Troubles comm. Midterm Flashcards
1
Q
**
Quels sons seraient affectées avec une perte au delà du 4000Hz?
A
/f/, /s/, th/
2
Q
A
3
Q
Idéologie biomédicale
A
- perte, qqch manquant, incapacité
- empêche les Sourds de signer
- attente qu’ils conforment
- “audisme”
4
Q
Idéologie socio-linguistique
A
- perception positive de la surdité
- langue des signes est égale
- “Deaf Gain” instead of perte auditive
5
Q
Approche oraliste
A
- Lip reading
- LPC
- Méthode verbo-tonale
- Français signé (SignedExactEnglish)
6
Q
Les langues signées au mode gestuelle font partie de quelle idéologie?
A
Socio-linguistique
7
Q
Avantages de l’approche gestuelle?
A
- Seule langue qui est 100% accessible sans effort pour enfants sourdes
- appartient à une culture
- facilite l’apprentissage d’une langue orale
- évite privation langagière en bas âge
- fondation pour apprentissage ultérieurs
8
Q
Désavantages/limites de l’approche gestuelle?
A
- Manque d’accessibilité dans la société en général
- Familles entendantes
- Souvent besoin d’interpretation
9
Q
Avantages de l’approche bilingue
A
- Intégration plus facile dans société
- Tous les avantages du bilinguisme
- Fonctionnel en langage écrit
10
Q
Désavantages/limites de l’approche bilingue
A
- Some grammar rules can be hard to learn bc they don’t exist in ASL
- risk of diminished quality if both used simultaneously
11
Q
Avantages de la thérapie auditivo-verbale (3)
A
- Participation in hearing world
- Maximizes listening capacities
- Supported by research
12
Q
Désavantages de thérapie auditivo-verbale
A
- très exigeant pour l’enfant
- not using supplementary info that would be helpful
- can slow language development if not supported by other means(?)
- doesn’t work for everyone
- not natural
- impact on social communication (?)
13
Q
Avantages de l’approche oraliste
A
- provides cues that are hard to perceive otherwise
- better integration into hearing world
- better phonemic awareness/decoding
- solid foundation for reading/writing
- ne demande pas que les parents apprennent une nouvelle langue
- supports visuels facilitent la compréhension dans les contextes non-optimales; c’est naturel et accessible
14
Q
Désavantages de l’approche oraliste
A
- Bonne maîtrise nécessaire pour coder de manière fluide
- Plusieurs personnes doivent l’apprendre pour être fonctionnel (# limitée)
- Nécessite bonnes habiletés de conscience phonémique
- Difficile dans les conditions non-favorables
15
Q
Avantages de la communication totale
A
- Essai-erreur / flexibilité
- Plus de temps pour la famille de prendre les décisions
- Peut utiliser certains supports comme transition
- Signes sont plus faciles à apprendre et plus tôt
16
Q
Facteurs critiques pour la thérapie auditivo-verbale
A
- Audibilité
- Port des prothèses
- Bonne stimulation verbale
17
Q
The longest wait time barrier to getting hearing aids is usually
A
Waiting for the ear molds to come back
18
Q
Why are implants or hearing aids not enough?
A
- Need to compensate for lost time (-exposure)
- Accès réduit (?)
- Appareils only give the potential to listen; need to learn how to listen to learn
19
Q
Why take the approche auditive selon les AVT? (4)
-
A
- Plasticité neuronale pendant les premiers 3.5 ans
- Risk of language delay/vocab delay that are avoidable
- 95% of children are good candidates
- Less than 50% of phonemes visible on the lips
20
Q
Vrai/Fauxl: atteindre le “buy-in” des parents est souvent le plus difficile parmi les cas de pertes unilatérales et légères
A
Vrai
21
Q
Comparer un AVT vs. un orthophoniste
A
- Développementale vs. corrective
- Base regulière jusqu’à 5 ans vs. bloc de thérapie
- Modalité auditive vs. comm totale
- Repose sur la participations des parents vs. dépend
22
Q
Quels sont les 6 sons de Ling?
A
m, ou, i, a, ch, s
+ p, t, k, f
23
Q
Techniques qui favorisent la motivation à écouter
A
- Lire avant de montrer (créer suspense)
- Attention partagé sur jouet
- Créer une raison pour qu’elle écoute
- Sabotage
24
Q
Top 5 errors that SLPs make with AVT population
A
- Not verifying prothèses fonctionnent
- Ne disent pas avant de montrer
- Ne font pas assez de répétition/narration
- Laissent pas l’enfant s’amuser
- Connaissent pas les étapes du dev. auditif
25
Factors to consider when developping goals for children with hearing loss
- What sounds can they hear?
- What goals are realistic?
- What level of support is needed?
26
Qu'est-ce le différence entre le français signé et le pidgin?
FS = chaque mot est donné un signe
Pidgin = on parle oralement et signe les mots clés
27
Vrai/Faux - une perte NS est une problème d'amplification
Faux - problème de signal sonore degrédé
28
On ne peut pas s’appuyer seulement des appareils auditifs et/ou implant cochléaire pour développer le langage. Pourquoi?
- Technologie n'est pas parfait
- Grand investissement en thérapie
- Pas possible de prédire comment le cerveau de l'enfant va réagir à l'implant
29
2 necessary ingredients for a deaf child to develop higher learning and oral language.
1. Adequate learning of sign language
2. During the critical period
30
Parmi les enfants sourds, écart d’au moins ___ sur leur âge chronologique lors de l’entrée à l’école
1 an
31
Chez les enfants ayant une perte auditive, difficultés langagières sévères ____ sous la moyenne chez environ la moitié
>2 écarts-types
32
7 precursors to language development/pre-linguistic communication
- Vocalisations (in deaf children, usually stop around 6 months bc of...)
- Auditory feedback
- Vocal play (delayed)
- Babbling (amnt varies w severity of hearing loss)
- Non-verbal (e.g. pointing - present)
- Eye contact (sometimes)
- Gestual imitation (usually in tact)
33
Modele psychacoustique pour expliquer les troubles du langage
Perception de la parole = phenomene cognitif
Stimulus - recepteur - influx nerveux - sensation - reaction
34
La psychoacoustique fait le pont entre ____ et ____
Entendre et Comprendre
35
Modele perception auditive en langage
Plusieurs etapes de perception auditive precedent l'etape de la perception de la sequence de phonemes; donc, les habiletes de perception aud. ont un impact sur le dev. du langage
36
Vrai/Faux: Les enfants qui ont des atteintes langagieres performent moins bien dans les epreuves de traitement auditif, meme avec une audition normale
Vrai
37
Quels sont les aspects suprasegmentaux?
- Intensité
- Durée des phonèmes
- Tonalité
38
La parole couvre une large étendue d’intensités (moyenne: ___ avec étendue dynamique de ___)
moyenne: ±50db avec étendue dynamique de ±30 dB
39
Comment la perte auditive peut-elle affecter la perception des formants?
Meme si l'individu peut detecter deux sons, il pourrait avoir de la difficulte a percevoir les formants et donc discriminer entre deux phonemes auditivement similaires
40
Trois étapes pour développer son système phonologique et une parole intelligible (chez un enfant):
1. Percevoir les modèles (parole mature)
2. Modifier sa propre parole (avec audio feedback)
3. Produire des phonèmes et aspects suprasegmentaux
41
Comment diffèrent l'acquisition des phonèmes mot-initiale vs. mot-finale?
Initiales - acquises en ordre typique mais hab. plus lentement
Finales- acquises en ordre atypique
42
L’intelligibilité d'un enfant sourd est compromise parce que les erreurs sont (2)
- Inconstantes
- Fréquentes
43
Vrai/Faux: Bcp plus d'apprentissage par incident chez les enfants malentendants
Faux
44
Encodage phonologique
Implique qu’on doit
1. percevoir les phonèmes et leur séquence
2. accéder au sens du mot et
3. qu’on mémorise le tout comme un ensemble
45
Signes de difficultés d'accès lexical
- Circonlocutions
- Transformations indiquant un mauvais encodage phonologique
- Mots vagues
- Paraphasies semantiques/phonémiques
46
Pouquoi les morphèmes qui sont porteuses de sens sont-elles souvent atteintes chez les enfants sourds?
1. Courts (1-2 phonèmes seuelement)
2. Pas saillants dans la phrase
3. Souvent contractés en parole
47
Risk factors for poor written language among deaf children (5):
- Low level of shared reading
- Phonological awareness level (manipulation of phonemes)
- Lexical knowledge
- Morphosyntax knowledge/morphology orale
- Weaker oral abilities overall
48
Quelles stratégies peuvent aider à pallier aux difficultés d'encodage phonologique?
- Bombardement auditive + allonger les sons
- Segmentation et visuels pour l'articulation
- Se mettre face à face
- Réduire les distractions/bruits de fond
