Troubles spécifiques des apprentissages Flashcards
Quels sont les 3 caractéristiques du dysfonctionnement dans les troubles d’apprentissages spécifiques
-D’origine neurologique
(facteur héréditaire, génétique, neurobiologique; dommage cérébral)
-Permanent
(persiste et résiste aux interventions/rééducation)
-Manifestations varient durant la vie
3 domaines des troubles de l’apprentissage
-lecture
-écriture
-mathématiques
3 troubles fréquemment associés aux troubles spécifiques des apprentissages
-tdah
-trouble du langage
-trouble développemental de la coordination
Quels sont les 3 critères généraux du diagnostic d’un trouble spécifique des apprentissages?
Difficultés à apprendre et à utiliser des compétences scolaires comme en témoigne la présence d’au moins 1 symptôme
*ayant persisté pendant au moins 6 mois
*malgré la mise en place de mesures ciblant ces difficultés
Trucs à considérer pour évaluer la différence entre retard/difficulté/trouble
-Performance par rapport à la norme
-Évolution de la performance (habileté) dans le temps
-Réponse à l’intervention
Est-ce que l’intervention va avoir un effet dans retard?
oui
Est-ce que l’intervention va avoir un effet dans trouble?
non (pas vraiment) reste encore très difficile
3 paliers d’intervention
-soutien universel
-soutien ciblé
-soutien individualisé
Critères tb spécifique apprentissage avec atteinte de la lecture
-Exactitude du décodage (lecture de mots)
-Vitesse de lecture (fluence)
compréhension lecture (pas critère diagnostique de la dyslexie, plutôt conséquence
critères tb apprentissages sécifiques atteinte expression écrite
-exactitude de l’épellation et orthographe
-atteinte en grammaire et ponctuation
organisation et clarté de l’expression écrite
signification dys
trouble de
critères tb apprentissages spécifiques avec déficit calcul
-sens du nombre
-mémorisation de faits arithmétiques
-calcul exact ou fluide
raisonnement correct
quels sont les deux axes du quotient intellectuel de la wisc
- raisonnement/ fonctions instrumentales (efficacité mentale)
- verbal/visuel
Indice de raisonnement verbal
Indice de compréhension verbal
Indice de fonctions instrumentales verbales
Indice de mémoire de travail
Indices de raisonnement visuel
-Indice de raisonnement fluide
-Indice visuo-spatial
Indice fonctions instrumentales visuel
Indice de traitement de l’information
2 types de comparaisons qi wisc
-intermodalité (verbal vs visuel)
-selon la nature des tâches (raisonnement vs fonctions instrumentales)
Définition dyslexie
Trouble persistant de l’acquisition et de l’automatisation de la lecture
Est-ce qu’il peut y avoir de la dyslexie sans dysorthographie?
non
Est-ce que l’atteinte compréhension de la lecture est un critère de la dyslexie?
Non mais ça peut être le résultat de difficulté d’encodage et de la vitesse de lecture faible (ex. perds le fil donc comprends pas bien)
2 types de dyslexie
-Dyslexie phonologique
-Dyslexie lexicale
Voie atteinte dans dyslexie phonologique
voie d’assemblage (pour le décodage principalement)
*impliquée dans conversion graphème-phonème
Voie atteinte dans dyslexie lexicale
Voie d’adressage (pour le décodage, mais surtout l’automatisation)
*impliquée dans reconnaissance visuelle globale et instantanée
Prérequis et mesure de la conversion graphème-phonème
conscience phonologique
mesurée avec lecture et dictée pseudo-mots
Prérequis et mesure de la reconnaissance globale et instantanée des mots
Accès lexical (dénomination rapide)
mesurée avec lecture et dictée de mots irréguliers
Déficits fonctions cognitives dyslexie phonologique
Limite de la mémoire auditive à court terme et de la mémoire de travail.
Déficits fonctions cognitives dyslexie lexicale
-Déficit dans l’intégration visuelle et dans la mémoire visuelle.
-Difficulté de l’analyse et de la mémoire de travail visuospatiale.
