Stratégies de reproduction Flashcards

1
Q

Qu’est ce qu’une composante biodémographique ou un trait d’histoire de vie?

A

Trait directement relié à la valeur adaptative des individus. Ces traits touchent la survie et la reproduction.

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2
Q

Vrai ou Faux: Les composantes biodémographiques sont pareilles entre les espèces.

A

Faux, c’est différent entre les espèces, mais aussi au sein d’une espèce. Cela permet entre autre la sélection naturelle

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3
Q

Pourquoi est ce qu’il y a un compromis dans l’allocation des ressources au niveau d’un individu?

A

Les ressources sont limitées dans l’environnement et elles doivent l’utiliser pour certaines fonctions dans l’environnement.

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4
Q

Comparer la reproduction sexuée et asexuée.

A
Asexuée:
- Mitose (pas de fusion des gamètes)
- Procaryote
Sexuée:
- Méiose et/ou recombinaison (production de gamètes)
- Majorité plantes, champis, animaux
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5
Q

Quels sont les désavantages de la reproduction sexuée?

A
  • Un individu passe seulement la moitié de son génome à la prochaine génération.
  • Le taux de croissance d’une population sexuée est la moitié d’une population asexuée.
  • La recombinaison et l’assortiment des
    chromosomes durant la méiose peuvent briser des combinaisons de gènes favorables.
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6
Q

Quels sont l’avantage de la reproduction sexuée?

A
  • La recombinaison augmente la diversité génétique
    et facilite la réponse des populations aux
    changements dans l’environnement (+ de génotypes différents dans une population)
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7
Q

Quels sont les avantages de la reproduction asexuée?

A
  • Tout le matériel génétique est transmis à la génération suivante
  • Taux de croissance élevé et rapide
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8
Q

Quels sont les désavantages de la reproduction asexuée?

A
  • Moins de diversité génétique dans une population

- Pas de recombinaison possible

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9
Q

Qu’est ce qu’un cycle de vie complexe?

A
Cycle de vie comprenant au moins deux stades
différents au niveau de
leur habitat, leur
physiologie ou leur
morphologie.
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10
Q

Qu’est ce que la métamorphose?

A

Transition abrupte

dans la forme, du stade larvaire au stade juvénile/adulte.

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11
Q

Quels facteurs influencent la diversité d’une espèce? (4)

A
  • Mode de reproduction
  • Complexité
  • Nombre de jeunes
  • Nombre d’événements de reproduction
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12
Q

Qu’est ce que la semelparité? Donner un exemple.

A

Une seule reproduction au cours de la vie d’un individu

ex. plantes annuelles, saumons, pieuvre géante du Pacifique

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13
Q

Qu’est ce que l’itéroparité? Donner un exemple.

A

Plusieurs épisodes de
reproductions au cours de la vie d’un individu
ex. arbres, grands mammifères

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14
Q

Quelles sont les différentes “décisions” de reproduction possibles chez un individu?

A
  • Quand se reproduire pour la première fois?
  • À quelle fréquence se reproduire?
  • Combien d’oeufs/ propagules produire?
  • Quelle taille d’oeufs/propagule?
  • Fournir soins parentaux ou non?
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15
Q

Qu’est ce qui va influencer les “décisions” de reproduction?

A

Les coûts associés à la reproduction qui peuvent être autant énergétiques qu’associés à l’aptitude phénotypique. (coûts vs bénéfices)

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16
Q

Vrai ou Faux: La reproduction amène généralement des coûts

très élevés en termes de besoin en énergie.

A

Vrai (ex. oiseaux nidicoles et allaitement chez les mammifères)

17
Q

Quels sont les contraintes associés à une baisse en aptitude phénotypique?

A
  • Nombre et taille des jeunes/propagules produits

- Composante de reproduction et d’autres composantes biodémographiques (survie, croissance)

18
Q

Comment est la corrélation lorsqu’il y a de coûts au niveau de l’aptitude phénotypique?

A

Corrélation négative

19
Q

Qu’est ce que l’âge à primiparité?

A

L’âge à la première reproduction

une primiparité + précoce= + longue période de reproduction

20
Q

Comment déterminer s’il y a un coût en aptitude

phénotypique?

A
  • Observations en nature

- Expérimentation

21
Q

Quel problème peut être rencontré lors des observations?

A
  • Différences individuelles en potentiel de reproduction=> différences en qualités selon les individus.
22
Q

Quelles solutions peuvent être apportées pour faciliter les observations?

A
  1. Manipulations expérimentales de l’effort de reproduction (ex. goéland brun=> + la couvée est petite, + le % d’oeufs survivant à l’envol est grand)
  2. Prise en compte des différences en potentiel de reproduction (ex. mouflons=> reproduction est + coûteuse pour les petites femelles que pour les grosses)
  3. Suivi à long terme (coûts parfois évidents seulement dans mauvaises années) (ex. mouflons=> le coût de la reproduction + élevé à haute densité de population)
23
Q

Est-ce qu’il est mieux de produire plus de jeunes
une fois dans sa vie (semelparité), ou produire
moins de jeunes mais plusieurs fois (itéroparité)?

A

Dépend du contexte et de l’individu concerné

24
Q

Qu’est ce qui est important de favoriser pour l’évolution des statégies?

A
  • Meilleure distribution de l’effort de reproduction varie selon l’impact du succès reproducteur
  • Stratégie de reproduction doit être favorisée par la sélection naturelle (succès reproducteur total est + important)
25
Résumer la stratégie r.
- Primiparité: jeune - Nb jeunes/oeufs: élevée - Aide parentale: peu ou pas - Croissance: rapide
26
Résumer la stratégie k.
- Primiparité: âgé - Nb jeunes/oeufs: faible - Aide parentale: beaucoup - Croissance: lente
27
Décrire les apports du triangle de Grime.
Description des différents types de plantes selon leurs perturbations et leurs stress
28
Pour une plante, qu'est ce qu'un stress?
Facteur limitant la croissance (ex. manque de ressources comme l'eau, minéraux et autres nutriments)
29
Pour une plante, qu'est ce qu'une perturbation?
Facteur détruisant une partie de la biomasse déjà existante (ex. herbivorie, froid, maladie)
30
Selon le triangle de Grime, quelles sont les différentes stratégies de reproduction chez les plantes?
- Compétitive: peu de stress et peu de perturbation - Tolérante au stress: beaucoup de stress, peu de perturbation - Rudérale: beaucoup de perturbation et peu de stress
31
Quels facteurs affectent le nombre de jeunes | produits et niveau d'assistance par le(s) parent(s)?
- Limites physiologiques=>s'occuper des jeunes - Conséquences de la reproduction présente sur la survie du parent et sa reproduction future=> investissments: + t'investit en ce moment, + ça va te coûter + tard - Capacité du/des parent(s) à améliorer l'aptitude phénotypique des jeunes avec les soins parentaux=> énergie que les parents mettent pour nourrir leurs jeunes - Chance du/des parent(s) de survivre jusqu’à la prochaine reproduction (première ou dernière reproduction)
32
Qu'est ce que l'investissement parental?
Investissement envers les jeunes qui augmente la probabilité de survie des jeunes au détriment de l’aptitude phénotypique du parent (son succès reproducteur futur).
33
Qu'est ce que les soins parentaux?
``` Comportements d’un parent qui augmente l’aptitude phénotypique des son jeune, sans nécessairement de conséquences négatives. Ces comportements permetent de protéger les jeunes, souvent petits et vulnérables ```
34
Est-ce que les deux parents investissent autant | dans leurs jeunes?
Dépend de l'espèce et coûts-bénéfices