Test 1 Long Questions Flashcards
「霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。」
試簡略說明這段描述怎樣體現白描的特點。（2分）
這段描寫文字簡練樸素，不加雕飾，真實呈現西湖白茫茫一片的雪景(1分)。
作者並不着力描寫西湖景色之美，而是通過長堤、湖心亭、小舟和舟上的人點綴其間，寫出雪夜西湖的整體面貌，體現了白描手法的特點(1分)。
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
文中哪一個句子點出文章的主旨？
莫說相公癡，更有癡似相公者。
《湖心亭看雪》中所說的「癡」，表現了甚麼生活態度？（1分）
作者冒着嚴寒到湖心亭賞雪，表現了一種不管有多困難，仍要追求所喜愛事物的雅趣。
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
本文的結構是：（起承轉合）
起：「崇禎五年十二月」至「湖中人鳥聲俱絕」
承：「是日更定矣」至「舟中人兩三粒而已」
轉：「到亭上」至「客此」
合：「及下船」至「更有癡似相公者」
《湖心亭看雪》「起」的段意：
交代事情發生的時地：崇禎五年十二月的某日，西湖因三天大雪而人鳥俱絕，寂靜起來。
《湖心亭看雪》「承」的段意：
講述當日作者顧船往湖心亭看雪，並描寫西湖水天一片白色，只有長堤、湖心亭、小舟和舟中之人點綴其間的景色。
《湖心亭看雪》「轉」的段意：
筆鋒一轉，記述作者在亭上遇到其他遊人，感到無比驚喜，大家飲酒助興。
《湖心亭看雪》「合」的段意：
借船家的話點出主旨，表達世間難得有同樣的癡人的感受。
《湖心亭看雪》主旨：
作者在《湖心亭看雪》中憶述一次深夜乘舟在西湖看雪的經歷，描繪了大雪三日下西湖萬籟俱寂，水天皆白的景致，並表達作者賞雪的雅興和在亭上巧遇知音的情境。
《匆匆》開首和結尾的問句互相呼應，兩者分別有甚麼作用？（3分）
作者在開首提出問題：「聰明的，你告訴我，我們的日子為甚麼一去不復返呢？」旨在引起讀者對時間匆匆流逝的思考（1分）。
作者在文末重提問題：「你聰明的，告訴我，我們的日子為甚麼一去不復返呢？」深化文章的主題，作者經過文中一連串的疑問和思考，仍無法找到答案，疑惑無從排遣，令時間流逝、無法挽留的感受表達得更深刻（2分）。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？──是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；來去的中間，又怎樣地匆匆呢。早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是──洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，並從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
本文哪一個句子表達了文章的中心思想？
但不能平的，為甚麼偏要白白走這一遭啊？
「但不能平的，為甚麼偏要白白走這一遭啊？」
《匆匆》這個問句表達了作者的甚麼感受？（2分）
作者無法找到生命的意義，時間卻無聲無息地流逝，無從挽留，只能感歎人生匆匆，一生毫無意義地度過（1分），
這樣的白走一趟，使作者心中的怨憤不能平息（1分）。
「八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。」
《匆匆》作者運用了比喻的修辭手法，試在下表中寫上句子中的喻體的含意。（2分）
針尖上一滴水：作者已度過的八千多日子
大海：時間
「八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。」
除了比喻，作者還運用了甚麼修辭手法來表達時間流逝？
擬物
「八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。」
作者運用比喻和擬物這兩種修辭手法來表達時間流逝，有甚麼好處？試結合文句加以說明。（3分）
作者通過比喻和擬物的手法來寫時間流逝，用具體的流水表現無形的時間，讓人想像到時間無間斷地流逝的情形（1分）；
而作者以水滴滴在大海裏，亦具體地表現出作者所經歷的八千多日子，在時間的洪流裏微不足道，悄悄流逝，無聲無色地消失得無影無蹤（2分）。
