Transfert de connaissances et stratégies

Question 1

Qu’est-ce que le transfert de connaissance?

Answer 1

Quand l’élève utilise ses connaissance de mémoire à long terme pour résoudre un nouveau problème et dans un contexte différent

Question 2

Qu’implique le transfert de connaissance?

Answer 2

l’activation et application de connaissances antérieur dans une nouvelle situation

Question 3

Quand le transfert de connaissance est-il possible?

Answer 3

Quand l’élève perçoit les similitudes et peut décontextualiser un apprentissage

Question 4

Quel type d’activité favorise le transfert de connaissances?

Answer 4

La résolution de problème

Question 5

Comment l’enseignant peut favoriser l’utilisation du transfert de connaissance?

Answer 5

1. Rappeler les apprentissages passés qui sont nécessaires aux apprentissages présents
2. En explicitant la manière dont les apprentissages présent favoriseront les apprentissages futurs
3. s’assurer que l’élève ait dans sa mémoire à long terme les connaissances requises
4. aider à organiser er hiérarchiser ses connaissances dans sa mémoire à long terme
5. doit enseigner directement et explicitement les stratégies et leur conditions d’utilisation

Question 6

5 conditions qui favorisent le transfert de connaissances

Answer 6

1. montrer à l’élèves les similitudes entre des problèmes
2. diriger les élèves vers les données de bases et non superficielles
3. lorsque l’élève est familier avec le domaine de connaissance auquel apartienne le problème à résoudre
4. lorsque les exemples sont accompagnés de règles idéalement formulé par l’élève
5. lorsque l’enseignement se produit en context social

Question 7

Exemple de stratégie d’enseignement

Answer 7

1. rappel des connaissances antérieures
2. questionnement
3. répétition
4. Faire l’inventaire des stratégies utilisés par les élèves
5. représentation des connaissances de façon imagée
6. représentation en schéma

Question 8

Avantages de la représentation en schéma

Answer 8

1. économie pour le cerveau
2. permet de relier les différentes connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles dans la mémoire à long terme
3. structure évolutive, permet d’ajouter des éléments
4. permet d’ajouter des nuances et images
5. permet de garder les connaissances actives dans la mémoire à long terme
6. permet de contrecarré la limite de la mémoire car considéré comme une unité d’information