Tema 2 (nena Estudia Bien Los Esquemas Del Tema, Aquí No Está Toda La Información) Flashcards
Etapas del desarrollo del ciclo vital
Prenatal (Concepción hasta nacimiento)
Neonatal (nacimiento-2 años)
Infancia:
-primera infancia (2-6 años)
-Segunda infancia (6-12 años)
Adolescencia:
-Preadolescencia (12-14 años)
-Adolescencia (14-18 años)
-Adolescencia tardía (18-20 años)
Juventud (20-40 años)
Madurez (40-65 años)
Vejez (65 en adelante)
Teorías psicoanalíticas
- Teoría psicosexual (Freud) y teoría psicosocial (E.Erickson)
Énfasis en el inconsciente y en las primeras experiencias como factores determinantes del desarrollo
Una persona que miente o insulta tiene una fijación en la etapa oral
Teorías del APRENDIZAJE
Teorías del condicionamiento clásico y operante (Pavlov, Watson y Skinner)
Teoría del aprendizaje social-cognitivo (Bandura)
El desarrollo se entiende desde el estudio de la conducta observable y los estímulos que se encuentran en el ambiente externo
Teorías COGNITIVAS
Teoría del desarrollo cognitivo (Piaget)
Énfasis en el pensamiento CONSCIENTE, y en cómo la forma de pensar influye en la conducta
Teorías humanistas
Teoría de la jerarquía de necesidades (Maslow)
Teoría del crecimiento personal (Rogers)
Cada individuo es único, con capacidad para tomar decisiones y controlar su conducta para alcanzar su pleno potencial
Teorías etológicas
Teoría del apego (Bowlby)
La conducta del individuo es producto de la evolución y está incluida por la herencia genética
Etapa PRENATAL
- Cigoto (concepción-2 semanas)
-Embrión (2-9 semanas) - Feto (9 semanas-nacimiento)
Etapa Neonatal
Test de APGAR (evalúa la respiración, llanto; pulso, ritmo cardíaco; irritabilidad, refleja; coloración de la piel y extremidades y tono muscular)
Los REFLEJOS
*Me da mucha pereza ponerlo todo, estúdialo del cuadro esquema plis.
Marcha automática (para saber si SN funciona bien)
Succión (supervivencia)
Hociqueo, búsqueda o rotación (supervivencia)
Presión palmar
Extensión cruzada (SN)
Moro (supervivencia)
Babinski (SN funcionamiento)
Etapas desarrollo cognitivo según PIAGET
Sensoriomotora (0-2 años)
Preoperacional (2-7 años)
De las operaciones concretas (7-12 años)
De las operaciones formales (12-15a)
Etapa SENSORIOMOTORA (0-2a)
Utilizan los sentidos y las capacidades motoras para entender el mundo. El aprendizaje es activo, no hay pensamiento conceptual o reflexivo.
Subestadios: ejercicio de los reflejos, desarrollo esquemas, descubrir procedimientos, conducta intencional, novedad y exploración, y representación mental
Desarrollo social
Ansiedad de separación (6-8 meses)
Juego solitario (6-18 meses)
Juego paralelo (18-24 meses)
Infancia y niñez
Primera infancia (2-6 años)
Segunda infancia (6-12 a)
Etapa PREOPERACIONAL (2-7 años)
Es capaz de representar el mundo con sus propias imágenes. Puede distinguir entre él mismo y los objetos. Su pensamiento es egocéntrico. Dan a los símbolos un significado: los niños utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas.
Las conversaciones son más amplias, ya que tiene el vocabulario más amplio.
No son capaces de tener un razonamiento lógico, por lo que acuden a la lógica deductiva.
Son incapaces de pensar que una acción mental puede ir en ambos sentidos.
Les cuesta hacer clasificaciones y series.
Apego (en etapa Preoperacional)
Lazo emocional positivo que se desarrollo entre un niño y un determinado individuo.
❑ Lorenz y la imprimación
❑ Harlow y los monos infantes
❑ Rol del padre
Situación Extraña de Ainsworth (1978)
- Apego seguro
– Apego evitativo
– Apego ambivalente (la madre se va, y cuando regresa El Niño está enfadado con ella)
Apego seguro
Se siente seguros para explorar antes de la separación
Muestran angustia cuando la madre se va y reaccionan con entusiasmo cuando vuelve
Apego evitativo
Muestran poca angustia ante la separación y cuando la madre vuelve tienden a evitarla
Apego ansioso-ambivalente
Muestran angustia durante el proceso. Las reuniones producen mezcla de liberación y enfado hacia la madre
Apego desorganizado
Refleja la mayor inseguridad. Durante la reunión, los infantes muestras una variedad de comportamientos contradictorios o confusos
Operaciones concretas (desarrolllo cognitivo)
Es capaz de realizar operaciones mentales y de razonamiento lógico, no abstracto. Su pensamiento está limitado a lo que puede ver, oír y tocar de forma objetiva.
Principio de conservación Transformaciones matemáticas
Operaciones concretas (desarrollo social)
Comprensión y control emocional
Autoestima
Adolescencia y juventud
Desarrollo físico: Aumento de la fuerza corporal, resistencia y flexibilidad. Importancia alimentación actividad física y
Operaciones formales
El adolescente o adulto es capaz de pensar sobre las abstracciones y conceptos hipotéticos y razonar en forma analítica y no sólo emocionalmente. Tiene pensamiento lógico y abstracto
Juventud
Durante la juventud el desarrollo físico ha concluido. A nivel cognitivo se adquiere el nivel más complejo de razonamiento.
A nivel social se inicia la realización de un proyecto de vida (trabajo, vida en pareja…) En esta etapa se toman decisiones que afectarán a toda la vida.
Adultez (desarrollo físico)
Hacia la mitad de la edad adulta comienza a acelerarse la declinación física que al inicio de esa edad era apenas evidente.
Después de los 65 años se produce pérdida de agudeza visual, fuerza y resistencia.
Adultez (desarrollo cognitivo)
En la adultez tardía la capacidad para recordar empieza a fallar.
Respecto a la inteligencia los estudios reportan diferentes resultados.
Adultez (desarrollo social)
-Síndrome nido vacío
•Jubilación
•Perdida de personas queridas
