Tema 1 - El método científico y las estrategias de investigación en Psicología

Question 1

¿Cuándo se sitúan los comienzos de la ciencia moderna?¿Cómo se denomina este periodo?

Answer 1

Mitad del siglo XV principios del XVI.
Revolución científica

Question 2

¿Qué significa que la psicología debe ser multimétodo?
¿Por qué debe serlo?

Answer 2

• Que es necesario utilizar distintas aproximaciones metodológicas según sean los objetivos y las condiciones de la investigación.
• Porque le objeto de estudio de la psicología es complejo y existe una diversificación interna cada vez mayor de la disciplina

Question 3

Formas de clasificar las estrategias metodológicas

Answer 3

Diferenciar entre planteamiento cualitativo o cuantitativo

Question 4

¿Cuál es el principal elemento diferenciador entre los distintos métodos en la investigación cuantitativa?

Answer 4

El grado de control interno o de manipulación que el investigador puede aplicar en la investigación

Question 5

¿Que método representa el extremo máximo de manipulación dentro de la investigación cuantitativa?

Answer 5

El método experimental

Question 6

¿Cuál es el principal elemento diferenciador entre los distintos métodos dentro de la investigación cualitativa?

Answer 6

El objetivo de la investigación y la naturaleza de los datos que se estudian.

Question 7

¿Como se caracterizó la nueva forma de mirar el mundo en el periodo conocido como revolución científica?

Answer 7

Funcional y mecanicista

Question 8

¿Cuál es fueron los tres elementos claves que caracterizaron esa nueva forma de hacer ciencia?

Answer 8

1. El papel de la observación sistemática como rasgo central de la ciencia.
2. Laboratorios para trabajar en entornos controlados y desarrollo de instrumentos de medida
3. Paso de una observación pasiva a una observación activa de las consecuencias = experimentación

Question 9

¿Qué figuras contribuyeron a que en la transición del siglo XVII al siglo XVIII ya se hubiese fijado claramente el modo de hacer ciencia?

Answer 9

• Leonardo da Vinci
• Copérnico
• Kepler
• Galileo
• Newton
• Gilbert

Question 10

Definición del método científico

Answer 10

Procedimiento general, empírico, sistemático, controlado y crítico, para la obtención de conocimiento.

Question 11

¿Por qué se define como general el método científico?

Answer 11

Porque proporciona unas claves básicas que son adaptables a las necesidades específicas de las diferentes disciplinas

Question 12

¿Por qué se define como empírico el método científico?

Answer 12

Porque se basa en la observación de los hechos

Question 13

¿Por qué se define como sistemático y controlado el método científico?

Answer 13

Porque exige una planificación es aplicación rigurosa donde el registro de las observaciones se realiza de forma ordenada y controlada para obtener datos fiables

Question 14

¿Por qué se define como crítico el método científico?

Answer 14

Porque debe ser revisable, someterse al juicio objetivo externo y corregirse a sí mismo.

Question 15

¿A través de qué procedimiento el conocimiento obtenido con método científico se convierte en conocimiento público?

Answer 15

La replicación

Question 16

¿Cómo se puede explicar la interdependencia de las distintas fases que constituyen la investigación científica?

Answer 16

Aunque la investigación científica se representa como un proceso circular, es un proceso de pasos ordenados pero global e integrados =
Aunque las fases están organizadas de forma secuencial, dependen unas de otras, de tal forma que el paso de una etapa a otra es, en realidad, un cambio en la faceta en la que se focaliza la tarea del investigador, pero nunca se pierde la referencia de las etapas anteriores ni de las pendientes de realizar.

Question 17

¿Qué tipo de MÉTODOS podemos encontrar en función de las estrategias de razonamiento implicadas en el proceso de investigación y en la elaboración de las conclusiones?

Answer 17

1. Método inductivo
2. Método hipotético-deductivo

Question 18

Método inductivo

Answer 18

Se extraen las conclusiones por inducción = de la observación repetida de los hechos particulares se extraen conclusiones generales para todos los objetos o eventos de esa misma naturaleza

Question 19

Método hipotético-deductivo

Answer 19

Se aplican, en diferentes momentos del proceso investigador, tanto la inducción como la deducción.
La observación de los hechos que nos proporciona el estudio empírico permite detectar el grado de ajuste de los datos con la hipótesis (inducción) y deducir, a partir de ese resultado, las implicaciones y consecuencias que tiene para la teoría el que la hipótesis haya sido, o no, respaldada por los datos.

Question 20

Inducción

Answer 20

Estrategia de razonamiento que consiste en obtener conclusiones generales a partir de datos particulares

Question 21

Deducción

Answer 21

Estrategias de razonamiento o donde la conclusión es inferida necesariamente de los axiomas o las premisas por aplicación de las reglas de la lógica.

Question 22

¿Que es una teoría científica?

Answer 22

Una elaboración conceptual, un entramado lógico de ideas que pretende explicar cómo y **por qué ** ocurre un fenómeno.

Question 23

¿Cómo define Kerlinger formalmente una teoría?

Answer 23

Un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presenta un punto de vista sistemático de fenómenos mediante la especificación de relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

Question 24

Fenómeno

Answer 24

Manifestación de una actividad que se produce la naturaleza Y se percibe a través de los sentidos

Question 25

Funciones básicas de una **teoría científica**

Answer 25

* **Sistematizar** el conocimiento sobre un fenómeno - la teoría aglutina de forma ordenada el conocimiento acumulado sobre un fenómeno * **Explicar** cómo y por qué ocurre un fenómeno * Permitir hacer **predicciones**, dadas ciertas condiciones, sobre si un fenómeno se producirá o no y de qué manera * **Orientar la investigación** = aplicación del método hipotético-deductivo.

Question 26

**Cualidades fundamentales** de una teoría.

Answer 26

* Ser **susceptible** de **prueba** y **modificación** * **Coherencia lógica ** * Capacidad de **descripción**, **explicación** y **predicción** * **Alcance** * **Simplicidad** (principio de Parsimonia) * **Fertilidad**

Question 27

¿Qué significa que una teoría debe ser **susceptible de prueba y modificación**?

Answer 27

Que las hipótesis derivadas deben poder ser contrastadas empíricamente

Question 28

¿Qué significa que una teoría debe tener **coherencia lógica**?

Answer 28

Que no se den contradicciones

Question 29

¿Qué significa que una teoría tiene un gran **alcance** explicativo?

Answer 29

Una teoría tendrá mayor alcance explicativo cuanto mayor sea el número y la diversidad de fenómenos que pueda explicar

Question 30

¿Qué significa que una teoría debe seguir el **principio de parsimonia** = **simplicidad**? ¿ Es la simplicidad un requisito del método científico?

Answer 30

Una teoría parsimoniosa es aquella que utiliza en su formulación el **menor número de proposiciones** y componentes necesarios para la explicación del fenómeno. La simplicidad **no es un requisito**, pero si una **cualidad deseable**

Question 31

¿Qué significa que una teoría debe ser **fértil**?

Answer 31

Que debe tener capacidad para **generar** **nuevas preguntas de investigación**

Question 32

¿Qué es un **modelo**? (en contraposición con la teoría y la perspectiva)

Answer 32

Los **modelos** pretenden tener un **alcance explicativo menor que las teorías**, porque sirven para explicar** fenómenos específicos** con un **ámbito de aplicación acostado**. A menudo se expresan en términos de ecuaciones ( modelos matemáticos), o estructuras funcionales concretas. A veces utilizan **analogías** para expresar sus claves estructurales. Ejemplo= **modelo modularista de las funciones superiores**

Question 33

¿Qué es una **perspectiva**? (en contraposición con la teoría y el modelo)

Answer 33

El término perspectiva refleja una **aproximación general más amplia** que una teoría, desde la que **se plantea una explicación ** o **interpretación** de un **fenómeno**. Ejemplo = contraposición de la “**perspectiva innatista**” y la “***perspectiva bio-psico-social***”

Question 34

Perspectiva innatista

Answer 34

Postula una relación directa y unidireccional desde los genes a las funciones psicológicas y su neurología. El proceso de desarrollo se considera simplemente **proceso de maduración biológica** en el que se van desplegando los mecanismos innatos.

Question 35

Perspectiva Bio-psico-social

Answer 35

Entiende el desarrollo humano como el **resultado de la interacción multidireccional** entre **genes**, **cerebro**, **cognición**, **comportamiento** y **ambiente** (entorno físico y cultural). El papel del **desarrollo** se entiende como **dinámico informativo**, ya que es la **interacción con el ambiente **lo que **explica** la **organización cognitiva** y el funcionamiento particular que muestra cada individuo como adulto.

Question 36

Constructo

Answer 36

Concepto **abstracto**, que **no** es **directamente observable**, como la inteligencia, la creatividad o la ansiedad. Los constructos **no tienen referentes empíricos directos**, pero se pueden inferir a partir de ciertos datos

Question 37

Inferir

Answer 37

Extraer un juicio o conclusión a partir de hechos, proposiciones o principios, sean generales o particulares.

Question 38

Inferencia

Answer 38

Conclusión, fruto de la deducción de una cosa a partir de otra.

Question 39

¿Cómo se puede **conceptualizar** un **constructo**?

Answer 39

* Se puede** definir a través de otros constructos** (*creatividad*= pensamiento flexible y divergente= * se puede **hacer una definición operacional **= definirlo a través de **operaciones** que nos permiten **identificar su presencia** o **ausencia** e incluso **evaluar su magnitud** - (i.e. usando la *batería de pruebas de pensamiento creativo* (TTCT) que Torrance desarrolló para la evaluación y el estudio de la creatividad)

Question 40

¿De qué manera podemos transformar un constructo en variables que se puedan observar y medir?

Answer 40

Mediante el proceso de definición operacional operativa.

Question 41

De acuerdo con Moreno, ¿qué son los métodos particulares?

Answer 41

Son **expresiones concretas del procedimiento general** que constituye el método científico

Question 42

¿Qué diferencia hay entre **método** y **técnica**?

Answer 42

* Los **métodos** hacen referencia a **todo el proceso de investigación**. Adoptar una determinada **estrategia general **que condiciona el desarrollo de cada una de sus etapas (para mantener una coherencia interna) * Las **técnicas** constituyen **modos específicos** o **procedimientos** para realizar diferentes etapas particulares que **posibilitan la aplicación de los métodos** ( técnicas de muestreo, de recogida de datos...)

Question 43

La diferencia fundamental entre **técnicas** y **métodos**

Answer 43

La diferencia fundamental entre técnicas y métodos radica en su **amplitud**, y su **relación** es **de parte-todo**. Un **método** **se apoya en diversas técnicas** que van haciendo viable el recorrido por las diferentes etapas, y **una técnica** determinada puede ser **aplicable en investigaciones desarrolladas con métodos distintos**.

Question 44

Diseño

Answer 44

Se sitúa en un punto intermedio, conceptualmente hablando, **entre** los **métodos** y las **técnicas**. Se define como un **plan estructurado de acción** que, en función de unos objetivos básicos, está** orientado a la obtención de información** o datos relevantes a los problemas planteados.

Question 45

Diferencia entre diseño como verbo o como nombre (= función denominativa)

Answer 45

**Verbo** = tarea de preparar un boceto, un plan en la investigación, que generalmente se realiza antes de proceder a la recogida sistemática de datos. **Función denominativa** = **etiquetas** acordadas mayoritariamente por la comunidad científica de una disciplina que se utilizan para **especificar las estrategias** o los procedimientos seguidos para la obtención de datos y que **facilitan la difusión de los resultados** de investigación

Question 46

**Metodología** - diferencia con **método**

Answer 46

El método hace referencia a un procedimiento general orientado a la obtención de conocimiento válido y la **metodología** (= tratado o estudio del método) es la **posible representación** o **análisis** de los **procedimientos** y **tácticas** de investigación **implicados en la estrategia** planeada.

Question 47

Positivismo

Answer 47

Termino cuñado por **Comte** al principio de 1930, **sinónimo de ciencia basada en hechos observables ** y positivos. Mantiene que la ciencia se ocupa de la **explicación** y **predicción** de los **hechos observables**.

Question 48

Postura **post-positivista**

Answer 48

**Critica la idea de la verdad en ciencia** y considera que **la verdad alcanzada no es absoluta** sino solo probablemente cierta.

Question 49

**Nomotético** versus **ideográfico**

Answer 49

Un estudio nomotético trata de establecer de **forma objetiva alguna ley universal** en las ciencias (general). El estudio ideográfico solo trata de **describir acontecimientos o hechos particulares** (particular)

Question 50

¿ Como surge el **método mixto**?

Answer 50

Como un modo de unificar las aproximaciones cuantitativa y cualitativa.

Question 51

¿Cuál ha sido la **aproximación dominante** en el campo de la psicología, la **cualitativa** la **cuantitativa**?

Answer 51

La cuantitativa

Question 52

¿Dónde se encuentran las raíces de la **aproximación cuantitativa** y cuál es su cometido principal? ¿Qué método utiliza?

Answer 52

* Sus raíces están en los **principios filosóficos del positivismo**. * Su cometido principal es **contrastar hipótesis a partir de estudios empíricos** en los que se miden las **variables** estudio. * Método **hipotético-deductivo**

Question 53

¿Dónde se encuentran las raíces de la **aproximación cualitativa** y cuál es su cometido principal? ¿Qué método utiliza?

Answer 53

* Sus raíces se encuentran en el **constructivismo** (= *la realidad es una construcción que emerge de la relación entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento*) y la **fenomenología** (= *la persona no puede verse separadamente del mundo, ni el mundo aparte de la persona*). * Parte de la premisa de que la **realidad es múltiple** y no existe una verdad absoluta, sino que la verdad está determinada histórica y socialmente. Su objetivo no es establecer leyes, sino comprender la realidad = = **INTERPRETATIVA** * Método **inductivo**

Question 54

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**Cómo es la realidad**?

Answer 54

* **Positivismo** - la realidad es una. Al dividirlas y estudiar sus partes y el todo puede ser entendido * **Constructivismo** - hay múltiples realidades, que son construcciones socio psicológicas Y forman un todo interconectado. Estas realidades solo pueden ser comprendidas como Tales

Question 55

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**Cuál es la relación entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento**?

Answer 55

* **Positivismo** - El sujeto ocupa una posición externa con respecto al objeto de conocimiento. La verdad objetiva es posible * **Constructivismo** - El sujeto y el objeto de conocimiento son interdependientes

Question 56

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**Qué papel juegan los valores en el conocimiento del mundo**?

Answer 56

* **Positivismo** - los valores pueden ser suspendidos ( dejado sin efecto) para el conocimiento * **Constructivismo** - los valores media y configuran el conocimiento

Question 57

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**Es posible establecer relaciones causales**?

Answer 57

* **Positivismo** - Un evento ocurre antes que otro y en determinadas condiciones se puede decir que causa este último. * **Constructivismo** - los eventos se configuran entre sí. La relaciones son multidireccionales y pueden ser descubiertas.

Question 58

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**Cuál es la posibilidad de generalización**?

Answer 58

* **Positivismo** - Las explicaciones están libres de tiempo y lugar y pueden ser generalizada otros tiempos y lugares * **Constructivismo** - Solamente son posibles las explicaciones tentativas para un tiempo y lugar

Question 59

Respuestas diferenciales entre **positivismo** y **constructivismo** ante la pregunta ¿**En que contribuye la investigación al conocimiento**?

Answer 59

* **Positivismo** - Generalmente, El positivista busca la verificación de la evidencia de las proposiciones * **Constructivismo** - Generalmente se busca descubrir o revelar proposiciones

Question 60

¿Qué tipo de **metodología** se aplica en investigación siguiendo los postulados **positivistas**?

Answer 60

Metodología cuantitativa

Question 61

¿Qué tipo de **metodología** se aplica en investigación siguiendo los postulados constructivistas y fenomenológicos?

Answer 61

Metodología cualitativa

Question 62

Paradigma

Answer 62

Término acuñado por Kuhn. **Patrón** o **conjunto de prácticas** (qué observar, cuáles son las preguntas relevantes, cómo interpretar los resultados...) utilizado por la comunicad científica durante su fase de ciencia normal para resolver los problemas.

Question 63

Postulados

Answer 63

**Verdades auto-evidentes** en periodos de ciencia normal que **proporcionan los fundamentos de los paradigmas** y de los métodos de investigación.

Question 64

¿ Cuál es la estrategia idónea el investigador cuantitativo?

Answer 64

El experimento

Question 65

¿Que persigue la perspectiva positivista que subyace a la estrategia cuantitativa?

Answer 65

La detección de **regularidades** para identificar las **causas explicativas** del comportamiento

Question 66

En qué consiste un "**experimento**"

Answer 66

Provocar **situaciones controladas** para **identificar** las **causas o factores intervinientes** en los hechos. La experimentación requiere de un diseño altamente estructurado y planificado para poner a prueba las hipótesis.

Question 67

De qué tipo de investigación es típico del **diseño emergente**

Answer 67

Investigación cuantitativa

Question 68

Estrategias manipulativas

Answer 68

La referentes a la investigación cuantitativa = experimentación

Question 69

¿ Cuál es el objetivo de las **estrategias manipulativas**?

Answer 69

Establecer relaciones causales entre las variables

Question 70

¿Cuáles son los **requisitos** para poder establecer una **relación causa-efecto**?

Answer 70

1. La causa precede al efecto - 2. El efecto está relacionado con la causa - **covariación** 3. Podemos desechar otras posibles explicaciones del efecto distintas a la causa - V.E.

Question 71

Característica **fundamental** de la investigación experimental

Answer 71

Estudio de la **relaciones causales entre las variables** a través de la **manipulación directa de las variables independientes**, la **medida** de sus **efectos** sobre las **variables dependientes** y el **control sobre** aquellas variables potencialmente contaminadoras de los resultados = **variables extrañas**

Question 72

Cuasiexperimentos

Answer 72

Estudio de los fenómenos en su **entorno real**. Su procedimiento se aproxima lo más posible al control propio de **método experimental**, excepto en una limitación importante que se convierte en su **elemento diferenciador** = los grupos **no se pueden organizar por asignación aleatoria** y, en consecuencia, **no se puede garantizar su equivalencia inicial**. Esto planteará **limitaciones en la interpretación de los resultados**.

Question 73

Estrategias **no manipulativas**

Answer 73

Aquellas que se siguen cuando **las variables implicadas no pueden ser manipuladas**, bien por *razones éticas* o por *su propia naturaleza* (variables *organísmicas*, como edad o sexo) = **SELECCIÓN DE VALORES** Estudio de las variables a través de la **selección de los participantes** en **función** de que **posean** entre sus características un **determinado valor **o modalidad de las variables de estudio.

Question 74

¿Con qué método coincide esta estrategia de investigación (estrategia no manipulativa) en sus características básicas?

Answer 74

Con el método correlacional

Question 75

Psicología correlacional

Answer 75

Estudia las **variaciones** entre individuos, grupos y especies, **ya existentes de forma natural**, considerando estas como manifestaciones de sus bases biológicas y sociales. Este estudio no se realiza a través de la manipulación, sino recogiendo la información y analizando la realidad existente.

Question 76

Distintos tipos de estudio dentro de las **estrategias no manipulativas**

Answer 76

* Estudios ex post facto * Estudio de encuesta * Estudios observacionales

Question 77

Estudios ex post facto

Answer 77

Cuando el estudio se realiza sin manipulación, recogiendo **información de la realidad existente**, y sus objetivos son el análisis de la relaciones funcionales entre variables = objetivos **analíticos**/**relacionales**

Question 78

Estudio de encuesta

Answer 78

Cuando los objetivos de la investigación tienen como prioridad lograr describir fielmente las **características**, **opiniones**, **creencias**, **actitudes** u otros rasgos de una población a través del estudio de una **muestra representativa** de ella.

Question 79

Estudios Observacionales

Answer 79

Cuando lo objetivo de la investigación es el **estudio de la conducta espontánea** en **situación natural**

Question 80

Aproximación multimétodo

Answer 80

La aproximación multimétodo permite aprovechar las aplicaciones específicas de distintas estrategias metodológicas,**compensando sus posibles limitaciones** y puede suponer la **combinación de estudios experimentales** y **estudios no manipulativos** como piezas complementarias en una línea de investigación.

Question 81

Diseños **cuali-cuantitativos**

Answer 81

**método mixto** La fase de estudio cualitativo permite la toma de decisiones y la planificación más acertada de un **posterior** estudio cuantitativo.