Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Barns Språkutveckling > Språkliga Domäner > Flashcards

Språkliga Domäner Flashcards

1
Q

Vad heter de fyra språkliga domänerna?

A
  • Fonologi: ljudsystemet inom ett talat språk.
  • Grammatik: Morfologi, hur ord bildas och böjningar av ord syntaxen: meningsbyggnad
  • Lexikala/semantiska: Ordförråd och ordets betydelse.
  • Pragmatiska: Den sociala aspekten av språkets funktion.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Milstolpar i den fonologiska utvecklingen.

A
  1. skrik, gny och vokaler.
  2. Trviselläten med vokalerna som bildas långt bak i munnen.
  3. Konsonantjoller, då de främre konsonanterna ”boo, dii”
  4. Stavelsejoller, kännetecknas av ett mönster av konsonant-vokal ”da-da”
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vad är ett konsonantkluster?

A

Är något som barn har svårt stt lära sig i början. Det består av två eller tre konsonanter på rad, det börjar alltid med ett s och följs av t, p, k.
Tex. Stryka, stanna, stoppa, skata

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vad är en metates?

A

Det är en strategi för när barnen ska komma förbi problemet med konsonantkluster. Barnen byter då plats på två konsonanter, tex ”fisk” blir ”fiks”
”Byxkor” blir ”byskor”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Fonolgiska förenklingsprocessen

A
  1. Mellan 1-1,5 år så förenklar barnet kontextbundet, alltså ordets uppbyggnad. Tex. Obetonande stavelse utelämnas elefant-fant. Assimilation/ljudsmitta blir också vanligt
  2. 1,5-4 år: då har barnets förmåga att analysera delar av orden och de svårare språkljuden har börjat användas: s, f och k. Har börjar barnen att förenkla, men icke-kontrxtbundet tex. ”Rider” blir ”lidel”
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vad är en fonem?

A

Den minsta betydelseskiljande enheten i ett språk. Minimala par, det är ett språkljud som skiljer katt-hatt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Vad är en fonotax?

A

Hur språkljudet får kombineras

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vad är hononymer?

A

Det är ett ord med samma fonologiska form, men har olika betydelser, tex papa kan vara pappa eller lampa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vad är holofraser?

A

Ettordsyttranden. Brukar vara i barnets närmaste omgiving och dessa yttranden får större betydelse. Tex ”mö” kan betyda jag vill ha mjölk

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hållpunkter för uttalet

A

Vid 3 år ska barnen vara förstålig för den närmsta familjen och vid 4 år för utomstående

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vad kan uttalssvårigheter bero på?

A

Kognitiva/språkliga svårigheter: omogoet fonologiskt system, svårt att höra skillnad på närliggande ljud.

Anatomiska/fysiologiska svårtigheter: kort tungband, motoriska svårigheter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

När utvecklar varn ordförståelse?

A

6 mån, förståelse kommer före produktionen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vad innebör metaspråk?

A

Att kunna reflektera över språk. Att man kan skifta mellan språkets innehåll och form. Sker runt 4 år, och är domänöverskidande och har en stark koppling till läs- och skrivinlärning

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Vad är fonemsegmentering?

A

Att kunna dela upp ord i språkljud och sedan kunna koppla ljud till bokstav. Jätteviktig förmåga för läs och skrivinlärning!!

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hur lär sig barn ord?

A
  1. Basord: hund, pasta
  2. Underordnande begrepp: tax, tagliatelle
  3. Överordnande begrepp: samlande kategorier: djur och mat
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Hållpunkter för barns språkliga utveckling

A

1 år: ettordsyttranden och kontextbundna.

2 år: tvåordsyttranden, oböjda ord och förstår språket i ett sammanhang

3 år: treordsyttranden, grundläggande grammatik, förstålig för närstående.

4 år: flerordsatser, liknar vuxnas grammatik och de flesta språkljuden är på plats.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

När sker ordförrådsexplosotionen?

A

14-24 mån

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Vad är segmenteringsproblemet?

A

Att kunna skilja ut ett ord i en talström, var går ordgränsen?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Vad är innehålls och funktionsord och när sker dom i utvecklingen?

A

Innehållsord är lexikala ord, och är ofta de första orden som yttras. Det är dom öppna ordklasserna: sub, verb och adjektiv och är något man lära sig hela livet!

Funktionsordr grammatiska ord och är något som lärs ut vid 4-5 års ålder och de är dom slutna ordklasserna: preposotioner, pronomen och konjuktioner

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Hur många ord har en 3 årig i sitt aktiva expressiva ordförråd?

A

1500 ord, men de har fler i sitt passiva ordförråd

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Vad är prototypteorin?

A

Hur ordförrådet organiseras i typiska representationer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Vad är den semiotiska triangeln?

A

Barnen greppar ett ord med hjälp av referent, begrepp och uttryck

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Vad är morfologi?

A

Hur ord böjs och kombineras

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Vad är en morfem?

A

Det är den minsta betydelsebärande enheten, tex häst-ar-na-s varje morfem påverkar betydelsen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Hur många ord krävs det för att grammatiken ska märkas i ouputen?

A

50-100 ord krävs i det aktiva ordförrådet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Vad är den U formade utvecklingen?

A

Detta sker efter ordförrådsexlposotionen 14-24 mån när barnen börjar böja. Det har en u formad utvecklingen för att barnen börjar att förstå en regel vid böjningar och börjar övergeneralisera den.

Barnen säger från början: vi gick, sedan har det fattat en regel å då blir det vi gådde, och sedan tillbaka till vi gick

27
Q

Delad uppmärksamhet

A

9-12 mån att barnet kan följa föräldrens huvudvridningar

9-15 mån kunna titta dit pekningen visar. Ligger nära det första ordet.

28
Q

Vad innebär snabb karläggning?

A

När barnet hör ett ord för första gången så måste barnet skapa sig en uppfattningen om vad ordet kan betyda, skapa sig en mental representation över ordets form och bruk för att sedan kunna använda det i andra situationer.

29
Q

Vad innebär relationsord?

A

Viktigt i den tidiga språkutvecklingen, barnen lär sig leta efter intentionen i satsen. I den tidig språkutvecklingen är det ofta ord som rör existens, försvinnande och upprepning.

30
Q

Vad innebär kontrastprincipen?

A

Varje nytt ord ett barn lär sig tror dom att betydelsen är ny och att det skiljer sig från andra ord barnet kan. Synonymer upptäcker barnen ganska sent. Så skillnad i form innebär skillnad i innehåll.

31
Q

Vad är bildlig språkinlärning?

A

Barnen använder sig av metaforer på områden barnen har erfarenheter om, kan vara perceptioella likheter peka på en gul strumpa och säga ost.

32
Q

Använder små barn kärnverben : kommer, går och gör?

A

Ja, men det använder fler verb som har en mer konkret betdelse i deras vardag: sova, äta, läser, ritar

33
Q

Hur går utvecklingen för att lära sig adjektiven?

A 
Stor/liten
Lång/kort
Hög/låg
Vid/trång
Djup/grund
34
Q

Vilka grupper finns inom preposotioner?

A

Lokativa/termorala: eget semantiskts innehåll: på bordet.

Går i ordningen: i/på ur/från bakom/brevid

Syntaktiskt med verb: titta på, leka med

35
Q

Vad är definitionen av ett språk?

A

Ett konventionaliserst symbolsystem, dvs med regler som delas av sändaren och mottagaren.

Det finns en godtycklig koppling mellan form och innehåll: det finns inga regler för att ett ord inom en viss kategori måste likna varandra

36
Q

Beskriv de olika modaliteterna för att uttrycka ett språk

A

Auditiva/vokala: tal

Visuella/manuella: teckenspråk

Visuell: skriftspråk

Taktil/ manuell: taktilt teckenspråk

37
Q

Vad betyder dubbelbindning?

A

Att uttrycka positiva känslor med visa motsatsen i kroppspråk

38
Q

Vad menade Nativismen och Chomsky om språkets uppkomst?

A

Kritiska till behavorismen

Språkförmågan och grammatiken är medfödd

39
Q

Vilken teori tillhör Gunther Kress?

A

Socialsemiotiken och designorienterat, en kommunikationsteori. Bygger på representationer och meningsskapande och en social teori. En multi modal teori, språket är ett sätt att kommunicera på!

40
Q

Skillnaden mellan artikulationsprocessen mellan vokaler och konsonanterna?

A

Vokaler: formas i munhålan utan stt det finns något hinder med luft. Tunga och läppar arbetar samtidigt

Kon: kännetecknas av en förträgning av luft, tex nasala ljud, vibrationer och tydliga stopp från läpparna.

41
Q

Vad finns det för förutsättningar för språkutveckling?

A 
Biologiska:
Perceptuella
Motoriska
Kognitiva
Kommunikativa
42
Q

När sker det en anpassning till det omgivande språket?

A

8-10 mån, då kan barnen inte längre uppfatta R och L som olika fonemer

43
Q

Vad menar Von Tetzchner med kommunikation?

A

Att utvecklingen av kommnikation föregår utvecklingen av språk. Kommunikation handlar om styrning av uppmärksamhet, styra andras eller låta sig styras.

Den första kommunikationen är den när barnet försöker styra andras uppmärksamhet, pga det är en kommunikativ intention bakom!

44
Q

När etableras den delad uppmä enligt Von Tetzchner?

A

Tidigt, med hjälp av blickar och pekningar

45
Q

Vad är protokommunikation enligt Von T?

A

Protoimperativ: är handlingar där barnet söker kontakt för att få något utfört

Deklartivt: är handlingar där barnet endast försöker rikta andras uppmärksamhet mot något, tex peka

46
Q

Hur ser talkommunikationskedjan ut och vilka biologiska förutsätter den?

A

Språkligt (kognitivt, vad vill man säga) - fysiologiskt (aktiverar organ) - aukustiskt (ljudvågor) - fysiöogiskt (når hörat) - språkligt (tolkar meddelandet)

Detta förutsätter alla biologiska delarna av språkutvecklingen: kognitiva, perceptuella, motoriska och det kommunikativa

47
Q

Vad kännetecknar Piagets:

Sesomotoriska stadie och preoperationella stadiet?

A

Senso, 0-2 år: Tänkandet är beroende av perceptionen och motoriken, det som finns framför dom är det som existerar i världen. Vid 9 mån utvecklas objektpermansen.

Pre, 2-6 år: det symboliska tänkandet uttycks i soråk och fantasi, har inte utvecklat mentaliseringsförmågan. Tänkandet är irreversibelt och konservationen är inte itvecklad.

48
Q

Vad är definitionen av Early Childhood Literacy?

A

Den tidiga barndomens ska ses som ett tillstånd där man använder sig av literacitet på ett meningsfullt och andväbdbart sätt! Det är inte ett steg till att bli fullständig i sitt läsande och skrivand

49
Q

Vad är literacitet?

A

En meningsskapande handling, med en större betydelse än läs och skrivprocessen. Det är en bredare betyldese med symbolspråk och teckeb

50
Q

Vad är den narrativa inversionen enligt Håkansson?

A

Verbet placeras framför det yttre argumentet, förekommer i berättande och lek. Tex. ”Titta upp pojke”

51
Q

Vad innebär Finitheten enligt Håkansson?

A

Finitheten är något barnen måste lära sig, det är placeringen av verbet. Att ett yttrande måste kunna knytas till en viss tid. Barn använder till en början många icke finita yttranden, ”inte ha vantar”.

52
Q

Skillnaden i ordföljd mellan första och andraspråksinlärning enligt Håkansson?

A

Förstaspråk: barn som lär sig svenska tidigt har klart för sig att subjketet ska antingen placeras före eller efter verbet. ”Nu ska mamma sova”

Andraspråk: barnen använder ofta statser med verbet på tredje plats ”Nu mamma ska sova” samma utveckkling som vuxna när de ska lära sig svenska

53
Q

Vad innebär fonologisk medvetenhet enligt Bjar och Liberg?

A

Att barnen måste förstå att talet består av mindre delar, fonemer, som motsvara bokstäver, grafemer, och bokstavskombinationer. Denna utveckling underlättas om barnen får använda flera sinnen samtidigt! Rimma, klappa och ordlekar är jätteviktigt!

Delar-helhet-analys-syntes.

Fonemsegmeteringen är ett led i denna process

54
Q

Vad innebär utåtriktad textrörlighet, bakåtriktad och framåt?

A

Ut: söker sig ut från texten med hjälp av sina egna erfarenheter

Bakåt: går tillbaka till det man har läst tidigare

Framåt: ställer frågor, vad kommer hända nu? Hjälper till att röra sig mot den dekontextualiserade läsningen!

Viktigt att barn får vara med i samtal om läsning som rör sig inom och utanför texten, barn som får tillgång till att dekontextualisera text har en bättre progons

55
Q

Vad är preläsning?

A

Återberätta texter eller hitta på egna

56
Q

Vad är situationslösnong?

A

Att barnen är med och läser i olika situationer och utifrån situationerna så lär de sig att känna igen ord, utvecklas sedan mot den logografiska läsningen. Att man känner igen ord i en rad olika sammanhang

57
Q

Vad är preskrivande?

A

Krumelurer och bokstavsliknade tecken

58
Q

Vad är situationsskrivande och logografiskt skrivande?

A

Att skriva och att skriva utifrån minnet

59
Q

Vad är skillnaden mellan produktion och reproduktion enligt Lindqvist (vygo)?

A

Båda är kunskapsprocesser, och sker genom ett dialektiskt förhållande mellan dessa tvp:

Pro: den kreativa förmågan, att skapa nytt

Repro: minnet, som är en nödvändighet för att skapa nytt

60
Q

När togs Vygo tankar upp i Sverige i utbildningssyfte och vad innebär det?

A

1992 i Skola för bildning.

Lade grunden för en ny intiktning, där interaktionen är grunden för utveckling och undervisning. Inlärningen är en social process där barnen blir en del av vår kultur.

Språk och habdling är sammakopplade: det är en diskursiv handling och en sammansmältning av tecken och redskap

61
Q

Vad menar Kress är problemet med att det är ett problem att börja ta till sig språket ”i detaljerna”?

A

Steget blir stort för barnet att tillägna sig språket då, i och med att det inte överenstämmer med hur de skapar tecken och budskap. Svårt att tillägna sig att form och meningen saknar innbördes ankytning!

62
Q

Enligt Håkansson, hur föredrar barn att uttala ord som dom håller fast vid?

A

Barn föredrar stavelse med omväxlande konsonanter och vokaler, och det är något dom håller fast vid när de ska lära sig konsonantkluserna, så istället för KKKV blir KVKV, KKV eller KV.

Teori om att barnen tillägnar sig först de maxiamala kontrsterna i ett språk, vilket är mellan vokaler och konsonanter

63
Q

Hur går barnens utveckling när de böjer ord?

A

Barnen börjar med att enbart använda lexikala morfem (ord) till att kombineras dessa med grammatiska morfem som böjningar ar, er och or! En milstolpe

64
Q

Milstolpar för barnens böjningar

A

2 år: inga böjningar, två bil

4 år: böjningar börjar komma, men kan vara övergeneraliserade ”gådde”. Hjälpverben och prepositionerna

6 år: verb i dåtid, flera former av böjningar av sub och verb. Finslipning

Barns Språkutveckling (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions