structure de la personnalité Flashcards
❖Le développement psychosexuel :
❖Développement de la structure de personnalité :
stade oral pendant l’enfance
fonctionnement psychotique pendant l’âge adulte
❖ 2 _____________________lignées structurelles
❖ Solidité, fixité, stabilité =
1 astructuration
❖ Mouvance, instabilité=
pas clairement définit
chacun de ses fonctionnements sont distincts
3 «couches»:
❖ 2 authentiques lignées structurelles
❖ Solidité, fixité, stabilité = Psychotique et Névrotique
1 astructuration
❖ Mouvance, instabilité=État-limite
3 «couches»:
couche centrale= niveau structurel
couche médiane= caractères/traits
couche externe=symptômes
Les composantes des structures
Relation d’objet
Conflit psychique
Angoisse
Mécanisme de défense
Structure psychotique (0-1 ans)
❖Le développement psychosexuel :
❖Le développement de la structure de personnalité :
le stade oral
le fonctionnement psychique psychotique
Conscience du bébé
❖Quand l’enfant est ____________ c’est un être-ensemble-mère-bébé qui existe, qui vit des moments de __________________.
❖orale et autres, prédominance du __________________.
❖mais aussi d’autres types de besoins à satisfaire et qui sont satisfaits par la mère ___________________________.
❖Quand l’enfant est éveillé, c’est un être-ensemble-mère-bébé qui existe, qui vit des moments de satisfaction
❖orale et autres, prédominance du plaisir oral
❖mais aussi d’autres types de besoins à satisfaire et qui sont satisfaits par la mère suffisamment bonne
0-1 ans
0-3 mois= sensoriel, instinct de survie sensible, angoisse, morcellement.
défense= agrippement, préhension(défense physique et affective) s’agripper à des éléments sensoriels pour le contenir émotionnellement.
Pendant ces périodes, il s’agit de violence fondamentale, différent de l’agressivité, puisque justifié par l’instinct de survie, la peur de mourir, la peur de la douleur. présente durant la première année, mais diminue progressivement.
3-5 mois
composante intentionnelle, l’enfant fait des liens, capacité à assimiler une routine simple, de fonctionnement. ex: travail, veut dire…. souper, veut dire…. bain veut dire….. dodo. Conscience plus présente, faim= je signale intentionnellement.
Relation fusion/symbiose, qui se modifie et s’atténue au fils du temps.
6 mois et+
le moi commence sa formation, pour être bien présent à la fin de la première année. les frustrations commence à apparaitre et commence à comprendre que l’extérieur est indépendant de lui-même,
préoccupation maternelle primaire = méfiance, hypervigilance, sensoriel, délire.
(on sort de la fusion en étant différencié de maman, unifié en tant que moi)
Conscience du bébé
❖Le bébé, identifiable du pt de vue de l’observateur externe,
n’existe pas du tout du pt de vue du bébé lui-même d’une
manière indépendante de la mère
❖à tout le moins certainement pas pour ses 3 ou 4er mois
❖La cs d’être un être _____________de la mère n’est pas une propriété
du nourrisson
❖La cs apparaît progressivement au cours des ___ ou ____er mois,
surtout après le ___e mois
❖La cs d’être un être séparé de la mère n’est pas une propriété
du nourrisson`
❖La cs apparaît progressivement au cours des 6 ou 7er mois,
surtout après le 4e mois
❖ Mère qui sait donner des réponses ________________ aux besoins du nourrisson, ni trop ni trop peu
❖ On l’oppose à une mère qui ne serait « pas assez bonne », qui
laisserait l’enfant en _____________et dans _____________________________________.
❖ On l’oppose aussi à une mère qui serait « trop bonne », qui
répondrait trop aux besoins de l’enfant, et ne le laisse pas assez
ressentir le _____________qui est également essentiel à sa constitution
❖ Être différencié de la mère
❖ Ce « trop » maintient l’enfant dans une sensation de ______________________et ____________________________.
❖ Mère qui sait donner des réponses équilibrées aux besoins du
nourrisson, ni trop ni trop peu
❖ On l’oppose à une mère qui ne serait « pas assez bonne », qui
laisserait l’enfant en souffrance et dans l’angoisse
d’anéantissement
❖ On l’oppose aussi à une mère qui serait « trop bonne », qui
répondrait trop aux besoins de l’enfant, et ne le laisse pas assez
ressentir le manque qui est également essentiel à sa constitution
❖ Être différencié de la mère
❖ Ce « trop » maintient l’enfant dans une sensation de toute-puissance et d’omnipotence
❖Importance de la qualité de cette expérience dite
____________________ vécue avec la mère puisqu’elle constitue la base de la _________________________si tout se passe minimalement bien
❖Si les choses se passent plutôt mal, cela peut entraîner bien
des _____________________ (souvent graves) à venir
❖Importance de la qualité de cette expérience dite
symbiotique vécue avec la mère puisqu’elle constitue la base de
la santé psychique si tout se passe minimalement bien
❖Si les choses se passent plutôt mal, cela peut entraîner bien
des problèmes (souvent graves) à venir
En bref :
❖Pas de cs continue chez le bébé pendant les 1ère semaines et les 1er mois
❖Plutôt une cs ponctuelle/d’acte/du moment
❖C-à-d un niveau de cs à portée relativement courte
❖Ces îlots de cs = précurseurs de la cs plus élargie qui va éventuellement soutenir le self
❖Ces__________________sont de plus en plus _________________ au fur et à mesure qu’on se rapproche de la période__________________________(fin du 4ième mois ou début du 5ième)
❖1ère façon d’être au monde de ce pré-sujet, qui n’est pas encore réellement né ____________________ comme individu
❖Ces îlots de cs = précurseurs de la cs plus élargie qui va éventuellement soutenir le self
❖Ces îlots de cs sont de plus en plus étendus au fur et à mesure qu’on se rapproche de la période intentionnelle (fin du 4ième mois ou début du 5ième)
❖1ère façon d’être au monde de ce pré-sujet, qui n’est pasencore réellement né psychiquement comme individu
Expériences de dysharmonie
❖ Il n’y a pas que des expériences d’harmonie au sein de cet
ensemble symbiotique bébé-mère
❖ Il y a un certain _______________________ chez la mère
❖ Il est ______________________ en tout cas qu’il en soit ainsi, sinon, il serait
difficile pour l’enfant de commencer à développer une
capacité minimale __________________ au réel
❖ Le nourrisson fait nécessairement l’expérience de la faim, du
froid, de la douleur gastrique, etc., tout autant d’irritants
sensoriels qui provoquent sa protestation
Inévitablement, même dans le cas où les soins de la mère
sont suffisamment bons, il y a des orages,
sans doute moindre que dans les cas de négligence,
mais il y a des orages néanmoins
Expériences de dysharmonie
❖ Il n’y a pas que des expériences d’harmonie au sein de cet
ensemble symbiotique bébé-mère
❖ Il y a un certain défaut d’adaptation chez la mère
❖ Il est souhaitable en tout cas qu’il en soit ainsi, sinon, il serait
difficile pour l’enfant de commencer à développer une
capacité minimale d’adaptation au réel
❖ Le nourrisson fait nécessairement l’expérience de la faim, du
froid, de la douleur gastrique, etc., tout autant d’irritants
sensoriels qui provoquent sa protestation
❖ Ces expériences de dysharmonie, quand elles se
prolongent ou se répètent plus que ne peut le supporter sa capacité de tolérance et d’adaptation, laissent des ____________________avec lesquelles il faudra négocier par la suite
❖ Ces expériences de dysharmonie frustrantes vont laisser
des tendances ___________________ (réactions de survie) qui constitueront autant de «poids au pied» pour la suite de la progression de l’enfant
+ les expériences frustrantes seront _________________, _____________________ et fortement ressenties,
+ lourds seront ces «poids au pied» et + compromises seront les chances de développement banal
❖ Ces expériences de dysharmonie, quand elles se
prolongent ou se répètent plus que ne peut le supporter sa
capacité de tolérance et d’adaptation, laissent des séquelles
avec lesquelles il faudra négocier par la suite
❖ Ces expériences de dysharmonie frustrantes vont laisser
des tendances réactives (réactions de survie) qui
constitueront autant de «poids au pied» pour la suite de la
progression de l’enfant
+ les expériences frustrantes seront intenses, fréquentes et
fortement ressenties,
+ lourds seront ces «poids au pied» et + compromises seront
les chances de développement banal
Violence fondamentale
❖ Le nourrisson manifeste alors une violence fondamentale
❖ Violence qui n’est pas à proprement parler dirigée vers un autre-que-soi, mais qui est de l’ordre de la protestation
❖ autre-que-soi qui n’est pas encore distingué par lui de toute façon
❖ Cette violence n’est rien d’autre au fond que la manifestation d’un ______________________ avec lequel nous: (3)
❖ nous naissons,
❖ que nous partageons avec les animaux
❖ et auquel nous nous surprendrons d’avoir recours dans des conditions extrêmes, même après avoir atteint un niveau enviable de maturité psychique
Violence fondamentale
❖ Le nourrisson manifeste alors une violence fondamentale
❖ Violence qui n’est pas à proprement parler dirigée vers un
autre-que-soi, mais qui est de l’ordre de la protestation
❖ autre-que-soi qui n’est pas encore distingué par lui de toute
façon
❖ Cette violence n’est rien d’autre au fond que la manifestation
d’un instinct de survie avec lequel
❖ nous naissons,
❖ que nous partageons avec les animaux
❖ et auquel nous nous surprendrons d’avoir recours dans des
conditions extrêmes, même après avoir atteint un niveau
enviable de maturité psychique
❖ Le recours à cet instinct de violence peut se généraliser du fait de la _____________________, laquelle peut être plus élevée chez certains bébés
❖ caractéristiques _________________________________
❖ événements survenus pendant la grossesse
❖ durant les 1er jours ou les 1ère semaines de vie extra-utérine
❖ Risque : _______________________plus ou moins marqué du développement _______________ et une _______________________des rapports entre le bébé et sa mère
Complexification qui va peser + ou – fortement sur les chances de développement minimalement ________du bébé
❖ Le recours à cet instinct de violence peut se généraliser du
fait de la force des pulsions, laquelle peut être plus élevée
chez certains bébés
❖ caractéristiques biologiques héritées
❖ événements survenus pendant la grossesse
❖ durant les 1er jours ou les 1ère semaines de vie extra-utérine
❖ Risque : ralentissement plus ou moins marqué du
développement affectif et une complexification des rapports
entre le bébé et sa mère
Complexification qui va peser + ou – fortement sur les chances
de développement minimalement sain du bébé
