U1 - Schejtman - tiempos de estructuración psíquica - facilitaciones u obstrucciones del desarrollo

Question 1

¿Cuándo llegan los niños a la consulta psicológica? Y ¿A qué prestar atención?

Answer 1

Cuando algo no funciona como se espera.

Prestar atención a la forma en la cual el malestar es relatado y en qué circunstancias aparece.

Question 2

La indagación del analista en la consulta debe apuntar a:

Answer 2

1) aliviar el sufrimiento

2) explorar la manifestación de síntomas como efecto de una POSICIÓN ESTRUCTURAL

Question 3

El desarrollo implica un encuentro entre…

Answer 3

1) CAMBIOS internos corporales y pulsionales
2) la construcción de RECURSOS psíquicos para enfrentarlos (ya sea desde el niño o la familia)

El equilibrio entre lo propio y el entorno sufre desestabilizaciones y armonías.

Question 4

Equilibrio Móvil (Piaget)

Answer 4

Cuanto más móvil es el sujeto, es más estable

- ya que será más flexible de crear esquemas cada vez más complejos para enfrentar el aprendizaje.

Question 5

El diagnóstico en la infancia es…

Answer 5

una indagación acerca de los NUDOS que detienen el desarrollo del niño y limitan su apertura a nuevas experiencias significantes.

No implica etiquetar.

Question 6

Frente a la consulta es necesario

Answer 6

formular hipótesis, líneas de trabajo y hacer devolución a los padres que construya una propuesta CONJUNTA de abordaje.

Question 7

Las intervenciones psicoanalíticas en la infancia apuntan a:

Answer 7

• aliviar el sufrimiento
• construir recursos psíquicos y simbólicos para enfrentar los desafíos del crecimiento y los duelos frente al abandono de posiciones infantiles

Question 8

Es importante una clínica que tome en cuenta…

Y 2 perspectivas…

Answer 8

Tiempos de desarrollo y de la estructuración psíquica.

Para esto se trabaja articulando la perspectivas Diacrónica (histórico-evolutivo, desarrollo) y la Sincrónica (presente, momento actual de la conducta, que aparece como “no esperada”).

Interjuego diacrónico-sincrónico- articula tiempos cronológicos de la historia evolutiva y tiempos lógicos de la inscripción en el icc (atemporal).
Perspectiva dinámica.

Question 9

El interjuego diacrónico-sincrónico- articula:

Answer 9

• tiempos cronológicos de la historia evolutiva y

- tiempos lógicos de la inscripción en el icc (atemporal).

Question 10

Génesis

Answer 10

(En relación a la perspectiva de Bleichmar) implica: origen, principio, serie encadenada de hechos y de causas que conducen a un resultado.
Interjuego entre lo exterior y lo interior (entramado primario).
La génesis de un sujeto comienza antes de su nacimiento biológico, en las representaciones transgeneracionales y deseos CC e ICC de los adultos.

Question 11

Para el diagnóstico, pensaremos al SÍNTOMA como _______

Answer 11

un anudamiento libidinal intergeneracional

Question 12

En el diagnóstico, el analista de niños _________

Answer 12

opera en un campo multideterminado y trabaja con diferentes encuadres, familiares, vinculares, individuales, que permiten ubicar los EJES CENTRALES para diagnosticar presuntamente y brindar una respuesta terapéutica.

Question 13

El niño viene al mundo si le hace falta a alguien, invita al sujeto muy tempranamente a ocupar el lugar de _________.

Answer 13

objeto colmante,

otorgando satisfacción en el plano del goce y del amor de los padres.

Question 14

El primer paso de nuestra perspectiva clínica es __________.

Answer 14

comprender el lugar del niño y de su síntoma en la subjetividad de los padres.

Question 15

ASIMETRÍA

Answer 15

Se da entre un adulto con un aparato psíquico constituído que va al encuentro de un INFANS DESVALIDO, con un aparato en constitución.

Para Bleichmar, la asimetría implica que un adulto seductor implanta lo sexual pulsional en los prrimeros cuidados autoconservativos a un infanta desvalido con un psiquismo en constitución.

Responsabilidad del adulto de sostener la asimetría y diferenciación entre los lenguajes de la pasión y de la ternura.

Question 16

El cuerpo biológico se convierte en cuerpo libidinal marcado por ________. (L)
(B).

Answer 16

el deseo del otro; del adulto sexualmente maduro y sus intercambios (Laplanche).
Para Bleichmar, la madre libidiniza e implanta lo pulsional desde lo ICC y a la vez, liga el exceso de exitación desde el yo.

Question 17

Función

Answer 17

Una función es un elemento abstracto que opera como ORDENADOR de otros elementos de una estructura,
y va más allá de la figura personalizada que ocupe esos lugares.
Implica un determinado ORDENAMIENTO SIMBÓLICO.

Question 18

Función Materna

Answer 18

Winnicott concibe a esta primera relación como una de sostén, básicamente sensorial y corporal.
La madre suficientemente buena está sintonizada con el niño, logra identificarse con su bebé respondiendo y respetando su gesto espontáneo.

Lo materno en estos desarrollos como:

• lo sensorial y lo corporal,
• basado en la empatía y sensibilidad materna,
• en la circulación libidinal,
• en la identificación mutua madre/bebé
• y en la capacidad materno de sostener en la mente a su hijo.

Contribuirá a la relación afectiva y a la integración del psiquismo en la estructuración del infante.

Question 19

Función Paterna según Lacan

Answer 19

Lacan apunta a la función paterna a la constitución del sujeto como efecto simbólico.

(primera tríada: madre, hijo y falo: el niño como falo completa a la falta de la madre,
segundo tiempo:
inscripción del significante del nombre del padre (tabú del incesto),
que da lugar a la metáfora paterna,
dándole al niño la capacidad de sustituir objetos de deseo y entrar en ecuaciones simbólicas).

La función paterna se instituye su el padre es capaz de hacerse preferir.

Question 20

BIDIRECCIONALIDAD

Answer 20

Intercambio interactivo
de transformación mutua
que se basa en la afectividad manifiesta entre el adulto y el infans.

(Tronck): se irá construyhendo un sentido del mundo conjunto, un lenguaje verbal y no verbal único en la díada.

(Stern): En este proceso bidireccional, madre y bebé co-crean un estado conjunto de identificaciones mutuas, idealizado y mágico.

(Schetjman): este interjuego subjetivo no es siempre armónico, transcurre entre encuentros y desencuentros, atravesados por los avatares de la regulación y desregulación afectiva en el infante y los fantasmas parentales proyectados en el vínculo.

Question 21

Asimetría y Bidireccionalidad

Answer 21

Asimetría: Se da entre un adulto con un aparato psíquico constituído que va al encuentro de un INFANS DESVALIDO, con un aparato en constitución. (…)

Bidireccionalidad: Intercambio interactivo de transformación mutua que se basa en la afectividad manifiesta entre el adulto y el infans. (…).

Asimetría y bidireccionalidad se entretejen, confrontan, recomponen permanentemente según el paradigma de la complejidad en el vínculo primario y van transformándose en el tiempo de la infancia y la niñez.

En estos aspectos vinculares tempranos se superponen:

• los aspectos intrapsíquicos de los adultos y el niño,
• aspectos intersubjetivos de la interacción
• y transsubjetivos del contexto socio-cultural

Question 22

Lacan conceptualiza el estadio del espejo como ______.

Answer 22

la idea de la mirada materna estructurante.

Question 23

Lacan presenta la noción de un YO que ________.

El YO para Lacan es ____.

La primera ______ de la forma total del cuerpo es ______.

Answer 23

se constituye a partir de la ASUNCIÓN de la imagen del infante en el espejo.

El Yo para Lacan es una construcción imaginaria y, en primer lugar, otro.

La primera ASUNCIŒN de la forma total del cuerpo es un ESPEJISMO de maduración sostenido en la mirada de quien lo ama, quien lo detesta o le es indiferente.

El primer sentimiento de sí se da en espejo con la imagen del otro y esa imagen lo cautiva y lo aliena.

Question 24

El infans construye su primera unidad subjetiva _________.

Esta imagen constituye ______.

Imagen ____: antes ____, ahora ____.

Answer 24

alrededor de su imagen en el espejo. Se reconoce en una forma, y asume ese reconocimiento con júbilo: “ese soy yo”.

Esta imagen constituye el YO IDEAL (el punto de partida del YO).

Imagen totalizadora:
Antes inmaduro y fragmentado, ahora primera consistencia imaginaria y especular.

Question 25

La función del analista es

1) Estudiar __________ : ____ y ____.

2) ___________ para _____:
a) _________.
b) _________.

Answer 25

La función del analista es

1) Estudiar los MOVIMIENTOS FUNDCIONALES DEL PSIQUISMO :
construcción narcisista en el niño
y
relación diádica y triádica del niño y sus padres.

2) Realizar un diagnóstico vincular e individual para discriminar:
a) Sufrimiento por desencuentros TEMPORARIOS entre padres y el niño, de DUELOS del crecimiento, de elaboración de la evolución de la libido y de las TRANSICIONES en la estructuración psíquica.
b) TRASTORNOS ESTRUCTURALES ligados a la psicolatología o del desarrollo que comprometen áreas afectivas, cognitivas y sociales del niño.

Question 26

Los Movimientos Fundacionales del Psiquismo son: (2)

Answer 26

construcción narcisista en el niño
y
relación diádica y triádica del niño y sus padres.

Question 27

Se debe realizar un diagnóstico vincular e individual para discriminar:

Answer 27

a) Sufrimiento por desencuentros TEMPORARIOS entre padres y el niño, de DUELOS del crecimiento, de elaboración de la evolución de la libido y de las TRANSICIONES en la estructuración psíquica.
b) TRASTORNOS ESTRUCTURALES ligados a la psicolatología o del desarrollo que comprometen áreas afectivas, cognitivas y sociales del niño.