Théories Du Développement

Question 1

Psychologie du développement

Answer 1

Étude scientifique des caractéristiques changeantes au cours de la vie

Question 2

Psychodynamique (globale): def + 2 approches

Answer 2

L’être humain, soumis à des pulsions, est constamment tiraillé entre des forces internes (consciente et inconsciente) et des forces externes
Psychanalytique et psychosociale

Question 3

Psychanalytique

Answer 3

Freud
Niveaux de conscience
Conscient: accessible à la conscience
Pré-conscient: pas immédiatement conscient, mais peut revenir à la conscience
Inconscient: influencent les comportements sans qu’on en soit conscient
Ça: pulsions (je veux tout de suite)
Surmoi: interdit parentaux (ce n’est pas bien)
Moi: conflits entre les deux (tente de répondre avec solutions moralement acceptables)
Mènent à des mécanisme de défense

Question 4

Mécanismes de défense

Answer 4

Conflits entre le ça et le surmoi auxquels le moi tente de répondre avec solutions moralement acceptables / peut créer anxiété
2DIP3RS
Déni: refuser la réalité
Déplacement: diriger l’émotion vers qqun d’autre (frappe un élève parce qu’il n’a pas réussi une démonstration)
Intellectualisation: Raconte avoir été victime de viol et en parle comme si ça ne le concerne pas
Projection: Accusé qqun de lui avoir volé ses vêtements, alors que c’est moi qui l’a fait à qqun d’autre
Rationalisation: Trouver des raisons acceptables pour justifier des comportements inacceptables (j’ai triché, mais tout le monde le fait)
Refoulement: empêcher des souvenirs douloureux d’accéder au conscient (ne se souvient pas d’avoir vécu de la violence)
Régression: recommence à pleurer à la naissance de son petit frère
Sublimation: transformer des pulsions inacceptables en activité (enfant agressif peut devenir joueur de hockey)

Question 5

Psychosociale

Answer 5

Erikson
8 stades de développement de caractérisant par une crise de développement, dont la résolution dépend de l’interaction entre la personne et l’environnement social et culturel
2 tendances opposées
Si le positif gagne sur le négatif = nouvelle vertu

Question 6

Humanisme (globale)

Answer 6

Rogers et Maslow
Libre-arbitre, capable de faire ses choix
Consideration positive inconditionnelle et empathie (Rogers): de la part de ses proches
Besoin d’actualisation de soi (Maslow): pyramide de Maslow (besoins physiologiques / sécurité / appartenance / estime de soi / accomplissement de soi)

Question 7

Cognitive (globale) + approches

Answer 7

Rationnel et actif dans ses rapports avec l’environnement
Cognitive de l’apprentissage social (Bandura)
Sentiment efficacité personnel
Piaget
Socioculturelle (Vygotsky)

Question 8

Cognitive de l’apprentissage social

Answer 8

Bandura
Par observation et imitation d’autres personnes qu’elle prend pour modèle

Question 9

Sentiment d’efficacité personnelle (cognitive de l’apprentissage sociale)

Answer 9

Sentiment d’efficacité personnelle: croyance d’une personne quant à sa capacité de réaliser une tâche / Jugement sur ce qu’elle croit être en mesure d’accomplir
4 sources qui forgent ce sentiment: Surmonter des obstacles / Modèles compétent qui réussissent / encouragement d’autres / jugement qu’une personne porte sur ses états physiologiques

Question 10

Socioculturelle

Answer 10

Vygotsky
Meilleur moyen de développer ses compétences cognitives est la participation guidée (tuteur avec l’apprenti)
Zone proximale du développement: écart entre le niveau réel de développement des habiletés d’une personne et celui qu’elle pourrait atteindre avec un guide / Sur le point d’acquérir, mais ne maîtrise pas sans aide

Question 11

Béhaviorale (globale)

Answer 11

Le produit de réponses apprises et conditionnées aux stimulus

Question 12

Conditionnement répondant

Answer 12

Pavlov et Watson
Faits mesurables et observables
Association d’un stimulus et d’une réponse
Stimulus neutre est associé à un stimulus inconditionnel de sorte que le stimulus neutre en vienne à susciter la même répondre que l’inconditionnel
Os et sonnette

Question 13

Conditionnement opérant

Answer 13

Skinner
Rôle dans les apprentissages complexes
Probabilité d’un comportement augmente en renforcement et diminue en punition

Question 14

Structures cognitives

Answer 14

Piaget
4 stades: Sensori-moteur (sens)
Pré-opératoire (langage, symbole)
Opératoire concret (logique)
Opératoire formel (pensées abstraites)

Question 15

Épigénétique (émergeantes)

Answer 15

Développement découle d’interactions entre les gènes et l’environnement (inné vs acquis)
Les gènes ne fonctionnent jamais seuls (besoin de l’environnement)

Question 16

Systèmes dynamiques (émergeantes)

Answer 16

Bronfenbenner
Chaque personne se développe dans une variété de contextes

Théorie écologique: Met l’accent sur divers contextes dans lesquels chaque humain vit
Microsystème: influence directe
Mésosytème: lien avec les composantes du micro
Exosystème: institution, pratiques éducatives
Macrosystème: contexte du développement (valeurs, culture)