TRAJECTOIRES DE SERVICE Flashcards
Quelle est la trajectoire typique de service?
Dévoilement -> DPJ pour les enfants -> Intervention médicale (médicolégale ou médicosociale) -> Investigation policière -> Bureau du procureur -> service psychosociaux (IVAC) -> Cour si l’enquête aboutie
** Trajectoire - linéaire pour les adultes
*** Pour les enfants : qd pas certain que ça vaut la peine d’aller faire toutes les procédures, que ça serait + traumatisant pour l’enfant d’aller jusqu’au bout, ça peut s’arrêter à la police
QUI SUIS-JE? Révéler, expliquer, porter à la connaissance de quelqu’un ce qui était caché ou qui n’était pas connu, sur un continuum allant de se confier à un proche à signaler à la police, doit reposer sur la société qui elle favorise une atmosphère propice (poser les bonnes questions)
Dévoilement
Pourquoi c’est important de dévoiler?
- Permet de mettre fin à la situation abusive
- Permet de recevoir du soutien et des services
Chez l’enfant, le dévoilement est un processus en plusieurs étapes qui peut inclure ou non :
- Tentatives de dévoilement (donner des indices)
- Nier les propos (du aux réactions de son environnement)
- Se rétracter (par peur des conséquences)
- Réaffirmation et + de détails
Quelles sont les barrières individuelles au dévoilement?
- Internalisation du blâme envers la victime : honte, sentiment de culpabilité ou de responsabilité, avoir l’impression d’ê brisé
- Mécanisme de protection : minimiser l’impact de manière consciente (c’est pas grave) ou inconsciente (ne plus se souvenir), mauvaises stratégies d’adaptation, dissociation, perte de confiance en autrui
- Immaturité du dév au moment de l’as: manque de connaissances, confusion, difficultés de langage, avoir des cmpts problématiques pour qu’un adulte nous questionne
En tant qu’intervenant, quoi faire pour palier aux barrières individuelles?
Individuelles
- Donner de la crédibilité et du pouvoir à la victime
- Ne pas blâmer ou poser des questions intenses
- Ne pas pousser la personne à aller plus loin qu’elle va
Mécanismes de protect
- Aider la personne a trouver des stratégies de gestion de conflits, de comm
- Voir si les mécanismes de protection sont adéquats
Immaturité
- Faire de la prévention aux as; habiletés préventives, touchers, secrets, personne de confiance
Quelles sont les barrières relationnelles au dévoilement?
- Violence et dysfonctionnement dans la famille : ne pas se sentir en sécurité, vouloir protéger les autres, avoir peur de se faire blâmer
- Dynamiques de pouvoir: manipulation et menaces de l’agresseur, avoir honte, relation complexe avec l’agresseur
- Conscience de l’impact de dévoiler : peur de la réaction des autres, peur des conséquences, peur des autorités
- Réseau social pauvre : personne à qui dévoiler, pas de capacité d’avoir de l’aide
Quelles sont les barrières socio-culturelles au dévoilement?
- Stigmatisation de la victime, craindre des réponses homophobes
- La sexualité est taboue = manque de connaissance, pas un sujet de discussion
- Manque de services
- Culture/période historique : invisibilité des as dans la société, + avant que mtn
Quels sont les éléments déclencheurs à dévoiler?
- Motivations intérieures : ressentir le besoin, prendre conscience de la situation, vouloir mettre fin à l’as ou protéger les autres
- Initié par un proche ou un contexte propice : ? posée directement, confidences mutuelles, se sentir en sécurité, après un prog de prévention
- Influencé par l’extérieur: dévoilement d’une autre victime, témoignage de l’agresseur, indice physique ou symptômes
Pourquoi les H dévoilent moins que les F
- Stéréotypes sexuels : un H c’est virile, fort, pas émotif ni une victime
- Manque de ressources, de soutien, de modèles à qui s’identifier, d’initiatives de prévention
- Réaction physiologique = plaisir? Consentement? -> se sentir coupable
- Émotions conflictuelles pendant
- Grande honte (+ que chz les F)
- Agressions sont plus sévères et impliquent que la victime prennent par aux gestes = part de responsabilité? -> augmente les sentiments ressentis
Comment réagir à un dévoilement de mineur?
- Écouter; ne pas juger, interrompe, questionner, rester calme, ouvert, rassurant
- Respecter; les silences, les propos
- Encourager; l’expression des émotions, valider cmt il se sent, aider à déculpabiliser, féliciter les confidences, à revenir nous parler au besoin
- Confidentialité; ne pas promettre de garder le secret, info reste entre les professionnels
- Prendre des notes
- Signaler à la DPJ
Comment réagir à un dévoilement d’adulte
1,2,3 comme pour les enfant
- Confidentialité; ok de garder le secret SAUF SI la sécurité de qqun est compromise
- L’amener à identifier ses besoins immédiats et l’accompagner
- Guider vers les ressources appropriées
Facteurs empêchant le signalement aux autorités
- Estimer que l’incident n’était pas suffisamment important
- Incident a été réglé d’une autre façon
- Penser que c’est personnel
- Ne pas vouloir faire affaire avec la popo (pas de confiance ou peur d’ê jugé ou pas cru)
- Avoir peur que leur sécurité soit menacée suite au dévoilement
Quels sont les défis spécifiques à l’enfance?
1) La mémoire
2) La suggestibilité
3) Le développement
Explique le défi de la mémoire
Au niveau de l’encodage : perception, interprétation de l’événement, enregistrement au moment de l’événement, tous les signaux, relié aux 5 sens (dépend de ce à quoi on a décidé de porter attention)
–> Difficile pour les enfants parce qu’ils ne savent pas ce à quoi il est important de porter attention, ont vécu moins d’expériences dans le passé, ont moins de connaissances liées à la sexualité
Au niveau de l’entreposage : conservation de l’information dans la mémoire
–> Difficile pour les enfants parce que le stress chronique lié à des agressions répétitives pourrait causer des pertes de mémoire et rapportent moins de détail que ceux ayant vécu un seul épisode d’as, ont de la difficulté à se souvenir d’où proviennent les informations enregistrées dans leur mémoire (est-ce arrivé à moi ou je l’ai vu à la télé), parlent peu de pratiquement pas de leur histoire donc difficile que ça reste dans leur mémoire
Au niveau du rappel : façon d’accéder aux souvenirs de manière spontanée, dit rappel libre, par la personne elle-même (question à développement) ou par mémoire de reconnaissance (choix multiples)
–> Favoriser le retour des souvenirs en priorisant la mémoire de rappel, le déroulement de l’entrevue le plus tôt possible après le dévoilement ou dernier épisode d’as, la distinction d’événement lors d’as répétitives (dernier événement, premier événement et autre événement au choix de l’enfant)
