Unit 1

Question 1

Elementos claves de la Innovación

Answer 1

Proceso de planificación y mejora, no es puntual.

La innovación conlleva un cambio en la forma que hacemos las cosas, para que se produzca debe haber voluntad de cambio, y por supuesto, creatividad.

El cambio en educación siempre es buscado y planificado. Hay que diferenciar innovación de cambio. (Palomo, Ruíz y Sánchez, 2006)

Question 2

Elementos por secuencia-

Answer 2

Introducción intencional.

Algo novedoso.

Para la mejora.

resulta en Innovación.

Question 3

¿Que implica innovar en educación?

Answer 3

Innovar en educación:
1- Transformación significativa y un cambio en nuestras concepciones
2-No es un fin, es un medio para mejorar la calidad y conseguir los fines fijados.
3-No implica necesariamente una innovación, hay que apoyarse en los habitual y en lo nuevo.
4-Conlleva una intencionalidad reflexionada.

Question 4

Síntesis de La innovación educativa.

Answer 4

1- está centrada en los estudiantes.
2-Basada en evidencia, (investigación)
3- Tiene coherencia con el centro educativo.
4-Tiene impacto social, teniendo en cuenta la comunidad

Question 5

¿cuales son los principios y objetivos de la innovación educativa?

Answer 5

Innovación: diferente, confiable, válida.
investigación: FINER: Factible, interesante, novedosa, ética, relevante.

Question 6

Objetivos de la Innovación

Answer 6

1. Promover **actitudes positivas **en toda la comunidad educativa en función de un comportamiento permanente, abierto al cambio y sus implicaciones, a la educación de currículo y a las necesidades e intereses de los estudiantes.
2. Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuya a la solución de problemas que afecten a la calidad de aprendizaje.
3. Animar al desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad del contexto y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales de nuestro medio.
4. Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participantes acorde a las necesidades de los sujetos en el contexto. Educación de calidad y aprendizajes significativos.
5. Implementar la aplicación de **teorías, procesos, métodos y técnicas **administrativas y docentes reconocidamente válidos, congruentes con las necesidades del contexto, con tal de mojar la calidad de educación.
6. Estimular la investigación como elemento cotidiano determinante de la formación profesional continua.
7. Recuperar y sistematizar **experiencias del personal **de la comunidad educativa.
8. **Compartir y transferir **a otras escuelas y docentes las experiencias innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.
9. Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada.

Question 7

Principios de la Innovación

Answer 7

Innovación educativa
Estudiantes: La razón de ser de la innovación.
Autonomia: Capacidad de tomar decisiones libremente para la mejora educativa.
Investigación interdisciplinaria: Base de cualquier innovación educativa, sustento de acción.
Práctica: Basada en ella y puesta en marcha en la misma.

Question 8

¿Cuales son los tipos de innovación en la educación?

Question 9

Caracteristicas de la Innovación
Blanco y Messina

Answer 9

Blanco y Messina (2000)

• Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
• Una innovación no es necesariamente una invención, pero sí algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden o sistema.
• La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. La innovación no es un fin en sí misma sino un medio para mejorar los fines de la educación.
• La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.
• La innovación implica un cambio de concepción y de práctica
• La innovación es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica.

Question 10

Caracteristicas de la Innovación
Escudero

Answer 10

Escudero (1998)

• La innovación educativa es un proceso de definición, construcción y participación social.
• La innovación educativa merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes educativos.
• La innovación en educación ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetos que a la implantación de nuevos programas, nuevas tecnologías, o inculcación de nuevos términos y concepciones.
• La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios, en estéticas relaciones de buenas intenciones.
• Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios.

Question 11

Tipología de La Innovación según sus componentes

Answer 11

• operaciones para el mantenimiento de los limites del sistema. (PEI-Admisión)
• tamaño y la extención. (Servicios lovales de educación)
• instalaciones escolares. (laboratorios, talleres de robótica)
• tiempo escolar (JEC, recreos)
• objetivos instructivos-formativos (obj estrategicos PME)
• procedimientos (didacticas, curriculares y de clase)
• definición de los roles (encargado convivencia escolar)
• valores, concepciones y creencias (formación valórica)
• estructura y relaciones entre las partes (organización horizontal)
• metodos de socialización (ingreso de nuevos docentes o estudiantes)
• conexión entre los sitemas (entorno, viculación con el medio)

Question 12

Tipología de la Innovación según el modo de realización

Answer 12

• Adición: agregar alfo nuevo sin alterar lo existente.
• reforzamiento: consolidación de lo existente.
• eliminación: se elimina algo por completo.
• sustitución: se reemplaza un elemento por otro.
• Alteración: sucesiva modificación de algo.
• Reestructuración: reorganizaciones que afecten el sistema.

Question 13

Tipología de la Innovación según la intensidad del cambio.

Answer 13

• Marginales: no modifican el rol del docente (EPA)
• Adicionales: modifican los procedimientos del docente (DUA)
• Fundamentales: tranformación del rol docente (Tutor)

Question 14

Tipología de la Innovación según la amplitud

Answer 14

• parcial o de aula
• institucional
• Nacional

Question 15

Enfoques de la Innovación educativa

Answer 15

Tecnologica
cultural
socio-politica

Question 16

Enfoque tecnológico

Answer 16

• contexto: Consenso social. Progreso y modernización.
• fundamento principal: Diseño y elaboración de procedimientos y materiales eficaces.
• Conceptción de innovación: Conjunto de funciones basadas en el análisis racional e investigación científica. Cambio por déficit. Importancia del producto.
• Teoría-práctica: Dominancia en la teoría.
• Relación agentes de la innovación: Educador intermediario. Dominancia de expertos.
• Fases: Planificación–Difusión–Adopción.
• Modelo: Investigación y desarrollo.
• Este modelo esta fuertemente basado en las empresas y en crear agentes productores para mejorar estas empresas o estas economías.

Question 17

Enfoque Cultural

Answer 17

• contexto: falta de contextualización, Fracasos en innovación educacional.
• Fundamento principal: puesta en práctica y adecuación al contexto. Organización con cultura propía.
• Concepción de innovación: Proceso esencial para la puesta en práctica. Mediatizado por el contexto y no lineal.
• Teoría-práctica: Práctica sobre la teoría.
• Telación agentes de la innovación: Profesor actor y mediador. Experto como asesor.
• Fases: Adaptación, implementación, institucionalización.
• Modelos: Organizativos. Solución de problemas
• tiene que ver mucho con el rol de los educadores.
• Basado en el diagnostico del contexto.
• Mediatizado por el contexto, y no lineal. (por lo que puede devolverse sobre si misma si necesita ser adecuada o continuar mejorando desde otras aristas del mismo problema original)

Question 18

Enfoque socio-político

Answer 18

• Contexto: insatisfacción social. Ausencia de consenso. sXXI
• Fundamento principal: Justificación y legitimidad de la innovación. Ideología y valores.
• Concepción de innovación: Intervención entre la práctica, ideología de los profesionales e intereses sociales y culturales.
• Teoría- práctica: Ideología y valores.
• Relación agentes de la innovación: Profesional crítico y reflexivo. Influencia entre agentes y distribución de funciones.
• Fases: planificación e implementación.
• Modelos: cooperativos de toma de decisiones.
• Se repiensa el rol de los docentes y se crítica más las acciones llevadas a cabo por el sistema y las instituciones.

Question 19

Modelo de investigación y desarrollo

Answer 19

• lógico y racional.
• Cuidadoso proceso de planificación para que la innovación sea un éxito, y se pase de la teoría a la práctica.
• La innovación es siempre generada por expertos, lo que es esencial según este modelo.
• Busca controlar las variaciones del ambiente.

Question 20

Modelo de solución de problemas

Answer 20

• se tiene una necesidad definida y este modelo debe satisfacerla.
• El usuario constituye el punto de partida.
• El diagnóstico precede a las posibles soluciones.
• La ayuda exterior sirve de asesoría y orientación.
• Se reconoce la importancia de los recursos externos.
• El cambio más sólido es el que inicia e interioriza el usuario.

Question 21

Modelo de toma de decisiones

Answer 21

• Hincapié en la difusión de la innovación.
• La mayoría de los individuos pasan por un proceso de adopción de la innovación.
• Toma de conciencia, interés, evaluación, ensayo y adopción. Se valora la labor y experticia del profesor en pos de la innovación educativa.
• Tiene un enfoque participativo y su interés es que las innovaciones respondan a las necesidades reales de la unidad educativa y que sean generados por ellos mismos.