Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

I rok, II semestr > Społeczna > Flashcards

Społeczna Flashcards

1
Q

Orientacja długoterminowa:

A
  • rozwijanie cnót przynoszących korzyści w przyszłości
  • zapobiegliwość, oszczędne gospodarowanie
  • wytrwałość i systematyczność
  • umiejętność wykorzystywania okoliczności i okazji
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Rytuały interakcyjne:

A
  • otwarcia
  • zamknięcia
  • porządkowania
  • przywracania przebiegu interakcji
  • nadawania i zmiany ram
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Zasady tworzenia schematów:

A
  • zasada prototypowości

- zasada hierarchiczności

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Rodzaje schematów:

A
  • schematy poznawcze (semantyczny/paradygmatyczny, epizodyczny)
  • schematy społeczne (konkretne, kategorialne {stereotypy, schematy ról społecznych})
  • schematy cech
  • skrypty
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Zawartość skryptu:

A
  • zdarzenia i działania
  • aktorzy
  • rekwizyty
  • czynniki uruchamiające sekwencję
  • efekty sekwencji
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Funkcje skryptu:

A
  • organizacja życia
  • determinuje interpretowanie i zapamiętywanie zdarzeń
  • gotowy program działania
  • tożsamość jednostkowa i zbiorowa
  • organizacja poznania społecznego
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Możliwe stany Ja wg Markusa:

A
  • ja realne
  • ja możliwe
  • ja idealne
  • ja powinnościowe
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Typy Ja wg Markusa:

A
  • niezależne

- współzależne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Typy Ja wg Triandisa:

A
  • prywatne
  • publiczne
  • kolektywne
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Źródła wiedzy o Ja:

A
  • odbicie oceny
  • porównania społeczne
  • autopercepcja
  • grupy odniesienia
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Funkcje samowiedzy:

A
  • adaptacja psychologiczna (autoplastyczna, alloplastyczna)

- integracja psychologiczna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Tryb samooceny:

A
  • tryb ogólnych atrybutów Ja
  • tryb więzi interpersonalnych
  • tryb autonarracyjny
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Rodzaje samooceny:

A
  • globalna

- specyficzna/parcjalna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Tożsamość społeczna:

A
  • indywidualna

- społeczna (wersja podmiotowa (ja=my) i przedmiotowa (ja i my))

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

przynależność symboliczna:

A
  • do wartości i postaw

- do zbiorowości

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

LOC (poczucie umiejscowienia kontroli)

Julian Rotter

A
  • internaliści

- eksternaliści

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Role schematów w poznaniu społecznym:

A
  • ułatwiają przetwarzanie info, upraszczają myślenie
  • kategoryzują
  • dają poczucie bezpieczeństwa, bo pozwalają przewidywać
  • organizują pamięć
  • wpływają na interpretowanie info.
  • selekcjonują info.
  • sprzyjają identyfikacji osób i zdarzeń
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Konsekwencje schematów:

A
  • efekt pierwszeństwa
  • efekt cechy centralnej
  • efekt poznawczego wczuwania się
  • efekt kotwicy
  • efekt samospełniającego się proroctwa
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Elementy sześcianu atrybucyjnego:

A
  • spójność zachowania
  • wybiórczość zachowania
  • powszechność zachowania
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Wymiary sześcianu atrybucyjnego:

A
  • osoba
  • obiekt
  • okoliczności
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Cele autoprezentacji wg Cialdiniego:

A
  • aprobata
  • bycie postrzeganym jako osoba posiadająca status
  • bycie spostrzeganym jako osoba kompetentna
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Perspektywy wyjaśniania zjawisk społecznych:

A
  • przedmiotowa
  • funkcjonalna
  • interakcyjna
  • atrybucyjna
  • relacyjna
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Koncepcje opisu i wyjaśniania zjawisk społecznych:

A
  • ewolucyjna
  • społecznego uczenia się
  • fenomenologiczna= społeczno-poznawcza
  • społeczno- kulturowa =socjologiczna
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Teoria autokategoryzowania (SCT) John Turner (1987):

A

Tożsamość społeczna zależy od:

  • nie od dostrzeganej własnej przynależności
  • należymy do różnych grup i kategorii społecznych, lecz tylko wobec niektórych z nich odnosimy (stosujemy) pojęcie MY, lecz od:
  • poznawczego/emocjonalnego zaklasyfikowania siebie do danej kategorii społecznej
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Osoby o wysokim OSK:

A
  • Staranie monitorują swoje zachowania
  • Są wrażliwi i czujni na zachowania innych
  • Łatwo i chętnie dostosowują do innych swoje zachowania
  • Mają silną potrzebę wzbudzenia pożądanego wrażenia na innych
  • Mają wielu znajomych, zmienianych w zależności od okoliczności
  • Potrafią się „znaleźć” w każdej sytuacji
  • Są komunikatywni, potrafią przekonywać innych, mają zdolności negocjacyjne
  • Przywiązują dużą wagę do społecznych nagród, uzyskiwanych od innych ludzi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Czynniki wpływające na aktywizację schematów:

A
  • typ umysłu
  • środowisko poznawcze
  • stres
  • presja czasu
  • zmęczenie
  • przeciążenie poznawcze
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Pomaganie innym- sposoby wyjaśniania:

A
  • paradygmat ewolucyjny
  • wyjaśnienia normatywne
  • wyjaśnienia społeczno- ekonomiczne
  • wyjaśnienia psychologiczne- obraz Ja
  • wyjaśnienia psychologiczne- emocje
  • wyjaśnienia psychologiczne- empatia
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Zewnętrzne uwarunkowania zachowań prospołecznych:

A
  • modelowanie
  • charakter wydarzenia
  • presja czasowa
  • atrakcyjność fizyczna ofiary
  • spostrzegane podobieństwa z ofiarą wypadku
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Podmiotowe uwarunkowania zachowań prospołecznych:

A
  • płeć
  • religijność
  • poziom empatii
  • potrzeba aprobaty społecznej
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Niskie PDI (dystans władzy):

A
  • dzieci traktowane „na równi” z rodzicami
  • dzieci nie są gwarantem bezpieczeństwa rodziców
  • dzieci powinny bawić się
  • brak akceptacji dla nierówności społecznych
  • niska autorytarność
31
Q

Proces interakcji wg E. Goffmana:

A
  • przygotowanie
  • wejście
  • występ
  • zejście
32
Q

Możliwe stany Ja wg Markusa (komponenty):

A
  • komponent możliwości

- komponent afektu

33
Q

Poczucie skuteczności SE:

A
  • niskie/ wysokie

- globalne/ parcjalne

34
Q

Funkcje autoprezentacji:

A
  • uzyskanie pożądanych zasobów
  • budowanie pożądanego obrazu Ja
  • umożliwienie bezkonfliktowego
    przebiegu relacji społecznych
35
Q

Podstawowe wymiary narracji- Gergen:

A
  • oś czasu: początek/ koniec
  • wartość zdarzeń: sukces/ porażka
  • narracja stabilna/ narracja progresywna/
    narracja regresywna
36
Q

Komponenty postawy:

A
  • poznawczy
  • behawioralny
  • emocjonalny
37
Q

Typy relacji w wymianie społ- A. Fiske:

A
  • hierarchiczna
  • równości
  • bilansu
  • wspólnotowa
38
Q

Dymensje zróżnicowania kultur Hofstede:

A
  • indywidualizm/ kolektywizm
  • męskość/ kobiecość
  • dystans władzy
  • unikanie niepewności
39
Q

Rodzaje obecności innych:

A
  • rzeczywista
  • wyobrażona
  • pośrednia/ bezpośrednia
  • przeszła/teraźniejsza/przyszła
40
Q

Elementy struktury narracji:

A
  • wstęp
  • rozpoznanie
  • komplikacja
  • ewaluacja
  • rozwiązanie
  • zakończenie
41
Q

Przyczyny próżniactwa społecznego:

A
  • rozproszenie odpowiedzialności
  • zasada równości
  • anonimowość
42
Q

Reguły etyczne eksperymentów:

A
  • uzyskanie zgody
  • możliwość wycofania się
  • zapewnienie anonimowości
  • podanie instrukcji wyjaśniającej/
    wyników badania
43
Q

Przyczyny mechanizmów społecznych:

A
  • potrzeby
  • wpływ społeczny
  • grupowe normy funkcjonowania
44
Q

Metody wyjaśniania zjawisk społecznych:

A
  • diagnoza opisowa
  • analizy korelacyjne
  • eksperyment
  • studium przypadku
45
Q

Strategie autoprezentacji:

A
  • autopromocja
  • ingracjacja
  • deklarowana pomocność
  • aranżacja skromności
46
Q

Cechy charakterystyczne dla niskiego MAS:

A
  • orientacja na relacje
  • dążenie do harmonii międzyludzkiej
  • sympatia dla słabszych
  • niewielkie zróżnicowanie ról męsko-
    damskich
47
Q

Statusy narracji:

A
  • wytwór (efekt opowiadania)
  • proces opowiadania
  • sposób poznawczego rozumienia
48
Q

psychologiczne właściwości człowieka:

A
  • jednostkowe - wspólne
  • stałe – zmienne
  • psychologiczne/indywidualne – społeczne/kulturowe
  • świadome – nieświadome
  • adaptacyjne – dezadaptacyjne (patologiczne)
  • deterministyczne – indeterministyczne
49
Q

rodzaje obserwacji:

A
  • w warunkach naturalnych
  • uczestnicząca
  • ingerująca
50
Q

czynniki wpływające na trafność i rzetelność obserwacji:

A
  • ingerencja
  • zapis
  • obiektywność
  • generalizowalność
51
Q

potrzeby motywujące człowieka wg Heidera:

A
  • potrzeba stałości
  • potrzeba spójności
  • potrzeba przyczynowości
52
Q

Dwa etapy procesu atrybucji:

A

1) identyfikacja intencji, która leży u podstaw wyjaśnianego zachowania
2) atrybucja dyspozycji

53
Q

3 tryby samooceny:

A
  • tryb uogólnionych atrybutów Ja
  • tryb więzi interpersonalnych
  • tryb autonarracyjny
54
Q

sposoby redukcji dysonansu (zagrożenie pozytywnej oceny):

A
  • atrybucja przedmiotowa (zewnętrzna)
  • zdystansowanie od/deprecjacja źródła zagrożenia
  • zmiana hierarchii wartości dziedziny/atrybutu definiującego Ja
  • zmiana kryteriów osiągnięć/porównań - strategia autoafirmacji
55
Q

Postawa wobec obiektu. Trzy obszary:

A
  • obszar adaptacji
    → efekt asymilacji – informacja jest „przyciągana” do własnej postawy
  • obszar odrzucenia
    → efekt kontrastu – informacja jest „odrzucana” od własnej postawy’
  • obszar neutralności
56
Q

Typy sytuacji - Abelson (moderatory zgodności zg postaw z zachowaniem):

A
  • indywidualizujące
  • deindywidualizujące
  • skryptowe
57
Q

Ludzie podporządkowują się wpływowi informacyjnemu, kiedy:

A
  • sytuacja jest niejasna
  • sytuacja jest kryzysowa
  • inni ludzie są ekspertami/uznani za ekspertów
58
Q

warunki ulegania wpływowi normatywnemu:

A
  • wielkość grupy
  • znaczenie grupy
  • spójność grupy
  • jednomyślność grupy
  • typ kultury
  • typ osobowości
59
Q

elementy schematu narracyjnego (Trzebiński):

A
  • dramaturgiczny model rzeczywistości
  • poznawcza procedura odczytywania i interpretowania „biegu zdarzeń”
  • przestrzeń zachowań, motywów, emocji itp. i ich znaczeń, w której „dzieją się” historie
60
Q

Warunki dobrej narracji:

A
  • forma sekwencji zdarzeń
  • odniesienie do doświadczeń emocjonalnych
  • spójność tematyczna
  • informacje nt. relacji międzyludzkich
  • czytelny opis problemu
61
Q

Narracyjna tożsamość. elementy kształtowania i podtrzymywania własnej tożsamości:

A
  • uzasadnianie własnego zachowania
  • reinterpretowanie przeszłości
  • symulowanie przyszłości
  • porównywanie się z innymi
62
Q

Tożsamość społeczna (SIT, Henri Tajfel) zależy od:

A
  • Spostrzegania wspólnej przynależności do danej kategorii społecznej
  • Podzielania z innymi członkami zbiorowości emocjonalnego zaangażowania w nią
63
Q

Teoria autokategoryzowania (SCT, John Turner) Tożsamość społeczna zależy od:

A
  • Nie od dostrzeganej własnej przynależności – należymy do różnych grup i kategorii społecznych, lecz tylko wobec niektórych z nim odnosimy (stosujemy) pojęcie MY, lecz od poznawczego/emocjonalnego zaklasyfikowania siebie do danej kategorii społecznej
64
Q

przyczyny dlaczego fakty „ubrane” w narracje wydają się prawdziwe?:

A
  • kontekstowość
  • personifikacja
  • wyobrażalność
  • sposób narracji
  • jakość źródła
65
Q

kody symboliczne określające (cechy środowiska jako kodu symbolicznego):

A
  • kulturowe kategorie płci (ubiór, zachowanie)
  • hierarchie społeczne (styl życia, wartości, język)
  • relacje społeczne (zachowania: dystans, wzajemność, szacunek)
  • tożsamość zbiorową („swój-obcy”, symbole przynależności – flaga, ubiór, zachowanie)
  • pamięć zbiorową (konflikty symboliczne: III RP a IV RP, wypędzenie, Piłsudski – zbawca czy dyktator?)
66
Q

Typy przetwarzania wg Chaikena:

A
  • systematyczne
  • heurystyczne
  • emocjonalne
67
Q

Procesualny model perswazji (McGuire):

A
  • uwaga/zauważenie
  • zrozumienie argumentów
  • uleganie argumentacji
  • utrzymanie postawy
68
Q

3 wymiary samooceny

A
  • złożoność Ja
  • hierarchiczność samooceny
  • tryb samooceny
69
Q

Składniki obrazu siebie:

A
  • pojęcie Ja
  • możliwe stany Ja
  • perspektywy Ja
70
Q

procesy umożliwiające integrację psychologiczną:

A
  • pojęcie własnej osoby
  • samoświadomość
  • samoregulacja
71
Q

Typy struktur cech:

A
  • prototypowa
  • hierarchiczna
  • asocjacyjna
72
Q

warunki kategorii opisujących zachowanie:

A
  • konceptualizacja
  • operacjonalizacja
  • status
  • dystynktywność
  • trafność zewnętrzna
73
Q

warunki trafnego opisu zachowania:

A 
- dynamika
(charakterystyka przebiegu zachowania)
- kategoryzacja
(wyodrębnienie zachowania A jako różnego od zachowania B)
- skalowanie
(określenie stopnia nasilenia cechy wyróżniającej zachowanie)
- struktura
(wyodrębnienie elementów zachowania)
- różnicowanie
(wyodrębnienie zachowania jako przedmiotu opisu)
- deskrypcja
(odróżnienie opisu od interpretacji)
- mianowanie/nazywanie
(inteligentnie inaczej – nieinteligentnie – kretyńsko)
- personifikacja
(indywidualizacja zachowania)

I rok, II semestr (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions