Toetsweek 2 leerstof

Question 1

Ideologie

Answer 1

bestaat uit denkbeelden over hoe een rechtvaardige samenleving eruit ziet.
-Normen en waarden.
-Sociaal-economische structuur.
=Machtsverdeling.

Question 2

Intellectuele inhoud

Answer 2

Wetenschappelijke kennis

Question 3

Politieke indelingen

Answer 3

Liberalisme, socialisme en confessionnalisme.
Links, midden en rechts.
Progressief, conservatief en reactionair.

Question 4

Populisme, one issue partijen

Answer 4

Doet beroep op het volk tegen de gevestigde macht. Doet wat het volk wilt.
One issue partijen → Richten zich op 1 punt. Bv. Partij van de Dieren en 50Plus.

Question 5

Nationalisme of internationalisme:

Answer 5

Ben je meer op het binnenland gericht (tradities etc.) of ben je meer op het buitenland gericht (pro-EU).

Question 6

Materialisme of postmaterialisme:

Answer 6

Ben je meer gericht op tastbare zaken als economie en defensie (materialisme). Of meer op abstracte zaken zoals milieu en sociaal onrecht (postmaterialisme).

Question 7

Operationaliseren

Answer 7

Het meetbaar maken van variabelen

Question 8

Onderzoekseisen

Answer 8

• Betrouwbaarheid (Herhaling, zelfde resultaten)
• Validiteit (meet je wat je wilt meten)
• Representativiteit (Groep met dezelfde kenmerken)
• Generaliseerbaarheid (moet ook gelden voor het deel dat niet heeft meegedaan aan het onderzoek)
• Transparantie (helder zijn over manier van onderzoek doen)

Question 9

materiële cultuur

Answer 9

Aspecten van cultuur zijn tastbaar en concreet, zoals symbolen en taal.
Gebouwen
Producten
Kunst, schilderijen

Question 10

immateriële cultuur

Answer 10

Aspecten van een cultuur zijn de zaken die je niet meteen ziet.
Gedrag
Normen en waarden

Question 11

Dominante cultuur

Answer 11

De belangrijkste cultuur in een land. Die bestaat uit cultuurkenmerken die gedragen en geaccepteerd worden door de meeste mensen binnen de samenleving.

Question 12

subcultuur

Answer 12

Zijn niet strijdig met de dominante cultuur, maar wijken af op sommige onderdelen. Een subcultuur heeft dus waarden, normen en andere cultuurkenmerken die voor een deel afwijken van de dominante cultuur. 
Jeugdculturen
Gereformeerden
Chinezen
Moslims

Question 13

Tegencultuur

Answer 13

Zijn wel strijdig met de dominante cultuur. Zij zetten zich af tegen de dominante cultuur of vormen daar zelf een bedreiging voor. (anti-globalisering bijvoorbeeld).

Question 14

Culturele dimensies van hofstede

Answer 14

• Grote machtsafstand tegenover kleine machtsafstand.
• Individualistisch tegenover collectivistisch.
• Masculien tegenover feminien. (rolverdeling man/vrouw).
• Lage onzekerheidsvermijding tegenover grote onzekerheidsvermijding. ( mate waarin dragers van een cultuur zich bedreigd voelen door onzekere of onbekende situaties.
• De gerichtheid op de lange termijn of op de korte termijn.

Question 15

Individualisering

Answer 15

Het proces waarbij individuen hun zelfstandigheid kunnen vergroten en meer dan vroeger hun eigen leven kunnen en moeten gaan plannen.

Question 16

Kenmerken individualisering

Answer 16

• Afhankelijkheid traditionele instituties (gezin, kerk, sociale klasse) is verminderd.
• Verantwoordelijkheid in eigen handen.
• Maatschappelijke positie minder afhankelijk van afkomst, maar van individuele prestaties.

Question 17

Positieve/negatieve aspecten individualisering

Answer 17

+Toegenomen emancipatieproces (vrijheid zelfstandigheid) bepaalde groepen.
+Vrijheid om eigen weg te kiezen.
+Toegenomen sociale mobiliteit.
-Vermindering maatschappelijke integratie.
(geen hulp nodig menswaardig leven)
-Toenemend egoïsme.
-Toename eenzaamheid.
-Losgelaten zelfstandigheid → losraken bindingen.

Question 18

Masculien

Answer 18

Gescheiden sekserollen

Question 19

Feminien

Answer 19

Overlappende sekserollen

Question 20

Lage tegenover grote onzekerheidsvermijding

3 middelen om de spanning dragelijk te maken

Answer 20

Techniek (natuur)
Wetgeving (gedrag)
Religie (acceptatie)

Question 21

Politieke socialisatie

Answer 21

het proces van overdracht en verwerving van politieke cultuur. Het proces bestaat uit opvoeding, opleiding en andere vormen van omgang met anderen.

Question 22

Correlatie

Answer 22

We spreken van een correlatie als er sprake is van een verband tussen twee of meerdere variabelen.

-Positieve correlatie: Als de correlatie tussen de 0 en 1 ligt is het een positieve correlatie. Bv:
Hoe hoger het opleidingsniveau, hoe hoger het inkomen. Allebei de variabelen dezelfde richting op bewegen.

-Negatieve correlatie: Als de correlatie tussen de -1 en 0 ligt is het een negatieve correlatie. Bv: Hoe hoger het opleidingsniveau, hoe lager het inkomen. DEZE GAAN NIET DEZELFDE RICHTING OP, DUS IS HET NEGATIEF.

Question 23

Causaal verband

Answer 23

De ene variabele is de oorzaak van de andere variabele. X → Y

Question 24

Significantie

Answer 24

Als je onderzoek significant is, betekent dit dat je onderzoek niet op toeval berust. We spreken van een significante uitspraak of uitkomst wanneer 95% (soms 99% bij grotere steekproeven) van de uitkomsten je hypothese ondersteunt. Hoe lager het percentage, des te zwakker is het bewijs. (betrouwbaarheid). Bij een significante correlatie zetten we er een sterretje boven.

Question 25

Wanneer wordt een hypothese bevestigd?

Answer 25

• Als de correlatie overeenkomt met de hypothese.

- Als er sprake is van een significante correlatie. (wanneer er een sterretje boven de correlatie staat).

Question 26

Vergelijken op verschillende niveau’s

Answer 26

Microniveau:
Het gaat om het gedrag van individuele personen.

Mesoniveau:
Er wordt gekeken naar hoe groepen mensen zich onderling gedragen, en dan kan het gaan over het gedrag van mensen in een bepaalde wijk of stad.

Macroniveau:
Bestudeert het gedrag van mensen op het niveau van samenlevingen.

Question 27

Uit schrift nog