Upplysningen 1700

Question 1

Vem var Pestalozzi och vilka pedagogiska idéer stod han för?

Answer 1

• Pedagogisk tänkare, influerad av Rosseau.
• Barnen skulle lära sig lydnad men balans med frihet, alla hade rätt till utbildning, även arbetare och kvinnor.
• utgår från hjärtats (moralisk bildning) huvudets (den intellektuella sidan: skriva, läsa) och handens (skapa, prova sig fram t.ex genom vardagssysslor) princip.
• anpassa utbildningen efter barnens erfarenhet och naturliga utvecklingsprocess
• språket är förutsättning för lärandet och måste ägnas stor omsorg.
• liksom Comenius menade Pestalozzi att undervisningen måste gå från delarna till helheten, från det konkreta till det abstrakta

Question 2

1500-1600-talen:

Answer 2

• Naturvetenskaplig revolution
• Modern världsbild (jorden runt solen)
• Uppfattade människan som skild från naturen
• Från betoning av klassisk bildning till realbildning
• Vetenskapliga metoder istället för religion

Question 3

Rationalism

Answer 3

• Platon, Descartes ”jag tänker..”
• vi når kunskap genom det egna tänkandet
• Naturen är ett mekaniskt system med matematisk regelbundenhet
• Deduktiv metod

Question 4

Empirism

Answer 4

• Comenius, Locke
• vi får kunskap genom sinnena, det observerbara. Inte tänkande eller förnuft
• Empiriska erfarenheter, iakttagelser
• Induktiv

Question 5

John Locke

Answer 5

• Empiristiskt synsätt: tabula rasa, all kunskap kommer från erfarenhet
• Vänder sig mot arvssynd, mot att vi har en bestämd social position
• Antar det antika tankesättet om en sund själ i en sund kropp
• Moralen viktig för en sann gentleman
• utbildning central för kunskap. Men främst moral
• Motståndare till aga
• Barn utvecklas genom kärleken till sanning, utvecklad självkontroll och ett gott hjärta.

Question 6

Upplysningens viktigaste idéer

Answer 6

• Frihet (tryck, yttrande, religion) 

• Förnuft (natur viktigt begrepp. Fanns en mänsklig natur som varken är god eller ond. Avstånd 
från religionen + från Descartes tanke om medfödda idéer) 

• Framsteg (blickade framåt, ville ge framtida generationer ett bättre samhälle. Dock mest för den intellektuella överklassen)

Question 7

Rosseau

Answer 7

• Försökte komma åt människans sanna, äkta natur.
• Framstår som upplysningskritiker: den vetenskapliga utvecklingen har inte förbättrat människan
• Naturen = äkta, stadslivet = ytlighet. Uppfostran bör ske i hemmet och den omgivande naturen
• vår medfödda natur följer en viss ordning som vi måste respektera
• människan är i grunden god, men pga tex lagarna o äganderätten blir vi egoistiska. Målet med utbildning är att behålla det goda, eller det inre barnet.
• Familjens harmoni: kärnfamiljen
• Fri utveckling: barnet ska göra som den vill. Egna erfarenheter är bästa lärdomen
• Lade grunden för den moderna förståelsen för barndomen: målet är att behålla den naturliga godheten / det inre barnet.

Question 8

Mary Wollenstonecraft

Answer 8

• Skrev om uppfostran, vilket var ovanligt för kvinnor att göra
• Framhåller att det finns olikheter mellan kvinnor och män, men inte på samma sätt som Rosseau.
• Kvinnor bör få större plats i samhället, ta del av medborgerliga rättigheter
• Kunskapsutvecklingen ska inte enbart tillkomma män.
• Gemensam utbildning
• ”Förnuftet är ett resultat av utbildning och fostran, inte en förutsättning för det”
• Målet med didaktiken: humanitet, rättvisa, hederlighet och självständighet. Väg: kontakt med djur, naturupplevelser och sagor

Question 9

Immanuel Kant

Answer 9

• För samman rationalistiskt tänkande och empirism: sinneserfarenheten ligger till grund för all vår kunskap, men vi själva strukturerar och bearbetar intrycken. 

• Människans aktiva medvetande i fokus

• Människan har en fri vilja 

• Definierar upplysningen som en tid där människan vågar tänka själv och stiga ur sin ”självförvållande omyndighet”

• Sträng lärare: barn ska ha begränsad tillgång till njutning

• man måste kämpa för att uppnå frihet och godhet. Krävs hårt disciplinerande uppfostran 

• Det är moraliskt korrekt, det som gjorts med en god avsikt