Utilisation du programme

Question 1

Savoir (connaissance) :

Answer 1

énoncer d’un fait, d’une règle, d’une loi, d’une formule, d’une définition à mémoriser (on peut différencier un savoir informatif d’un savoir explicatif)

Question 2

• Savoir – faire (procédure)

Answer 2

opération qu’on peut faire automatiser par les élèves parce qu’elle reste toujours identique dans toutes les situations

Question 3

• Compétence :

Answer 3

: aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoir, savoir-faire et attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches

Question 4

Activité d’apprentissage :

Answer 4

c’est ce que l’enseignant demande à l’élève de faire pour construire l’apprentissage

Question 5

Tâche

Answer 5

activité d’évaluation. Elle permet d’évaluer ce que l’élève a appris et de vérifier s’il atteint le niveau attendu à la fin de chaque cycle. Elle a du sens pour l’élève, elle permet un engagement intentionnel. Elle évite l’application aveugle d’une procédure

Question 6

Tâche élémentaire :

Answer 6

: elle ne demande la mobilisation que d’un seul savoir ou savoir-faire inhérent à un attendu ciblé

Question 7

Tâche globale

Answer 7

elle vise la maîtrise de l’articulation de plusieurs savoirs et savoir – faire au sein d’un même domaine

Question 8

Tâche de mise en lien

Answer 8

elle vise la maîtrise de la mobilisation de plusieurs savoirs et savoirs – faire incontournables au sein de plusieurs domaines différents voire de plusieurs disciplines différentes

Question 9

• Attendu

Answer 9

mise en mot de ce qui est attendu. L’attendu est formulé de manière concrète et plus détaillée que la compétence à laquelle il se rapporte. L’attendu peut servir d’indicateur pour évaluer l’atteinte complète de la compétence ou de la progression vers celle-ci. Contrairement à la compétence, l’attendu varie d’un cycle à l’autre, ce qui permet de préciser le rôle de chaque cycle dans la progression de l’apprentissage

Question 10

La tâche d’évaluation

Answer 10

vise à évaluer l’attendu (compétence & savoirs & savoir-faire)

TOUT doit avoir été appris, structuré, « exercisé », et mobilisé au préalable.
Utiliser les signes de ponctuation (savoir-faire)
Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication (savoir + savoir-faire)
Réagir à un document en exprimant une opinion personnelle (compétence)

Question 11

L’activité d’apprentissage :

Answer 11

Permet de construire les savoirs, savoir-faire et compétences
• On est en train d’apprendre. Tout n’est pas encore acquis
• On n’apprend pas de la même manière un savoir, un savoir-faire et une compétence
• La difficulté principale dans l’apprentissage de la compétence = la mobilisation