Utvecklings- och personlighetspsykologi

Question 1

anknytningsfas

nr 1. Sociala relationer oberoende av person

Answer 1

0-2 mån, barnet kan urskilja konturer, ögonkontakt och får bekräftelse på att det existerar.

psykodynamiska

Bowlby

Question 2

anknytningsfas

nr 2. Sociala relationer till specifika personer

psykoynamiska

Bowlby

Answer 2

2-7 mån, vid 2 mån kan barnet föredra sina föräldrar, vid 6 mån kan barnet se skillnaden på olika människor

psykodynamiska

Bowlby

Question 3

anknytningsfas

nr 3. Aktivt kontaktbeteende gentemot utvalda personer

psykodynamiska

Answer 3

7 mån-2 år, barnet associerar människor med behagliga/obehagliga känslor, förstår att det kan påverka sin omgivning, utvecklar objektpermanens, kan själv förflytta sig, söka kontakt och närhet eller förflytta sig bort från den vuxne

Bowlby

Question 4

begrepp

Objektpermanens

kognitiva

Answer 4

förmågan att förstå att ett objekt fortsätter att existera, även när man inte kan se det

kognitiva

Question 5

anknytningsfas

nr 4. Målinriktade relationer

Answer 5

2 år och uppåt, barnet börjar förstå andras känslor och avsikter

Question 6

begrepp

Assimilation

Answer 6

bemäktande av info och kunksap som inte ändrar individens scheman

annamande av kunskap och information som ej ändrar individens kognitiva

Question 7

begrepp

Ackommodation

Answer 7

aktiv förändring som gör att en situation kan uppfattas och bemötas på ett nytt sätt

Question 8

(kognitiva)

vad kallas förmågan att forma logiska tankar bundna till konkreta samt givna fenomen?

Jean Piaget

Answer 8

konkret tänkande

Question 9

(kognitiva)

Att utföra tankeoperationer m hjälp av a…a begrepp, scheman, modeller, symboler och formler?

Jean Piaget

Answer 9

abstrakt tänkande

utvecklas enligt JP i de övre tonåren

Question 10

(kognitiva)

Vad kallas tänkande som är vanligt hos yngre barn och kretsar till att olika ting har egen makt samt att barnen genom tankekraft kan tämja saker/människor?

Jean Piaget

Answer 10

magiskt tänkande

småbarns uppfattning, telepatiskt (tandfen, tomten, påskharen etc)

Question 11

kognitiva

föreställningen att ting likt djur och människor kan reagera känslomässigt och ha goda/onda avsikter

Jean Piaget

Answer 11

animistiskt tänkande

utv under förskoleåren

Question 12

(psykodynamiska)

förklara anknytningsteorin i 3 punkter

John Bowlby

Answer 12

• späbarn har ett medfött behov av att söka närhet/kontakt med andra människor.
• barnets överlevnad har byggt på dess förmåga att befinna sig nära en beskyddande vuxen.
• gråt, leende, kontaktsökane, separations- och främlingsrädsla har ökat barnets överlevnadschanser.

Bowlby

Question 13

kognitiva

förklara teorin om kognitiv utveckling

Jean Piaget

Answer 13

Människan lär sig genom assimilation & ackommodation (anpassning) som vidare leder till att kognitiva mönster formas

Question 14

stadie inom kognitiv utv

I: Sensomotoriskt stadie

vad kännetcknar?

Jean Piaget

Answer 14

0-2 år: Sinnen, motorik iakttagande, undersökande & objektpermanens

Question 15

stadie inom kognitiv utv

II: Preoperationellt stadie

vad kännetecknar?

Jean Piaget

Answer 15

2-7 år: Egocentrisk, språkutveckling, animism, magiskt tänkande, fenomen hänger ihop, en dimension & objektkonstans

Question 16

begrepp

Objektkonstans

kognitiva

Answer 16

förståelsen att oavsett vilken form något har så är det samma massa/mängd

samma mängd vatten i behållare med olika storlek /form

Question 17

begrepp

Sociocentrism

Answer 17

Ökad förståelse kring att sätta sig in i andras situationer

Question 18

stadie inom kognitiv utv

III: Konkreta operationernas stadie

vad kännetecknar?

Jean Piaget

Answer 18

7-12 år: Fortsatt språkutveckling (kategori), flera dimensioner samtidigt, hantering av siffror/bokstäver, förståelse av tid-rum-avstånd, normer+moral samt mer sociocentrisk

Question 19

stadie inom kognitiva utv

IV: Formella operationernas stadie

vad kännetecknar?

Jean Piaget

Answer 19

12-16 år: Sociocentriskt tänkande, abstrakt & “livsplan”.

Question 20

psykodynamiska

“trygg bas”

förklaring

Answer 20

trygg bas att utgå från vid utforskning av ovärlden

ofta en förälder

Question 21

begrepp

Anknytning

psykodynamiska

Answer 21

kontakt med annan eller andra personer, viktigt för vår överlevnad

otrygg ank etc

Question 22

vad menas med olika typer av anknytning?

psykodynamisk

Answer 22

trygg, otrygg, helt eller delvis saknar anknytning.

anknytningskvalite: hur väl en vuxen lyckats tillgodose barnets behov

Question 23

psykodynamiska

Förklara den psykosociala utvecklingsteorin

Answer 23

Erik H. Erikssons teori om människors utveckling uppdelad i 8 faser. Varje fas innehåller en konflikt med ett neg och ett positivt utfall.

Question 24

psykosociala utvecklingsteorin

I.tillit kontra misstro

Answer 24

Spädbarn 0-1,5 år: barn i fullständig beroendeställning till föräldrar. Beroende på hur väl barnets behov blir bemötta utv barnet en tillit/misstro mot omvälden, tillit kan leda till hopp

Question 25

psykosociala utvecklingsteorin

II. självständighet kontra tvivel på den egna förmågan

Answer 25

Småbarn 1,5-3 år: barn som utvecklat grundläggande tillit till omvärlden separerar från föräldrarna för att utöva självständighet. Föräldrar som är överbeskyddande/stressade hindrar sina barn från utfroskning vilket leder till att barnet tvivlar på sin egna förmåga. En balansgång mellan frihet och skydd hjälper barnet att utveckla en viljestyrka.

Question 26

psykosociala utvecklingsteorin

III. initiativförmåga kontra skuldkänslor

Answer 26

Förskoleåldern 3-5 år: självständigt barn kommer i takt med sin utv att uttrycka fler initiativ. Tillåts barnet utveckla sin initiativs förmåga kommer det få en känsla av meningsfullhet. Ett barn som hindras av vuxna som kritiserar idéer eller endast tycker barnet är jobbigt så kommer barnet att utv skuldkänslor över sina önskningar och börja undertrycka sin nyfikenhet+initiativ.

Question 27

psykosociala utvecklingsteorin

IV. arbetsflit kontra underlägsenhetskänslor

Answer 27

Skolbarn 6-12 år: barn som anpassat sig väl till skolans struktur och scheman utv en stolthet över sitt arbetsflit, dessa barn som känner stolthet över det de åstadkommer utv en sänsla av kompetens. Barn som ej uppmuntras eller misslyckas utv en känsla av underlägsenhet.

Question 28

psykosociala utvecklingsteorin

V. identitet kontra rollförvirring

Answer 28

Tonår 13-18 år: att finna sin identitet är att uppleva att det finns en kärna som är “jag” oavsett situation vilket leder till trofasthet. Misslyckas detta lider man av rollförvirring.

Question 29

psykosociala utvecklingsteorin

VI. närhet kontra isolering

Answer 29

Yngre vuxenålder 19-30 år: förmågan att knyta nära relationer beror delvis på hur konflikter under tidigare stadier har lösts. Positiv självbild, tillit till andra människor etcc gör det lättare att knyta an medans negativ tidigare konfliktlösning kan leda till en känsla av tomhet och isolering.

Question 30

psykosociala utvecklingsteorin

VII. produktivitet kontra stagnation

Answer 30

Medelåldern 30-50 år: Grunden som lades i yngre vuxenåldern ska nu få chans att blomma ut. Fokus skiftar från jaget till ex barn och omhändertagande. Om detta går bra upplever individen produktivitet. Om detta inte uppnåtts drabbas individen av en känsla av stillastående, stagnation.

Question 31

psykosociala utvecklingsteorin

VIII. jagintegritet kontra förtvivlan

Answer 31

Ålderdomen 50 år och uppåt: ålderdomens konflikt blir att inse att halva livet har passerat, fysiska krafter avtar och inse att man år på väg mot döden. Acceptans av att allt inte blev som man ville men ändå kunna tänka tillbaka på sitt liv som meningsffullt är grunden för att individen utifrån sina erfarenheter ska utveckla den sista egenskapen, vishet. Om individen istället inte känner meningsfullhet och jagsammanhang blir den förtvivlad och fruktar döden.

Question 32

psykodynamiska

Moratorium

identitetsutv

Marcia

Answer 32

Period av ständigt utforskade och experimenterande, inga defenitiva ställningstaganden. Perdiod av osäkerhet och få åtagaden. Känsliga, vacklande relationer till familj, pendlar mellan uppror och medgör. En övergångsfas mot en fullbordad identitet.

Ungdomar

Question 33

psykodynamiska

För tidig identitet

identitetsutv

Marcia

Answer 33

Gjort ställningstaganden utan att först ha utforskat. Bestämda i sina åsikter, stark jagkänsla dock svag identitet och sårbarhet för kommande livskriser. Oktritiskt övertagande av värderingar från föräldrar/andra auktoriteter, ofta konservativa och rigida. Står familjen nära, svårt att skilja sig från dem, tenderar att i samspel med andra skapa ytliga och stereotypa relationer.

Ungdomar

Question 34

psykodynamiska

Identitetsförvirring

identitetsutv

Marcia

Answer 34

Undviker att utforska olika alternativa roller/perspektiv och har inte heller funnit giltliga värderingar att göra till sina egna. En del av dem flyter genom livet medans andra lider av ensamhet och en känsla av att sakna en inre kärna/ verklig jagupplevelse. Denna grupp har sämre psykisk anpassning jämfört med övriga tre grupper.

Ungdomar

Question 35

psykodynamiska

Fullbordad identitet

identitetsutv

Marcia

Answer 35

Har etablerat en sammanhängande känsla av identitet. De har prövat flera olika roller och själva tagit ställning till dessa, den mest mogna och utvecklade identitetsnivån. Individer i denna grupp reflekterar över sina handlingar och mål och är beredda att förändra dessa vid behov. De rättar sig inte enbart efter andras önskemål.

Ungdomar