Stade sensori-moteur Flashcards
Centrifuge ou centripète ?
Centrifuge.
Émotion, personnalité, connaissance ou mouvement ?
Connaissance.
Durée.
De 1 à 3 ans.
Début du stade grâce à ?
Au développement de la sensibilité extéroceptive et de la maturation du tonus musculaire.
Mode de pensée dominant.
Syncrétisme.
(Représentation globale de caractères primitifs = faible différenciation entre plusieurs éléments)
Qu’est-ce qui permet la découverte de l’environnement ?
Acquisition de la marche.
3 axes :
- manipulation.
- locomotion.
- dénomination.
Que permet la dénomination ?
Perception propre.
Différents types d’intelligence.
Intelligence des situations :
- intelligence pratique via un espace moteur.
- intelligence discursive via un espace mental (lié au moteur).
Puis peu à peu intelligence représentative grâce à l’imagination.
Aspects sociaux.
L’enfant se détache de son lien symbiotique à sa mère.
Sociabilité immédiate grâce à de nouveaux échanges.
Imitation et son but.
- Perception d’un situation.
- Processus d’intériorisation.
- Extériorisation avec personnalisation.
Permet d’acquérir les codes sociaux.
Simulacre et son but.
“Représentation qui s’exerce”.
L’enfant fait bouger l’objet mais le mouvement renvoie à l’imaginaire.
Permet de communiquer avec ses pairs et d’acquérir la représentation.
Chronologie et but du test du miroir.
But : savoir si le sujet a conscience de lui-même.
3-6 mois : un autre dans le miroir.
Fin 1ere année - début 2e : intérêt pour l’autre dans le miroir.
16 mois à 2 ans : malaise et évitement.
18 mois à 2 ans et demi : identification de soi dans le miroir.
Chronologie des doubles visuels.
La représentation adéquate des doubles visuels nécessite une certaine maturation cognitive.
18 mois : début de l’identification dans le miroir, dans l’ombre et sur une photo.
18-24 mois : reconnaissance dans le miroir.
18-28 mois : reconnaissance de son ombre et de soi sur une photo.
Représentation.
Processus de médiation entre le sujet et le monde.
Donc pas d’explication complète sur le plan du développement individuel du sujet.
Comment accéder à la représentation ?
Des dédoublements :
- signifié/signifiant
- moi/autre
- réel/mental…
