Teaching Anatomy (Book 2020)

Question 1

La teoría de aprendizaje de adultos es el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender ¿quién es el autor?

Answer 1

Malcon Knowles

Question 2

Presupuestos de la teoría de adultos (4) los adultos necesitan (en cuanto a educación)…

Answer 2

P- el Porqué, para qué y cómo
E- que sea Experiencial
P- con Problemas
E- valiosos para su Empleo

Question 3

Cómo empezar una clase (en vez de objetivos…)

Answer 3

lo que se espera que aprendan en ellas

Question 4

La motivación está directamente relacionada con…

Answer 4

la PERCEPCIÓN de la necesidad (hambre)

Question 5

Cuál es la peor situación de los alumnos ante el aprendizaje

Answer 5

cuando creen que se lo saben (baja percepción de necesidad)

Question 6

Tres formas de demostrar que necesitan…

Answer 6

• examen previo
• debates en grupos
• reflexión sobre hechos ocurridos

Question 7

Para qué sirven las pirámides de Bloom y Miller

Answer 7

para definir lo que se espera que aprendan al final de una clase

Question 8

En qué influyen los resultados de aprendizaje

Answer 8

En las tareas de clase y en la forma de evaluación

Question 9

Qué es meta-cognición

Answer 9

pensar sobre lo pensado

Question 10

A qué conduce la reflexión de experiencia reflexiva

Answer 10

a un mejor conocimiento de uno mismo, de la situación, y de los valores implicados

Question 11

Ciclo de Kolb para la experiencia reflexiva

Answer 11

…-experiencia-observación reflexiva-conceptualización-acción-…

Question 12

A partir de qué se estimula la experiencia reflexiva

Answer 12

a partir de situaciones reales desestructuradas

Question 13

Reglas de Pendelton para el feedback en entorno clínico (5)

Answer 13

• valorar disponibilidad del estudiante
• escuchar al estudiante
• definir lo que ha estado bien (el estudiante y el observador)
• el profesor dice lo que puede mejorarse
• se consensúa un plan de acción

Question 14

Resultados de aprendizaje de habilidades transversales (6)

Answer 14

liderazgo
comunicación
habilidades docentes
trabajo en equipo
meta-cognición, (situation awareness, pensamiento crítico)
profesionalidad

Question 15

Cómo evaluar las habilidades transversales

Answer 15

evaluación por pares

Question 16

Cómo enseñar a los alumnos a hacer evaluación por pares (3)

Answer 16

• porqué: introducir el concepto y valor
• para qué: especificar los resultados esperados
• cómo: enseñar cómo dar feedback poniendo ejemplos

Question 17

6 claves para una rúbrica de evaluación por pares NO VALE ESTO

Answer 17

RRIHHE
resolutivo 
respetuoso
Involucrado 
honesto 
humilde
empático

Question 18

Cómo evaluar retención y comprensión de conceptos

Answer 18

Test individual

Question 19

Momento de evaluar la Comunicación

Answer 19

Corrección de lenguaje escrito, en clase intervenciones (tono de voz, claridad), escucha (ojo distraídos), presentaciones

Question 20

Momentos de evaluar el trabajo en equipo

Answer 20

Evaluación de escritos y exposiciones grupales

Question 21

Criterios de evaluación del liderazgo (6)

Answer 21

AMMMMA

• Asume el papel
• Maneja bien los tiempos
• Moviliza lo mejor de cada uno
• Mueve comunicación grupal
• Mueve a la acción
• Acoge el feedback.

Question 22

Criterios para evaluar el trabajo de alguien en equipo

Answer 22

CA-PA-CES

• Comprometido con el resultado grupal
• Asume de errores y feedback
• Promueve de decisiones compartidas
• Apoya
• Comunica bien
• Empatiza con el resto
• Soluciona conflictos

Question 23

Definición de currículo oculto

Answer 23

Comportamientos, las lecciones, los valores y las posiciones tácitas, implícitas, no escritas, no oficiales y a menudo no intencionadas que los estudiantes aprenden durante su educación.

Question 24

Definición de currículo nulo

Answer 24

es lo que se enseña por lo que no se dice ni se hace