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PSY 3022 > Théories de l'apprentissage > Flashcards

Théories de l'apprentissage Flashcards

1
Q

Les théories de l’apprentissage s’inscrivent dans la lignée de quels courants? (2)

A
  1. Empirisme
  2. Nominalisme
    (rejet de catégories de pensées, essences, intentions, etc.)
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2
Q

Plusieurs courants semblables ont précédé les théories de l’apprentissage (3)

A
  1. empirisme anglais
  2. sensualisme français
  3. positivisme

(Rôle énorme conféré à l’environnement; on veut s’éloigner des représentations mentales et du psychisme intangible. On préfère focaliser sur les compts observables et le contrôle de l’environnement.)

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3
Q

Les théories de l’apprentissage s’inscrivent à l’intérieur de quel paradigme?

A

Évolutionnisme

fonction du compt, ce qu’il permet, comment mène à l’adaptation

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4
Q

Postulats généraux des théories de l’apprentissage (6)

A
  1. Différences entre les individus ne dépendent pas de leurs caractéristiques inhérentes. Dépendent des conditions environnementales de chacun.
  2. “Conscience” = phénomène neurophysio qui n’a AUCUN impact sur comportement
  3. La psycho doit étudier lois générales du compt
  4. Animaux obéissent aux mêmes lois générales que les humains. Donc on préconise expérience sur animaux pcq meilleur contrôle sur variables.
  5. Peu de théorisation
  6. Opérationnaliser les termes théoriques
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5
Q

Quels sont les auteurs qui appartiennent à l’École Russe? (3)

A
  1. Setchenov
  2. Pavlov
  3. Bechterev
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6
Q

Quelles sont les causes initiales du comportement selon Setchenov?

A

Les stimuli environnementaux

rejet des intentions et des compts conscients

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7
Q

Setchenov nous parle du développement progessif _____.

A

De la capacité d’inhibition des réflexes

réflexes grossiers au début vont se raffiner suite aux influences environnementales

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8
Q

Setchenov nous parle de l’importance des _____.

A

Méthodes physiologiques

ouvre des p’tits animaux et met sel dans système d’inhibition

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9
Q

Vrai ou faux: Pavlov privilégie les faits à la théorie?

A

Vrai

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10
Q

Qu’est-ce que Pavlov découvre et formule parle la suite? (2)

A
  1. Découvre = sécrétion psychique

2. Formule = théorie des réflexes conditionnés

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11
Q

Qu’est-ce que Pavlov gagne comme prix?

A

Prix Nobel comme Héros de la Révolution

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12
Q

Qu’est-ce qui est un signe d’inhibition selon Pavlov?

A

Absence des RI et RC

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13
Q

Le contraire de l’inhibition c’est quoi?

A

Excitation

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14
Q

Qu’est-ce que le phénomène d’extinction selon Pavlov?

A

Absence de la RC suite à l’arrêt du pairage entre SI et SC.

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15
Q

Vrai ou faux: L’extinction mène à la disparition de l’apprentissage.

A

Faux. Mène à la disparition du comportement et non de l’apprentissage.

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16
Q

Qu’est-ce que le phénomène de récupération selon Pavlov?

A

Retour de la réponse suite au retour du paraige entre SI et SC.

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17
Q

Qu’est-ce que Bechterev étudie?

A

La réflexogie

même chose que le conditionnement classique, mais ici on parle de réflexe d’association

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18
Q

Bechterev travaille à partir du ______.

A

Comportement moteur

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19
Q

Quelles sont les 3 critiques de Bechterev à l’endroit de Pavlov?

A
  1. méthode trop compliquée et laborieuse
  2. salivation des chiens s’appliquent mal comme principe aux humains
  3. Il faut que le chien ait faim pour faire l’expérience sinon il ne risque pas de saliver
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20
Q

Qui suis-je: mes travaux sont considérés comme le point de jonction entre le fonctionnalisme et le béhaviorisme.

A

Thorndike

il surmonte les limites des recherches précédentes

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21
Q

Thorndike est un _____ à bien des égards.

A

Comportementaliste

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22
Q

Thorndike est le premier à _____.

A

Faire une thèse en psycho qui implique le comportement animal.

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23
Q

Les 3 conclusions de la “Puzzle Box” de Thorndike.

A
  1. L’apprentissage est graduel
  2. L’apprentissage est automatique
  3. Les principes d’apprentissages sont les mêmes pour les humains et les animaux
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24
Q

Vrai ou faux: Thorndike est arrivé aux mêmes conclusions que Kohler avec sa notion d’insight.

A

Faux.

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25
Q

La ressemblance entre Thorndike et Wundt.

A

Étudie un élément à la fois les comportements

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26
Q

La différence entre Thorndike et Wundt.

A

Thorndike: pas d’effort de volonté conscient.

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27
Q

La différence entre Thorndike et Kohler (Gestalt).

A

Kohler: il nous parle d’une compréhension profonde où l’individu peut appliquer l’apprentissage à différents contextes par la suite.
Thorndike: Les contenus doivent quand même être semblables pour que la personne puisse faire un transfert d’apprentissages.

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28
Q

Quelles sont les deux lois créées par Thorndike?

A
  1. loi de l’exercice

2. loi de l’effet

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29
Q

En quoi consiste la loi de l’exercice? (2)

A

Loi de l’utilisation: plus une connexion est suscitée, plus elle se renforce.
Loi de la désuétude: moins une connexion est suscitée, plus elle tend à disparaitre.

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30
Q

En quoi consiste la loi de l’effet?

A
  • Lorsqu’un compt est suivi d’une condition favorable, il se renforce.
  • Lorsqu’un compt est suivi d’une condition défavorable, il tend à disparaitre.
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31
Q

Quelles révisions ont été apportées à la loi de l’effet et la loi de l’exercice de Thorndike? (2)

A
  • Abandon de la loi de l’exercice pcq trop d’exceptions.

- Tout ce qu’on garde la loi de l’effet = lorsqu’un compt est suivi d’une condition favorable, il se renforce.

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32
Q

Qui est le père du béhaviorisme?

A

Watson

33
Q

Pourquoi est-ce que Watson est le père du béhaviorisme?

A

Pcq il a appliqué les principes comportementaux (conditionnement classique) aux humains.

34
Q

Qui suis-je: il pensait pouvoir modeler les enfants, peu importe leur talent et leur hérédité.

A

Watson

35
Q

Quel est l’objectif de la psychologie selon Watson?

A

Prédire et contrôler le comportement

quand on est maître de l’environnement, on est maître du comportement

36
Q

À quel modèle corps/esprit appartient Watson? (avant/après)

A

Avant : épiphénoméniste
(conscience est présente, mais pas d’impact)
Après: monisme matérialiste
(nie existence de la conscience)

37
Q

Watson prônait quoi auprès des enfants?

A

Une certaine froideur dans leur éducation

ex: pas les prendre dans nos bras, leur serrer la main

38
Q

Deux études importantes de Watson et expliquez les.

A
  1. Le petit Albert = lui apprend une phobie

2. Peter et le Lapin = pairage du lapin avec déjeuner pref

39
Q

Distinction entre béhaviorisme et néobéhaviorisme.

A

Passage du positivisme au positivisme logique

40
Q

Skinner s’inscrit dans la lignée du _____.

A

Positivisme logique

41
Q

Skinner est influencé par qui? (2)

A
  1. Watson

2. Pavlov

42
Q

Vrai ou faux: Skinner s’oppose au conditionnement classique.

A

Faux, il est en accord avec le CC, mais dit que ce n’est pas suffisant pour tout expliquer.

43
Q

Skinner est considérer comme un béhavioriste ____ et un ______.

A
  1. radical

2. anti-mentaliste

44
Q

Selon Skinner, quel est le but de la science?

A

De contrôler la nature

défend idéal technologique selon science baconienne

45
Q

Selon Skinner la tête est considérée comme une _____. Qu’est-ce que cela signifie?

A

Boîte noire =

rien de significatif entre stimulus et réponse, on ne s’intéresse pas à ce qui se passe dans la tête.

46
Q

Selon Skinner, il faut recourir de manière rigoureuse au ______.

A

Rasoir d’Occam (principe de simplicité et de parcimonie)

47
Q

Vrai ou faux: Skinner ne considérait pas la personnalité comme une notion utile.

A

Vrai

48
Q

Selon Skinner, la personnalité renvoie à quoi? (2)

A
  1. aux comportements

2. aux expériences cumulées

49
Q

Vrai ou faux: Les parties visibles de l’influence environnementale ne sont pas qualitativement différentes des parties invisibles.

A

Vrai

50
Q

Skinner appartient à quel modèle corps/esprit?

A

Monisme matéralisme

51
Q

Selon Skinner, le comportement opérant est contrôlé par quoi?

A

Par ses conséquences

On ne s’intéresse pas à ce qui suscite le comportement ou ce qui le précède.

52
Q

L’individu est considéré comment dans:

  1. le conditionnement classique
  2. le conditionnement opérant.
A
  1. passif

2. actif

53
Q

Qu’est-ce que fait un renforcement?

A

Il augmente la probabilité d’apparition d’un compt.

54
Q

Qu’est-ce que fait une punition?

A

Il diminue la probabilité d’apparition d’un compt.

55
Q

En quoi consiste un renforcement positif?

A

Ajout d’une condition agréable qui va augm. comportement

56
Q

En quoi consiste un renforcement négatif?

A

Retrait d’une condition désagréable qui va augm. comportement

57
Q

En quoi consiste une punition positive?

A

Ajout d’une condition désagréable qui va dim. comportement

58
Q

En quoi consiste une punition négative?

A

Retrait d’une condition agréable qui va dim. comportement

59
Q

L’argent appartient à quel type de renforçateur?

A

Acquis = pcq associée à un SI (bouffe, vêtements, etc.)

60
Q

Vrai ou faux: on favorise la punition dans l’éducation.

A

Faux. On favorise les renforcements au profit des punitions. S’il y a présence de punitions, elles doivent être suivies d’un renforcement.

61
Q

3 désavantages de la punition.

A
  1. Pour la personne qui reçoit la punition, création d’un lien entre sa frustration et la personne qui lui octroie la punition = impact négatif sur la relation
  2. Punition ne nous dit pas quel est le comportement favorable à adopter
  3. Punition ne brise pas le lien entre le comportement défavorable et son renforcement associé
62
Q

Qu’est-ce que le façonnement?

A

Méthode pour acquérir comportement dit “complexe”.

S’agit du renforcement d’une succession d’approximations qui va se rapprocher de plus en plus du comportement visé.

63
Q

Qu’est-ce que l’extinction selon Skinner?

A

Diminution de la probabilité d’apparition d’un compt. par la suppression des conséquences qui y sont associées.

64
Q

Quels sont les 5 programmes de renforcement?

A
  1. renforcement continu
  2. renforcement à proportion constante
  3. renforcement à proportion variable
  4. renforcement à intervalle fixe
  5. renforcement à intervalle variable
65
Q

En quoi consiste le renforcement continu?

A

Comportement renforcé à chaque fois qu’il est produit

ex: respirer, manger

66
Q

En quoi consiste le renforcement à proportion constante?

A

Comportement renforcé après un nb prédéterminé de réponses non renforcées
ex: carte de fidélité, vendeur à commission

67
Q

En quoi consiste le renforcement à proportion variable?

A

Comportement renforcé après un nb variable de réponses non renforcées
ex: machine à sous

68
Q

En quoi consiste le renforcement à intervalle fixe?

A

Comportement renforcé après une période de temps fixe suite au dernier comportement renforcé.
ex: paie

69
Q

En quoi consiste le renforcement à intervalle variable?

A

Comportement renforcé après une période de temps variable suite au dernier comportement renforcé.
ex: comportements superstitieux

70
Q

Quel programme de renforcement suis-je: le comportement n’est pas directement lié au fait d’avoir un renforcement.

A

Le renforcement à intervalle variable

personne doit trouver un lien par elle-même

71
Q

Quel programme de renforcement favorise une fréquence plus élevée du comportement?

A

Le renforcement à proportion constante

72
Q

Quel programme de renforcement favorise un comportement plus fidèle?

A

Le renforcement à proportion variable

73
Q

Le béhaviorisme est plus proche de l’empirisme ou du rationalisme?

A

Empirisme

74
Q

Le béhaviorisme préconise une approche molaire ou moléculaire?

A

Approche moléculaire

75
Q

Les théories de l’apprentissage s’appuient sur des hypothèses réfutables. Il y a observation, induction, déduction, test et évaluation. Elles répondent donc aux critères de la science dite _____.

A

Empirique

76
Q

Impacts des théories de l’apprentissage. (3)

A
  1. Courant dominant en Amérique du Nord au cours du 20e siècle. On redéfinit la psycho de “science de la conscience” à “science des comportements” = PREMIÈRE FORCE EN PSYCHO
  2. Influence sur la santé mentale et l’éducation
  3. Techniques développées souvent empruntées par des cliniciens de diverses approches
77
Q

Critiques des théories de l’apprentissage. (3)

A
  1. Le développement et la personnalité = résultat d’une somme d’apprentissage
  2. Déshumanisation de l’humain, on se détourne de sa subjectivité
  3. Faible portée pour expliquer phénomènes complexes et psychopathologies sévères
78
Q

Le béhaviorisme fait plus de l’induction ou de la déduction?

A

Les deux

79
Q

Le béhaviorisme est une approche qui se retrouve plus du côté du déterminisme ou du libre-arbitre?

A

Déterminisme

PSY 3022 (7 decks)

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