Thème 1: Histoire de la prison

Question 1

Avant le 18e siècle, la prison n’était pas la composante la + plus essentielle de la prison. Quelles étaient ses utilisations?

Answer 1

Incapacité à payer amende
Incapacité à payer dette (autrui, Roi, État)
Attente de procès
Attente de sentence
Attente de peine capitale

Question 2

Pourquoi la torture est-elle acceptée pour faire la preuve, avant le 16e siècle?

Answer 2

Principe quelqu’un qui n’est pas coupable n’avouera pas et sera même protégé par Dieu de la douleur.

Question 3

Quelles étaient les principales peines infligées avant le 16e siècle?

Answer 3

 L’exposition (carcan, pilori)  L’amende honorable  Le fouet (flagellation)  La flétrissure (marquage au fer rouge)  Le bannissement (exil force)  La galère  La peine capitale

Question 4

Quelle peine devient une alternative aux châtiments physique au 16e siècle?

Answer 4

L’amende

Ensuite, la prison devient alternative à l’amende

Question 5

Au 16e siècle, la justice pénale était-elle financée par les gouvernements?

Answer 5

Non

Fonctionnaires payés par frais déboursés par plaideurs
En prison, nourriture et autres nécessités ont un prix

Question 6

Quel est le contexte socio-économique du 18e siècle? Expliquez.

Answer 6

La révolution industrielle

Toile de fond sur laquelle les politiques pénales et les prisons évoluent

La révolution industrielle est le processus historique du XIXe siècle qui fait basculer une société à dominante agraire et artisanale vers une société commerciale et industrielle.

Question 7

Quels sont les caractéristiques de l’industrialisation de l’emprisonnement?

Answer 7

Les campagnes se vident de leurs populations
Les gens sont attirés par le travail industriel
Les villes ne sont pas encore équipées pour recevoir tous ces gens
Le travail est là mais précaire
Alternance de chômage et de travail peu rémunéré (pauvreté)
Augmentation de la criminalité

Resserrement des lois et incarcération des nouvelles classes
dangereuses désoeuvrées (Loïc Wacquant et David Garland)

Question 8

Que peut-on dire sur Cesare Beccaria?

Answer 8

• Noble Italien né en 1738
• Juriste, criminaliste, philosophe, économiste et homme de lettres
• Écrit à 26 ans « Des délits et des peines »
• Base du droit pénal moderne (École classique basée sur le libre-arbitre)
• Préoccupé à développer un argument contre la peine de mort
• Développe le concept de proportionnalité de la peine et de l’acte commis

Question 9

Que peut-on dire sur Cesare Lombroso?

Answer 9

La naissance de la criminologie
L’École italienne

• Cesare Lombroso - -1835 / 1909
• Médecin légiste – étude qui a conduit - à la théorie du criminel né.
• Criminel de naissance vs caractéristique
  anthropométrique.
• Rapidement contesté. N’a plus d’impact aujourd’hui

Question 10

Que peut-on dire sur Rafaelle Garofalo?

Answer 10

Rafaelle Garafolo (1851-1934)
- Magistrat, juriste, criminologue
- Est devenu sénateur et ministre de la justice
- A appliqué l’approche qu’il a développée
- Pour réformer
- Le crime et le criminel ne peuvent être compris que par une étude utilisant la méthode scientifique
- Criminel = ne pas pouvoir résister aux pulsions

Question 11

Que peut-on dire sur Enrico Ferri?

Answer 11

• Député socialiste au parlement
• Journaliste, sociologue, criminologue
• Professeur, juriste et homme politique
• A écrit un livre intitulé : La sociologie criminelle

Question 12

Dans quel contexte les grands réformateurs font-ils leur apparition? Qui sont-ils?

Answer 12

John Howard, Elisabeth Fry, Jeremy Bentham

Dans le contexte du siècle des lumières

Question 13

Avant les grands réformateurs, quelles étaient les conditions d’incarcération? Qu’est-ce que cela causait?

Answer 13

Surpeuplement * Insalubrité (ex. vermine, rats, etc.) * Famine
* Nudité
* Promiscuité
* Mortalité
* Maladies (ex. fièvre de la geôle) * Viols des femmes
* Instruments de torture (France & Italie)

Désespoir permanent et régression vers formes de barbarisme

Question 14

Qui était John Howard? Quelles étaient ses recommandations?

Answer 14

Élu shérif de la prison de Bedfordshire en 1773

Séparation hommes/femmes

Séparation contrevenants / jeunes

Ventilation des cellules

Nettoyage quotidien des cellules

Souffrances non nécessaires

Retour en communauté

Question 15

Quel était le contexte de l’intérêt des Quakers dans la réforme de la prison?

Answer 15

La prison était un spectacle.
Prix d’entrée pour observer la dégradation humaine

Causé un sentiment de pitié et d’injustice

But humanitaire
Foi en l’humain comme étant perfectible

Question 16

Que fait Elisabeth Fry?

Qu’a-t-elle démontré?

Answer 16

Convainc les femmes qu’elle peut éduquer leurs enfants
–> Soutien collectif des femmes

Enseigne la couture
–> Pour femmes et enfants
–> Vente de surplus
–> Profits pour nourriture

Démontre que l’espoir est un outil puissant pouvant
influencer le comportement des prisonniers

Question 17

Au tournant du 19e siècle, sous l’effet des activités et discours des réformateurs, les prisons deviennent organisées selon principes de l’ordre et de la régularité par le biais de…

Answer 17

la discipline

Question 18

Que peut-on dire sur Jeremy Bentham?

Answer 18

• Philosophe et réformateur britannique
• Croyant
• Partisan du libre-arbitre
• Inventeur du panoptique
  o Toujours possibilité de voir ce que les détenus faisaient

Question 19

Quelles sont les distinctions entre les systèmes pennsylvanien et aubernien?

Answer 19

Système pennsylvanien
1. Silence total
2. Isolement physique du monde
3. Travail en solitaire en cellule
4. But = méditation-pénitencerepentance
5. Discipline:
douche froide
bâillon métallique
cage métallique
travail refusé

1. Silence presque total
2. Contacts prisonniers/gardiens
3. Travail communautaire
4. But = enrégimenter, obéissance
   aux règles
5. Discipline:
   fouet
   réduction de nourriture
   réduction de lumière
   impossibilité de s’allonge

Question 20

Quelles sont les ressemblances entre le systèmes pennsylvanien et aubernien?

Answer 20

1. Inspiration derrière discipline pénitentiaire
   Fragmenter le « différent » chez le prisonnier de manière
   à le réassembler à l’image de l’homme « civilisé », de
   l’homme « discipliné ».
2. Destruction de toutes les relations parallèles
3. Emphase sur les relations verticales

Question 21

Au 19e siècle, les prisons se spécialisent. Que peut-on ajouter?

Answer 21

(fait partie du processus + large de compartimentation des populations)

Fous dans maisons de fous, asiles
Pauvres dans hospices, maisons de correction
Malades dans hôpitaux
Enfants ds « maisons d’éducation surveillées », écoles de réforme
Femmes dans leur propre prison
« Criminels » dans pénitenciers

–> Donc, institutions de contrôle social

Question 22

Au 19e siècle, la compartimentation était-elle uniquement pour les groupes marginalisés?

Answer 22

Non!
Militaires dans casernes
Enfants dans écoles
Ouvriers dans manufactures

–> Donc, institutions de contrôle social
–> –> Liés à industrialisation et à ses effets

Question 23

Quelles sont les alternatives à la prison?

Answer 23

 Travaux communautaires  Probation  Peine avec sursis  Peine en communauté  Utilisation de bracelet électronique de cheville  Médiation  Justice réparatrice