Théorie psychosociale d'Erikson sur le développement de la personnalité

Question 1

Sur quel facteur la théorie psychosociale d’Erikson met-elle l’accent?

Answer 1

Sur la quête d’identité tout au long de la vie.

Question 2

Quelles sont les différences principales avec la théorie de Freud? (4)

Answer 2

1. Erikson accorde beaucoup moins d’importance à la sexualité et plus aux expériences psychosociales.
2. Les stades sont définis autour d’enjeux (problèmes) psychosociaux auxquels l’individu fait face plutôt qu’autour les pulsions du Ça.
3. Erikson accorde de l’importance à la culture contrairement à Freud.
4. Pour Erikson le développement de la personnalité se déroule tout au long de la vie alors que pour Freud il se termine à l’adolescence.

Question 3

Dans la théorie d’Erikson, par combien de stades l’individu passe-t-il?

Answer 3

8

Question 4

Qu’est-ce qui défini chaque stade dans la théorie d’Erikson?

Answer 4

Une crise psychosociale qui doit être résolue.

Question 5

Une crise psychosociale oppose quoi?

Answer 5

2 pôles, l’un positif qui est la manière souhaitable de résoudre la crise psychosociale et l’autre négatif qui est la manière non souhaitable de résoudre la crise psychosociale.

Question 6

Qu’est-ce qui défini en partie la nature des crises psychosociales? (2)

Answer 6

1. Les exigences psychosociales.

2. La maturation biologique qui influence les habitudes de l’enfant.

Question 7

Le développement de la personnalité est le résultat de quoi?

Answer 7

De l’interaction entre les forces internes de l’individu (habiletés ressources) et les exigences de la société.

Question 8

Quel est le nom du stade 1?

Answer 8

Confiance vs méfiance

Question 9

De quel âge à quel âge se déroule le stade 1?

Answer 9

De 0 à 1 an

Question 10

Vrai ou faux, Erikson pensait qu’il y avait de mauvais parents.

Answer 10

Faux, il disait qu’il n’y avait pas de parents parfaits.

Question 11

Qu’est-ce qui caractérise le stade 1 de Erikson?

Answer 11

L’enfant est totalement dépendant des parents pour sa survie et pour ses soins.

Question 12

Au stade 1, si l’enfant reçoit de bons soins, que va-t-il se produire?

Answer 12

L’enfant va développer un sentiment de confiance par rapport aux autres, à lui-même et à l’environnement.

Question 13

Au stade 1, si l’enfant ne reçoit pas de bons soins, que va-t-il se produire?

Answer 13

L’enfant va développer un sentiment de méfiance et une certaine anxiété envers les autres et son environnement.

Question 14

Quel est le nom du stade 2?

Answer 14

Autonomie vs honte/doute

Question 15

De quel âge à quel âge se déroule le stade 2?

Answer 15

De 1 à 3 ans.

Question 16

Quelles sont les caractéristiques du stade 2? (5)

Answer 16

1. L’enfant s’affirme d’avantage.
2. L’enfant est capable et insiste pour faire des choses lui-même.
3. L’enfant est capable de laisser aller les selles et l’urine.
4. Peur de l’échec et du jugement des autres.
5. Sentiment de doute sur ses capacités.

Question 17

Comment se résout la crise psychosociale au stade 2? (3)

Answer 17

1. Lorsque les parents ont des attentes raisonnables.
2. Quand les parents présentent à l’enfant des défis à sa hauteur (pas trop durs, pas trop faciles).
3. Lorsque les parents encouragent l’enfant.

Question 18

Quel est le nom du stade 3?

Answer 18

Initiative vs culpabilité

Question 19

De quel âge à quel âge se déroule le stade 3?

Answer 19

De 3 à 6 ans.

Question 20

Quelles-sont les caractéristiques du stade 3? (4)

Answer 20

1. Bon contrôle moteur.
2. Bonne dextérité manuelle.
3. Meilleures capacités langagières et cognitives, donc meilleurs pour résoudre des problèmes et interagir avec les autres.
4. L’enfant est plus actif et plus curieux ce qui l’amène à explorer et cela l’amène à transgresser les interdits résultant ainsi à de la culpabilité chez l’enfant.

Question 21

Quel est le nom du stade 4?

Answer 21

Compétence/ travail vs infériorité

Question 22

De quel âge à quel âge se déroule le stade 4?

Answer 22

De 6 à 12 ans.

Question 23

Qu’est-ce qui caractérise le stade 4? (6)

Answer 23

1. L’enfant et ses intérêts et sont dirigés vers l’extérieur de la famille.
2. Acquisition et consolidation de compétences scolaires, sociales, etc.
3. Calme relatif dans la famille.
4. L’enfant est engagé dans les relations avec les pairs.
5. L’enfant apprend à se connaitre et se compare beaucoup.
6. Période importante pour le développement de l’estime de soi.

Question 24

Durant le stade 4, qu’arrive-t-il si l’enfant vit trop d’échecs?

Answer 24

Il développe un sentiment d’infériorité.

Question 25

Durant le stade 4, pourquoi est-il important que l’enfant connaisse un certain succès?

Answer 25

Parce que c’est une période importante pour le développement de l’estime de soi qui se nourrit de succès.

Question 26

Quel est le nom du stade 5?

Answer 26

Identité vs diffusion des rôles

Question 27

De quel âge à quel âge se déroule le stade 5?

Answer 27

De 12 à 18 ans

Question 28

Comment caractérise-t-on le stade 5? (

Answer 28

1. Quête d’identité et d’indépendance qui implique de se détacher de ses parents.
2. Dé-idéalisation du parent.
3. Période importante pour prendre contact avec la réalité et se définir soi-même.
4. Période de questionnement de soi.
5. Importance des amis parce que c’est rassurant quand l’adolescent s’éloigne des parents.

Question 29

Quels sont les pôles positif et négatif du stade 5?

Answer 29

Pôle positif: quête d’identité, identité mieux définie à la fin de la période.
Pôle négatif: identité mal définie, identité mal définie ou confuse parce qu’il y a un retardement du questionnement de soi en raison de l’angoisse, du contexte social (amis) ou de la conservation des valeurs des parents.

Question 30

Comment la théorie psychanalytique d’Erikson répond-t-elle aux 3 questions fondamentales en développement?

Answer 30

• Discontinue: parce qu’il y a une succession de stades et la personnalité s’organise autour d’enjeux qui sont qualitativement différents d’un stade à l’autre.
• Inné et acquis: parce qu’il y a place à la maturation biologique qui va entrer en relation avec l’environnement, mais acquis aussi parce qu’il y a des influences des parents et des exigences de la société.
• Actif: parce que l’individu est en quête de son identité tout au long de sa vie, il met ses forces internes au service de son développement.