial forventning
    –> reaktiv effekt
    –>inklusjonskrierier
    –> refferal bias
    –> inkludering av prevalente kasus enn insidente
    –>protopathic bias
  • informasjonsbias
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Hva er informasjonsbias?

A

oppstår når det er systematiske feil i innsamlingen, målingen eller registreringen av data i en studie. Dette kan føre til unøyaktig eller feilaktig informasjon om variablene som undersøkes, og kan skje både i eksponering (f.eks. behandling) og utfall (f.eks. sykdom). Informasjonsbias kan svekke gyldigheten av resultatene i en studie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

To vanlige former for informasjonsbias?

A
  • recall bias: retrospektive studier
  • Feilklassifiseringsbias: Når personer eller data blir feilaktig plassert i feil gruppe (f.eks. syke klassifiseres som friske eller omvendt).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Hvordan håndteres tilfeldige feil og systematiske feil?

A
  • tilfeldige håndteres med statistikk.
    –> utføre mange målinger eller observasjoner og deretter beregne et gjennomsnitt.
    -Tilfeldige feil har ofte en tendens til å nulles ut når antallet målinger øker, fordi de kan være positive eller negative og derfor balansere ut.
    –> kan forstå tilfeldige feil med spredning og varians

–>Konfidensintervaller gir et estimat for hvor mye tilfeldige feil kan påvirke resultatene. For eksempel, et 95 % konfidensintervall viser det området hvor vi med 95 % sikkerhet kan si at den sanne verdien ligger, og det tar hensyn til tilfeldige feil i målingene.
Jo større konfidensintervall, jo større påvirkning fra tilfeldige feil

  • systematiske gir bias.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Hva er harde vs surrogate endepunkter?

A

-Harde endepunkter er kliniske mål som direkte reflekterer pasientens helseutfall. som død, hjerteinfarkt

  • Surrogate er indirekte mål som brukes i kliniske studier som er antatt å ha en sammenheng med de harde endepunktene. Ofte lettere og raskere utfall. som BT, kolesterolnivå, Bs.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Hva er assosiasjonsmål?

A

-RR , OR
Begge assosiasjonsmål fordi de kvantifiserer forholdet mellom eksponering og utfall i epidemiologiske studier. Disse målene brukes til å uttrykke styrken på sammenhengen mellom en risikofaktor (eller behandling) og en sykdom eller et utfall.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Hva er assosiasjonsmål?

A

De kalles assosiasjonsmål fordi de måler hvor sterkt to variabler (f.eks. en eksponering og et utfall) er assosiert med hverandre. De viser om, og i hvilken grad, en eksponering (som bruk av et legemiddel, røyking) er knyttet til en økt eller redusert risiko for et bestemt utfall (f.eks. sykdom eller død) sammenlignet med en kontroll- eller referansegruppe.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Hva er kausale par?

A

Kausale par i statistikken refererer til en sammenheng mellom to variabler der det er en årsak-virkning-relasjon.

For eksempel røyking og lungekreft, årsak og virkningsforhold.

27
Q

Hva er statistisk validitet?

A

om forsker har bruk valide tester eller ikke. Altså om forskeren har brukt riktige statiske metoder som passer for å analysere resultater. Om ikke så kan man få validitet svekket.

28
Q

Hva er konstruktvaliditet?

A

viser om et spørreskjema måler det som det er ment til å måle. Om spørreskjema handler om stress, må man sikre seg at spørsmålene faktisk handler om stress og ikke noe annet som misnøye generelt.

29
Q

Hva er innholdsvalditet?

A
  • dekker spm alle dimensjoner og aspekter av fenomenet vi vil måle?
30
Q

krierievaliditet

A

Handler om hvor godt målingene korrelerer med andre målinger og tester som måler det samme.

31
Q

Hva er intern validitet?

A

Hvorvidt resultatene er gyldige for det studerte utvalget.

32
Q

Ekstern validitet?

A

Hvorvidt resultatene er gyldige under andre betingelser og for andre utvalg. Sier noe om generaliserbarheten av resultatene.

33
Q

Type1 feil?

A
  • konkluderer at noe har en sammenheng når de egt ikke har det
34
Q

Type 2 feil?

A

konkluderer feilaktig om ingen sammenheng

35
Q

Hvorfor er målefeil i eksposisjon verre enn utfall?

A
  • vanskeligere å oppdage en reell sammenheng mellom eksposisjon og utfall. kan bre seg til flere utfall.
  • feilklassifisert eksponering kan gi feiltolkning
36
Q

Hva svekkes intern standard av?

A

Intern validitet svekkes av faktorer som confounding, seleksjonsskjevhet, målefeil, historieeffekter og eksperimentator-bias. Disse påvirker hvorvidt vi kan stole på årsak-virkning-sammenhengen i studien.

37
Q

Hva svekkes ekstern standard av?

A

Ekstern validitet svekkes av ikke-representative utvalg, kunstige eksperimentelle settinger, tidsbegrensninger og mangel på generaliserbarhet til andre settinger, grupper eller tidspunkter.

38
Q

Hva er en sensitivitets analyse?

A

Hovedmålet er å evaluere hvor robuste konklusjonene er overfor endringer i de underliggende forutsetningene eller dataene.

innebærer å justere en eller flere parametere eller forutsetninger i en modell for å se hvordan disse justeringene påvirker de endelige resultatene.

sensitivitetsanalyse kan gjøre at man kan avdekke bias. men hvilke bias?

39
Q

Hvordan avdekker sensitivitetsanalysen bias?

A

avdekke bias ved å identifisere hvilke parametere som har størst innvirkning på resultatene.

For eksempel kan brukes til å vurdere effekten av confoundere

man kan teste hvordan ulike antagelser om bias påvirker studiens resultater.

40
Q

Positiv og negativ effekt av bias?

A

pos: observert effekt er større enn sann effekt For eksempel RR er overestimert.

neg: observert effekt er mindre enn sann effekt, eks RR er underestimert.

41
Q

Recall bias?

A

kasus og kontroll kan huske forskjellige ting.
- ofte for retros.studier.

42
Q

Hva er deteksjonsbias?

A

Når sannsynligheten for å oppdage et utfall er forskjellig mellom gr som blir sammenlignet, ofte pga ulik oppfølging eller overvåkning. kan gi skjevheter.

K-K: ulike spm om eksposisjon i kasus og kontroll gr.

K: når oppfølgingsspm om utfall er ulik i eksponert og ikke eksponert gr.

43
Q

Hvilke to mål har vi på validitet?

A

sensitivitet og spesifisitet

44
Q

hva er forskjellen mellom sensitivitet og spesifisitet?

A

begge målene brukes for å evaluere diagnostiske tester og modeller.
- sensitivitet: evne til å teste riktig identifiserte sanne positive tilfeller. den finner de som faktisk er syke og har sykdommen.
–> høy –> fanger opp de som faktisk er syke.
–> viktig når kons for å overse sykdom er stor.
–> fokus på de syke

spesifisitet: når evnen til å korrekt identifisere sanne neg tilfeller, altså hvor godt testen finner de som ikke har sykdommen.
–> høy –> alle friske er korrekt identifisert.
–> fokus på friske.

sensitivitet øker og spesifisitet minker.

45
Q

hva er prediktive verdier?

A

mål som brukes for å vurdere nøyaktigheten av en diagnostisk test eller metode i praksis.
PPV og NPV.

46
Q

hvordan påvirker prevalens prediktive verdier?

A

prevalens referer til hvor utbredt sykdommen eller tilstanden i populasjonen er.

høy prevalens –> PPV vil være høyere, fordi sannsynlighet for å få sanne pos øker(fler har sykdommen).

prevalens er lav –> NPV vil være høyere.

sjelden sykdom, lav prevalens, vil være mange sanne neg. PPV kan være lavere fordi testen kan gi flere falske pos.

47
Q

ROC-kurve, hva er det?

A
  • bruker til å evaluere ytelse til en diagnostisk test eller modell.
  • viser forholdet mellom sensitivitet og spesifisitet.
48
Q

Hvorfor oppstår systematiske feil?

A

Designproblemer: Feil i hvordan studien er konstruert, for eksempel valg av utvalg eller målemetoder.
Gjennomføringsfeil: Manglende standardisering av prosedyrer eller ulik behandling av deltakere.
Analysefeil: Feilaktig bruk av statistiske metoder eller manglende kontroll for konfunderende variabler.

49
Q

Hva er truslene for konstrukt validitet?

A
  • for generelle spørsmål
  • spesifikke spm
  • 2 spm i 1 spm
  • manglende spm
  • Reaktiv selvrapportering
50
Q

Hva er truslene for intern validitet?

A
  • usikker temporal sammenheng mellom eksposisjon og utfall. –> eksposisjon må altså skje før utfallet for å si noe om årsakssammenheng. I tverrsnittsstudier hvor eksponering og utfall måles på samme tid, er det umulig å fastslå hvilken som kom først. Det skaper usikkerhet rundt om eksponering faktisk forårsaket utfall.
  • seleksjonsmekanismer: når deltakere ikke er tilfeldig valgt eller representerer populasjon dårlig. om personer skiller seg systematisk kan det gi seleksjonsbias.
  • parallelle hendelseR: hendelser som skjer samt i studie. Hvis en hendelse For eksempel ny behandlingsmetode skjer parallelt med eksponering som studeres, kan det være vanskelig å skille hva som FAKTISK påvirker utfallet.
  • frafall: forlater studie før den er ferdig.
  • repeterte målinger: det å gjøre flere målinger på samme person over tid kan påvirke resultatene. kan For eksempel påvirke deltakerens respons, kan da forvrenge resultater.
  • interaksjoner + additiv effekter:
    ulike faktorer som kan påvirke hverandre.
    –> interaksjon: når to faktorer påvirker hverandre på en slik måte at effekten av en faktor avhenger av den andre faktoren.

–> når to faktorer hver for seg bidrar til utfallet på en uavhengig måte, men effektene legges sammen.

51
Q

Hva er truslene for ekstern validitet?

A
  • seleksjon blant de inkluderte
  • ulik effekt av nivå av behadling
  • effekt avhengig av valg av utafall.
    eks: kreft: 5 års overlevelse, total overlevelse, livskvalitet.
  • når effekten av intervensjon eller behandling avhenger av setting. –> ikke alltid man kan bruke resultat i virkelig verden da om det er annen setting.
52
Q

Hvorfor kan man ikke korrigere for bias?

A

Vi vet ikke hvilken retning bias går ikke.
Finnes ingen tester Og så videre som kan korrigere for bias
kan heller ikke måle bias

53
Q

Hva handler protopic bias og confounding by indication om?
Hva er forskjell på dem?

A

Protopathic bias: Man begynner å ta en medisin fordi man har tidlige symptomer på en sykdom som ennå ikke er diagnostisert. Feilaktig ser det ut som om medisinen forårsaket sykdommen.
Confounding by indication: Man tar en medisin fordi man allerede har en sykdom. Det ser ut som om medisinen forårsaket et utfall (som en komplikasjon), men i virkeligheten er det sykdommen som er den egentlige årsaken.

54
Q

Hva er differensiell misklassifisering?

A
  • Det er når du har kunnskap om enten eksponeringsstatus, eller sykdomsstatus/utfall, som påvirker kvaliteten på innsamling av data.
  • For eksempel så kan forskere være mer tilbøyelige for å lete etter eller overdiagnostisere sykdom hos pasienter som er eksponert for noe.
  • eks, syke pasienter kan huske sin eksponering bedre enn friske, eller forskere kan spørre de syke mer inngående om tidligere eksponering, som skaper forskjeller i informasjon som samles inn.
55
Q

Hva slags feil kan man fjerne ved å øke utvalget?

A

tilfeldige feil kan man redusere ved å øke utvalget. Et større utvalg vil jevne ut tilfeldige variasjoner og gi mer presise estimater. Så større utvalg reduserer effekt av tilfeldigefeil og gir mer pålitelige statistiske resultater, og har ingen effekt på systematisk feil som bias og konfundering.

Bias skyldes metodologiske feil i design eller datainnsamling og ikke utvalgsstørrselsen.

56
Q

Hvilke metoder har vi for å vurdere validitet i farmakologi?

A

sammenlinge journal informasjon med spørreskjema feil.
sammenligne reseptregister med etterlevelse/hva pas sier om medisinbruk

57
Q

Hva er reliabilitet?

A

Reliabilitet refererer til graden av konsistens eller repeterbarhet i en måling. Det vil si, hvis vi gjentar målingene under de samme forholdene, så får vi fremdeles samme resultat.

<0.40: dårlig overensstemmelse
0.75: god-veldig god overensstemmelse

Hvis begge legene ofte er enige om hvilke pasienter som er syke og hvilke som ikke er syke, vil det være høy overensstemmelse mellom dem.

58
Q

Hva er effektstørrelse og hva sier det oss?

A

Er et mål på størrelse eller styrken av en effekt eller en sammenheng i studien.

Den forteller hvor mye en uavhengig variabel påvirker en avhengig variabel.

I stedet for bare å si om noe har en statistisk signifikant effekt, så gir den også effektstørrelsen for å forstå hvor sterk denne effekten faktisk er.

59
Q

Hvordan måles effekt str?

A

RR For eksempel , forholdet mellom sannsynligheten for et utfall i to gr

60
Q

Hvorfor er effektstørrelse viktig?

A
  • klinisk relevans: hjelper med å vurdere om en statistisk signifikant forskjell faktisk har praktisk betydning.
    For eksempel kan en studie være statistisk signifikant mellom to behandlingen, men effektstørrelsen kan være så liten at den ikke er klinisk meningsfull.
61
Q

Hvordan kan vi unngå bias?

A

studiedesign og god gjennomføring av studieng

god metode

bra metode for å velge utvalg.

62
Q

Pålitelighet, Presisjon, Nøyaktighet, Reabilitet, Validitet

A

Pålitelighet
Handler om hvor konsekvent en måling eller et resultat er over tid. Hvis en måling gir samme resultat ved gjentatte tester under like forhold, er den pålitelig.

Presisjon:
Refererer til hvor nært målingene er hverandre. Høy presisjon betyr at målingene er svært konsistente, selv om de kanskje ikke er helt riktige (nøyaktige).

Nøyaktighet:
Refererer til hvor nært en måling er den sanne verdien. Høy nøyaktighet betyr at resultatene er riktige eller korrekte, i motsetning til presisjon som handler om konsistens.

Reabilitet:
Ligner på pålitelighet og handler om evnen til å reprodusere et resultat under like betingelser. Hvis en test er reproduserbar, har den høy reabilitet. Så får høy repeterbarhet

Validitet:
Handler om hvor godt en test eller måling faktisk måler det den er ment å måle. En valid studie gir gyldige eller riktige resultater, fordi den måler det som er relevant for forskningsspørsmålet.

63
Q

Hva er repeterbarhet og hva er reproduserbarhet?

A

Kort oppsummert: Repeterbarhet dreier seg om konsistens i samme setting, mens reproduserbarhet handler om at resultatene kan bekreftes på tvers av ulike settinger.