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Langage 1 > Theme 1 Ppt 2 > Flashcards

Theme 1 Ppt 2 Flashcards

1
Q

Nommer les 3 composantes du langage

A

1 -forme
2- contenu (sémantique)
3- utilisation (pragmatique)

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2
Q

Quelle science étudie la fonction des sons dans les langues et les règles de combinaison des sons ?

A

Phonologie

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3
Q

L’aspect mécanique, branche de linguistique qui étudie l’inventaire et la structure des différents sons qu’il est possible d’articuler dans une langue.

A

Phonétique

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4
Q

Quelle est la plus petite unité dépourvue de sens ?

A

Phonème

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5
Q

Quelles sont les 3 catégories de phonèmes?

A

1- consonnes
2- voyelles
3- semi-voyelles

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6
Q

Qu’entend-t-on par voisement ?

A

Vibration des cordes vocales

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7
Q

Que peut-on observer dans les paroles de l’enfant pour analyser son développement sur le plan phonologique ? (3 choses)

A

1- est-ce que l’enfant transforme ou remplace des sons
2- omet-il des sons
3- produit-il correctement les mots plus longs et est-ce qu’il les comprends

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8
Q

Unité graphique minimale entrant dans la composition d’un système d’écriture . Lettre ou groupe de lettres qui transcrivent un phonème.

A

Graphème (il existe des graphèmes simple et complexe)

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9
Q

Quelle est la relation entre une lettre et un graphème

A

Les lettres sont les symboles utilisés pour former les graphèmes

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10
Q

Vrai ou faux
Des graphèmes différents peuvent représenter le même phonème

A

Vrai (ex: au, eau)

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11
Q

Vrai ou faux
Un même graphème ne peut pas correspondre à des sons différents

A

Faux

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12
Q

Vrai ou faux

Un seul graphème peut correspondre à des séquences de sons (plusieurs phonemes)

A

Vrai

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13
Q

Ensemble de règles gouvernant l’organisation interne des mots, c’est-à-dire qui régissent l’association des divers morphèmes en vu de la formation de nouveaux mots ou de nouvelles variations d’un même mot.

A

Morphologie

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14
Q

Quelle composante fait référence aux préfixes, suffixes, racine

A

Morphologie

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15
Q

Certains mots peuvent être décomposables en unité plus petite appelées …..

A

Morphèmes

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16
Q

Quelle est la plus petite unité de forme et de sens ?

A

Morphème

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17
Q

À quelle catégorie de morphème appartiennent les préfixes et les suffixes

A

Morphèmes liés dérivationnels

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18
Q

Décrire le morphème chantEUR

A

Morphème lié derivationnel

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19
Q

Décrire le morphème CHIEN

A

Mot racine libre

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20
Q

Décrire le morphème journaux

A

Morphème lié flexionnel

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21
Q

Quel rôle jouera la composante morphologique lors des apprentissages scolaires?

A

Lorsqu’on rencontre de nouveaux mots. Lorsqu’on doit écrire des mots de même famille.

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22
Q

Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement au plan morphologique ? (3 choses)

A

1- est-ce que l’enfant conjugue ses verbes
2- est-ce que l’enfant distingue le genre, utilise correctement
3- est-ce que l’enfant sur-généralise des règles d’accord ou de conjugaison. Est-ce qu’il invente ou construit des nouveaux mots avec des préfixes ou suffixes connus.

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23
Q

Branche de la linguistique qui étudie la combinaison des mots dans une phrase et qui établit les règles implicites qui permettent l’élaboration des phrases d’une langue.

A

Syntaxe

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24
Q

La syntaxe fait référence à :
1-
2-
3-

A

1- l’ordre des mots
2- relations entre les mots pour former des phrases complexes
3- construction de différents types de phrase

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25
Q

Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement sur le plan syntaxique? (4 choses)

A

1- Est-ce que la phrase est complète
2- L’ordre des mots porteur de ses est respecté
3- Est-ce qu’il comprend et produits différents types de phrases
4- Longueur des phrases produites

26
Q

Quelle composante fait référence au contenu de la communication, au sens du message.

A

Sémantique

27
Q

Quelle composante fais référence aux différentes idées que l’on peut comprendre et exprimer

A

Sémantique

28
Q

Quelle est la composante de la langue qui est constituée de l’ensemble des règles régissant la signification des mots et des énoncés?

A

Semantique

29
Q

Quelle composante englobe le vocabulaire expressif et réceptif ?

A

Semantique

30
Q

La dimension semantique du langage réfère à l’identification des ………… établies grâce aux mots

A

Relations de significations

31
Q

Nomme le terme qui fait référence à l’étiquette verbale (suite de phonème) d’une réalité

A

Signifiant

32
Q

Nomme le terme qui fait référence à la représentation, au sens d’une réalité.

A

Signifié

33
Q

La compétence à reconnaître qu’un mot peut avoir plusieurs significations fait référence à quelle composante ?

A

Semantique

34
Q

Le lexique mental est organisé en catégories …………….

A

Sémantiques

35
Q

La compétence à reconnaître que deux mots peuvent avoir un sens semblable ou un sens contraire réfère à quelle composante ?

A

Semantique

36
Q

Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement sur le plan de la sémantique? (6 choses)

A

1- utilisation de mots précis ou variés
2- cherche ses mots (accès lexical)
3- concept de temps et d’espace
4- fait/comprend les devinettes
5- évoquer des mots en lien avec une catégorie
6- classer des mots/concepts

37
Q

Quelle composante réfère à l’ensemble des règles relatives à l’expression d’intentions de communication à un ou plusieurs interlocuteurs, ds des contextes sociaux variés?

A

Pragmatique

38
Q

Quels sont les 3 utilisations de la dimension pragmatique du langage

A

1- fonctions du Langage (intentions)
2- contexte de la communication (adaptation au contexte)
3- régie du discours (production de différents types)

39
Q

Nommer les 3 intentions de la communication

A

1- centré sur soi
2- centré sur le message
3- centré sur l’interlocuteur

40
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : instrumentale

A

Sert à satisfaire les besoins

41
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral :régulatrice

A

Sert à contrôler les comportements d’autrui

42
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : interlocutionnelle/interactive

A

Sert à entrer en relation avec les autres

43
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral :personnelle/ expressive

A

Exprimer ses sentiments, ses goûts, ses opinions …

44
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : heuristique

A

Augmentation de connaissances, savoirs nouveaux

45
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : imaginative

A

Sert à créer un univers de fiction, à se construire un imaginaire

46
Q

À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : informative

A

Informations + de bases

47
Q

Nommer 6 habiletés conversationnelles

A

1- tours de parole
2-maintenir le sujet
3-manifester de l’intérêt
4-contact visuel
5-réparer bris de communication
6- prendre en considération l’interlocuteur et le contexte

48
Q

Dans les habiletés conversationnelles qu’entend-t-on par PRENDRE EN CONSIDÉRATION INTERLOCUTEUR ET LE CONTEXTE (6 éléments)

A

1- forme linguistique appropriée
2- utilisation de rituel conversationnel
3- recours à des comportements physiques adaptés
4- formule de politesse
5- ajustement selon le canal
6- ajustement selon le contexte global

49
Q

Nommer les 5 règles du discours (2QPoq)

A

Qualité
Quantité
Pertinence
Organisation et cohérence (chronologie)
Clarté

50
Q

À quelle règle du discours réfère l’expression :

PASSER DU COQ À L’ÂNE

A

organisation du discours (cohérence)

51
Q

À quelle règle du discours réfère l’expression

TOURNER AUTOUR DU POT

A

Clarté

52
Q

À quelle règle du discours réfère l’expression

PARLER À TRAVERS SON CHAPEAU

A

Qualité

53
Q

Quoi observer chez l’enfant au niveau de la pragmatique ? (8 éléments)

A

1-respect du sujet de conversation
2-raconter de façon cohérente
3-démontre de l’intérêt au niveau de la communication
4-fournis les informations nécessaires pour être compris
5-utilisation de différents types de discours
6-demander des clarifications
7-capable de reformuler (bris de communication)
8-respect du tour de parole

54
Q

Quel est l’objectif ultime de la communication?

A

Compréhension

55
Q

Qu’est-ce qui implique la construction d’une représentation mentale qui doit correspondre à l’état d’esprit, au contenu et aux objectifs de la personne qui parle

A

Compréhension

56
Q

La compréhension fait référence à l’utilisation de 2 types de stratégies permettant de décoder le message

A

1- stratégies linguistiques (phonologie, syntaxe, morphologie)
2-stratégies non linguistique (contexte, expressions faciales)

57
Q

Comprendre c’est ……………….. à partir de ce que l’on entend.

A

Se faire une image dans sa tête

58
Q

Pour comprendre l’enfant a besoin de : (5 éléments)

A

1- porter attention à ce qu’on lui dit
2- bien entendre
3- percevoir les sons du langage
4- bonne mémoire verbale
5- arriver à attribuer une signification aux éléments de langage entendus

59
Q

Pour arriver à attribuer une signification aux éléments de langage entendus, l’enfant doit: (7 éléments)

A

1- rechercher informations dans sa mémoire
2- utilisations connaissances apprises
3- faire des liens entre les connaissances
4- se référer au vocabulaire appris
5- utiliser sa logique
6- tenir compte du contexte
7- déduire certaines informations

60
Q

Expliquer la relation entre les composantes du langage et nommer les deux modèles proposés

A

Pour développer la compétence à communiquer de façon appropriée, l’interrelation des différentes composantes est nécessaire.

2 modèles :

  • modèle d’organisation modulaire
  • modèle fonctionnel ou fonctionnaliste

Langage 1 (5 decks)

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