Théorie de Lev Vygotski

Question 1

Les étapes générales du dvpmnt culturel

Answer 1

• Le passage de l’act individuel qui provient du capital génétique, de la maturation et de l’exp avec l’environnement
• a l’act social qui provient de la médiation sémiotique (processus d’intériorisation des échanges permet apparition autonomie et autorégulation) permet à enfant d’agir sur les objets
• retour de l’activité individuelle grâce a la transmission sociale : Enfant dépend d’abord conscience d’autrui (transmission sociale) puis est capable de se représenter ses actions. C’est donc situation tuteur/novice ou l’un en sait plus qu’autre ou situation enseignant/élève qui sont modélisés.

Question 2

Zone proximal de dvpmnt

Answer 2

apprendre en fonction de son niveau actuel de
dvpmnt
ZPD limitée par deux normes =
- Niveau dvpmnt actuel : âge mental def par test intelligence, atteint tt seul par enfant
- Niveau de dvpmnt potentiel : ce qu’enfant capable de faire avec aide qqn.
Aide De qqn utile car contraire animal enfant capable imiter actions dépasses ses capacités. ZPD permet connaitre pas futur de l’enfant (diff fonction des enfants)

Question 3

Quelle est le lien entre enseignement et apprentissage ?

Answer 3

Un bon enseignement est un enseignement qui anime, active et actualise le processus de dvpmnt, passage du processus interne de dvpmnt et dvpmnt par apprentissage pas tjr évidant car enseignement ne commence par sur une page blanche.

Question 4

La différence avec la vision Piagétienne

Answer 4

séparation entre le processus de dvpmnt et le processus d’apprentissage scolaire.
Apprentissage est conditionné par le dvpmnt, il vient ensuite mais ne participe pas au dvpmnt il est la conséquence.