TSA cours 2 Flashcards
Qui suis-je? Utilise le mot «autisme» pour décrire un symptôme présent dans les cas sévères de schizophrénie caractérisé par le retrait social.
Éric Bleuer
Qui suis-je? Il explique ce symptôme comme une façon d’éviter une réalité insatisfaisante et de la remplacer par des fantaisies et des hallucinations.
Éric Bleuer
Qui suis-je? L’autisme désigne la vie intérieure particulière de l’individu.
Éric Bleuer
Bleuer constate une déficience de ses patients au niveau: (3)
de l’interaction
des difficultés de contact
un repliement sur soi
Prédominance d’un monde [….] au détriment des relations avec la [….]
- intérieur
2. réalité
Qui suis-je? La pédopsychiatrie de l’époque était dominée par les diagnostics de schizophrénie infantile et de déficience intellectuelle.
Léo Kanner
Qui suis-je? «Mères réfrigérateurs» (refrigerator mother) et pères qui sont des intellectuels absents
Léo Kanner
Selon Léo Kanner les Troubles sont caractérisés par: (6)
- une inaptitude à établir des relations normales (aloneness ou isolement social)
- un évitement du regard
- des troubles du langage (peu ou pas de langage, écholalie, inversion des pronoms “ je ” et “ tu ”)
stéréotypies - un besoin de maintenir stable et inchangé son environnement (sameness ou immuabilité)
- l’utilisation du corps d’autrui comme d’un objet ou comme le prolongement de son propre corps
- *parfois, une mémoire étonnante.
Quels sont les deux courants explicatifs à l’autisme?
- Explication biologique qui recherche des causes génétiques et neuro-développementales à l’autisme.
- Psychanalytique qui recherche les causes de l’autisme dans le milieu familial.
Qui suis-je? Il différencie ce diagnostic de la schizophrénie et du retard intellectuel.
Suppose un trouble héréditaire.
Hans Asperger
Selon Hans Asperger les troubles se caractérise par (5)
- La présence de capacités exceptionnelles
- Des difficultés dans l’interaction sociale
- Intérêts restreints
- La présence de comportements stéréotypés
- L’acquisition du langage est typique
* décrit 4 cas d’autisme chez des garçons
Qui suis-je? «La forteresse vide»
Se base sur son vécu dans les camps de concentration: replie sur soi-même.
Enfant se construit une représentation persécutrice de son environnement.
Bruno Bettelheim
Qui suis-je? Institutionnalisation des enfants pour les réconcilier avec le monde extérieur.
Hostilité des familles à son égard
Bruno Bettelheim
Qui suis-je? nomme Syndrome d’Asperger une forme d’autisme sans déficience intellectuelle ou retard de langage.
Lorna Wing
Qui suis-je? : On nait autiste, on ne le devient pas
Bauman et Kemper
Comment décrit-on l’autisme dans le DSM-I (1952) et II (1968)
L’autisme est décrit comme une schizophrénie infantile et est classé dans la catégorie des psychoses et de la schizophrénie.
Comment décrit-on l’autisme dans le DSM-III (1980) et III-R (1987)
Reconnaissance de l’autisme en lien avec la génétique et le fonctionnement du cerveau.
1980 - Troubles globaux du développement.
Autisme infantile
Trouble global du développement débutant dans l’enfance
Trouble global atypique du développement
1987- Troubles envahissants du développement
Trouble autistique
Trouble envahissant du développement non-spécifé
Comment décrit-on l’autisme dans le DSM-IV (1994) et IV-R (2000)
Classé sous troubles de la 1ère et 2ième enfance ou adolescence
Troubles envahissants du développement (TED)
Trouble autistique
Syndrome d’asperger
Trouble envahissant du développement non-spécifié
Syndrome de Rett
Trouble désintégratif de l’enfance
Comment décrit-on l’autisme dans le DSM-V (2013)
Continuum qui dépend de la sévérité des symptômes.
Permet une conception plus unitaire et intégrée de l’autisme.
Dans un désir d’améliorer la fiabilité et la validité du diagnostic.
Quels sont les trois changements importants du DSM5 ?
- Élimination du critère de la présence des manifestations avant ou à l’âge de 3 ans.
- «Symptômes présents dans l’enfance, mais peuvent devenir manifestes lorsque les exigences sociales dépassent les capacités individuelles».
- Symptômes présents actuellement ou dans l’histoire développementale.
