Tema 3: discapacidad y contexto educativo

Question 1

video por 4 esquinitas (1)

Answer 1

1. adaptación (del sistema del entorno, del contexto escolar a personas), máxima asistencia
2. flexibilidad
3. necesidad de apoyo
4. sensibilidad hacia lo “diferente”

Question 2

video por 4 esquinitas (2)

Answer 2

5. fijarse en similitudes y posibilidades (no solo en diferencia y limitaciones)
6. normalización
7. inclusión/ integración
8. mismos derechos

Question 3

alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

Legislación española en materia de inclusión ha pasado de (…) a (…)

Answer 3

1. permisiva (podrían excuir/ no aceptar a personas con capacidad en colegios)
2. impositiva

Question 4

alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

Qué quiere decir que legislación española en materia de educación es impositiva?

Answer 4

Desafío consiste en formular condiciones de escuela para todos. Todos tienen mismo derecho a educación, NO son sistemas educativos los que tienen derecho a ciertos tipos de niños, es el sistema escolar el que hay que ajustar para satisfacer necesidades de todos los niños.

Question 5

alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

Verdadero o falso: sistema educativo elige a ciertos tipos de niños

Answer 5

Falso, es el sistema escolar de un país el que hay que ajustar para satisfacer las necesidades de todos los niños.

Question 6

alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

Ley orgánica de educación del 29 de diciembre de 2020 establece

Answer 6

inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en la LOMLOE

Question 7

alunos con necesidad especifíca de apoyo educativo

es suficiente una ley para luchar contra discriminación de personas con discapacidad?

Answer 7

No es suficiente pero necesaria; sirve para poner en marcha actuaciones. Problema de concretar medidas y ponerlas en práctica

Question 8

puntos a tratar

qué tipos de alumnos con necesidades especiales hay (1)

Answer 8

1. discapacidad, trastornos de conducta, altas capacidades
2. TDAH, de aprendizaje (dislexia, disgrafia, discalculia)

Question 9

puntos a tratar

qué tipos de alumnos con necesidades especiales hay (2)

Answer 9

3. trastornos del lenguaje y comunicación, retraso madurativo
4. condiciones personales o de historia escolar, haberse incorporado tarde al sistema educativo, desconocimiento grave de lengua de aprendizaje, en situación de vulnerabilidad socioeducativa

Question 10

puntos a tratar?

Answer 10

1. Alumnos con necesidades especiales
2. inclusión escolar y medidas educativas
3. LOMLOE

Question 11

tipos de colegios

distribución cursos en centros ordinarios

Answer 11

• infantil (0-3) y (3-6)
• primaria (6-12)
• secundaria (12-16)

Question 12

tipos de colegios

apoyos dentro/ fuera del aula en centros ordinarios

Answer 12

• adaptaciones curriculares
• profesor de pedagogía terapéutica (PT)
• audición y lenguaje (AL)

Question 13

tipos de colegios

distribución cursos en centros específicos o colegios especiales

Answer 13

• EBO 1 (6-12)
• EBO 2 (12-16)
  Luego Formación Profesional Especial (4 años) o Programas de Tránsito a Vida Adulta (mayor discapacidad

Question 14

inclusión

Inclusión pone énfasis en

Answer 14

centro escolar/ sociedad (no en persona/ alumno) que tienen que estar preparados para acoger y satisfacer necesidades de todos los que se encuentran en él

Question 15

Inclusión

La inclusión escolar

Answer 15

no es una moda, ni un eslogan, ni una receta, ni un programa prefabricado; es un derecho de la persona
* Necesidad de las 3 P (Presencia, participación, progreso)

Question 16

inclusión

inclusión no es

Answer 16

mezclar a los niños por decreto de forma indiscriminada, no es igualar, tampoco elimina la discapacidad, no se puede ser para todos, ni debe entrañar el rechazo de los centros especiales

Question 17

de la segregación en los centros de EE a la segregación en los centros ordinarios

Answer 17

Cuando enseñanza no se adapta al alumno, cuando el profesorado no se implica (responsabilidad de PT o del orientador), cuando no hay recursos personales, el niño no es reconocido por otros como igual, es el diferente.
No tiene amigos para jugar e interactuar

Question 18

de segregación en centros de EE a segregación en centros ordinarios

LOMLOE

Answer 18

colegios de educación especial en 10 años se convierttan en centros de recursos para centros ordinarios, que sean centros muy especializados

Question 19

sobre inclusión escolar y colegios especiales

continuo de servicios

Answer 19

que cada uno reciba aquello que mejor responda a sus necesidades, bien sea en educación ordinaria, en centro específico, o en combinación de ambas ofertas

Question 20

para alumnos con problemas de salud hay

Answer 20

1. aulas hospitalarias
2. servicios de atención educativa a domicilio

Question 21

fobia escolar

definición de fobia escolar

Answer 21

incapacidad total o parcial del niño de acudir al colegio como consecuencia de un miedo irracional a algún aspecto de la situación escolar

Question 22

fobia escolar

características de fobia escolar

Answer 22

Dificultad grave para asistir a escuela; grave trastorno emocional, que incluye excesivo temor, mal humor, quejas de estar enfermo, mentiras para no acudir al colegio. Niño permanece en casa con conocimiento de padres cuando debería estar en colegio. Actitudes de inhibición, retraimiento, vergüenza

Question 23

fobia escolar

tratamiento

Answer 23

terapia familiar; técnicas de observación; apoyo del personal del colegio (psicología, docentes); intervenir de manera temprana

Question 24

bullying

definición de bullying

Answer 24

maltrato físico, psicológico, verbal producido entre estudiantes de forma reiterawda en entorno escolar con intención de humillar, dañar, intimidar.
* ciberacoso, acoso sexual

Question 25

bullying

del bullying a fobia escolar

Answer 25

fobia escolar en principio es miedo irracional (bullying no sería fobia escolar), otra cosa es que ante miedo real alumno haga fobia escolar. Fobia no se sabe cual es el motivo, por lo que si alumno no dice que es sujeto de bullyinh puede confundirse con fobia. Mejor tratamiento para fobia es acudir al colegio para enfrentar el problema. En bullying no parece mejor tratamiento sin poner remedio a propio acoso

Question 26

% de enfermedad mental en España, ¿ansiedad y depresión?

Answer 26

entre el 10 y el 14% de población. De este porcentaje, un 50% es ansiedad y depresión

Question 27

enfermedad mental

según la OMS,

Answer 27

un 25% de población tendrá alguna enfermedad mental en algún momento de su vida

Question 28

cuidar lenguaje en sociedad inclusiva

en ámbito de salud mental,

Answer 28

todavía existen muchas ideas erróneas y mitos que contribuyen a crear estigma en personas con problema de salud mental

Question 29

cuidar el lenguaje en sociedad inclusiva

usar palabras adecuadas,

Answer 29

ofrecer información con lenguaje positivo, permitir que sean las personas con trastorno mental las que cuenten sus propias ideas

Question 30

mito vs realidad

“medios de comunicación no deben hablar del suicidio para evitar “efecto llamada””

mito

Answer 30

publicación de información responsable y adecuada por parte de medios es fundamental y puede ayudar a prevenir suicidio

realidad

Question 31

mito vs realidad

trastorno mental supone menor grado de inteligencia

mito

Answer 31

un problema de salud mental no tiene nada que ver con menor capacidad intelectual

realidad

Question 32

mito vs realidad

problemas de salud mental no se curan

mito

Answer 32

con atención y apoyos adecuados, las personas con problemas de salud mental pueden recuperarse

realidad

Question 33

personas con problemas de salud mental (1)

Answer 33

1. no son violentas y/o agresivas
2. no son irracionales
3. pueden trabajar, tener hijos y amistades

Question 34

personas con problemas de salud mental (2)

Answer 34

4. no tienen doble personalidad
5. no tienen por qué ser genios o artistas

Question 35

discapacidad (convención de derechos de personas con capacidad, ONU)

Answer 35

discapacidad la genera sociedad cuando hay una persona con “deficiencias” funcionales, ante un producto, servicio, entorno o actitud que no tiene en cuenta esas “limitaciones” al funcionar y le impida participar en igualdad de condiciones que el resto

Question 36

donde puede trabajar un grupo en situación de vulnerabilidad

Answer 36

• empleo ordinario o normalizado (con o sin apoyo)
• centros especiales de empleo
• centros ocupacionales

Question 37

donde puede trabajar un grupo en situación de vulnerabilidad

empleo ordinario o normalizado (con o sin apoyo)

Answer 37

(la persona de apoyo es quien le busca trabajo, le apoya…). Depende de ministerio de trabajo

Question 38

donde puede trabajar un grupo en situación de vulnerabilidad

centros especiales de empleo

Answer 38

todos los empleados son del colectivo de este tipo de personas. Son empresar productivas, al mismo nivel que cualquier otra empresa (Tasubinsa crea para coches de Volkswagen). Depende de Ministerio de trabajo

Question 39

donde puede trabajar un grupo en situación de vulnerabilidad

centros ocupacionales

Answer 39

no se hace trabajo productivo . Su objetivo es acoger, educar y formar a personas a lo largo de su vida laboral, que no pueden trabajar en empleo ordinario o en centros especiales de empleo.
* Depende de bienestar social