Ψ sociale Flashcards
But Ψ sociale
Allport, 1954
Tente de comprendre et expliquer comment les pensées, les sentiments et les comportements des individus sont influencé par la présence réelle, imaginaire ou implicite des autres
Expérience Triplett
1897
Performances sportives meilleures seules ou à plusieurs?
-> Plusieurs = FACILITATION SOCIALE
Niveau d’analyse INTRA-INDIVIDUEL
Diose, 1982
Etude des processus internes (cognitifs, biologiques…) pour comprendre le fonctionnement social
Niveau d’analyse INTER-INDIVIDUEL
Etude sur l’interaction des individus et des relations entre des groupes
(= Expérience de Triplett)
Niveau d’analyse POSITIONNEL
Conséquences des interactions sociales en tenant compte de la structure sociale des individus et voir son influence sur ces interactions
Niveau d’analyse IDEOLOGIQUE
Influence des croyances et des normes véhiculées par un système donné.
Phénomène multi-déterminés
Quand plusieurs niveaux d’analyse se complètes. Plusieurs niveau pour 1 problème.
4 niveaux -> INTRA, INTER, POSITIONNEL, IDEO
Méthode de recherche DESCRIPTIVE
Décrire des tendances générales à propos des comportements
Ex: + de comportement violent dans la rue ou dans le tram?
Méthodes de recherche CORRELATIONNELLE
Associer des variables mesurées sans lien de cause à effet. Prédire une variable en connaissant une autre.
Ex: Y a-t-il un lien entre le monde dans le tram et le taux de comportement violent?
Méthode de recherche EXPERIMENTALE
Etablir un lien de cause à effet entre 2 variables.
Ex: Est-ce que le grand nb de gens dans un petit espace conduit à augmenter les comportements violents?
VI
Cause supposée que le chercheur manipule
VD
Effet présumé que le chercheur mesure
Thèse évolutionniste
L’H est un animal sociale naît non autonome et sans défenses naturelle.
Syndrome d’Hospitalisme
Spitz
Enfants privés de liens sociaux ont des dév cognitif et affectif - bons.
Besoin d’appartenance
Baumeister, Leary
Les H ont besoins de former et de maintenir des relations durables, positives et significatives.
Ostracisme déf et conséquences
Rejet social
Conséquences: Sensation de douleur, diminution de son estime, augmentation de l’anxiété et du taux de dépression.
-> Menace nos besoins fondamentaux.
4 besoins fondamentaux de l’H
- Appartenance
- Contrôle
- Bonne estime de soi
- Sens existentiel
Lien entre AMITIE et AFFILIATION
Stanley Schachter, 1959
Lorsque les individus se sentent ISOLES -> Taux d’ANXIETE augmente
Théorie de comparaison sociale
Festinger, 1954
Les gens anxieux recherchent des contact sociaux mais généralement avec d’autre gens anxieux.
Veulent pas du soutiens mais de quoi se comparer.
Sort commun
On veut être avec des gens mais que quand ils sont confrontés au même sort que nous.
Normes de politesse
Ce que l’on doit faire face à une personne + âgée, un prof, un parent…
Normes de production
Qu’elle ou comment on doit bosser en milieu pro.
Norme def
Echelle évaluative d’un latitude acceptable ou non.
Il existe une marge de tolérance.
Informelle et implicite # LOI
2 types de normes : descriptives et injonctives.
Echelle évaluative
Evaluation qui permet de savoir si un comportement est normal ou non.
Ce que la norme concerne
Elle concerne des choses concrètes : Comportements, activités, croyances.
Elle concerne aussi que des individus SOCIAUX. Pas de normes universelles.
Normes DESCRIPTIVES
Ce que l’on fait par habitude sans en avoir conscience. Mais si on change de pays (plus les même normes) on les remarquera.
Normes INJONCTIVES
Nous dit ce que l’on doit faire.
But d’une norme (4)
- Instaure un CADRE DE REFERENCE, nous aide à savoir comment se comporter avec les autres et à savoir à quoi s’attendre d’eux.
- Créer une UNIFORMITE des individus
- Renforce la COHESION SOCIALE
- Permet l’IDENTIFICATION mutuelle au groupe
Rôle social
Attente partagé dans un groupe par rapport à la façon de se comporter en fonction de son statut.
3 types de rôles :
- Lié à la division du travail
- Rôle de situation
- Rôle de genre
Socialisation
Intériorisation et compréhension des rôles sociaux.
Etude de Asch
1956
1 sujet naïf face à 7 complices.
3 bâtons de la même longueurs, il faut dire lequel est le plus court et les complices en désignent 1.
-> 2 tiers des sujets suivent les complices.
= CONFORMISME
Influence INFORMATIVE
Autrui constitue une source d’info sur la question que l’on se pose.
Influence NORMATIVE
L’individu veut être accepté par le groupe.
Culture INDIVIDUALISTE
Libre arbitre, estime que l’individu est le centre d’intérêt de la société.
Culture COLLECTIVISTE
Le + important c’est le collectif et ensuite les besoins personnels.
-> + de conformisme dans ce cas car + forte soumission aux normes du groupe.
Perspective fonctionnaliste
Obéissance utile pour la survie de l’espèce.
Etat AGENTIQUE def
Agent exécutif des volontés d’1 autre donc il se pense pas responsable de ses actes.
# Etat AUTONOME
2 facteurs qui facilites l’obéissance
- Degrés de légitimité
- Escalade de l’engagement
5 traits du Big Five
- EXTRAVERSION
- NEVROSISME
- AGREABILITE
- OUVERTURE
- CARACTERE CONSCIENCIEUX
Normalisation par polarisation déf.
Ensemble de recherche sur la prise de décision dans un groupe.
Le consensus issu d’une discussion de groupe mène-t-il à une position diff. de la moyenne des individus qui composent le groupe?
Etapes de l’expérience et conclusion
Expérience de Moscovici, 1969
Position + extrême après discussion de groupe -> Normalisation par polarisation.
3 étapes :
PRE-CONSENSUS = L’individu répond seul a une question (a son propre avis).
CONSENSUS = On les met en groupe, doivent se mettre d’accord.
POST-CONCESUS = On les remets seuls, avis perso modifié par le groupe. Avis + extrême que ceux donné en groupe.
Théorie de l’influence de l’info
Les arguments émis dans un groupe peuvent entrainer des changements d’avis perso.
Théorie de comparaison sociale
En groupe on essaye de s’accorder avec les autres, on cherche une approbation.
-> Génère un effet de polarisation collective.
Une minorité peut-elle influencer une majorité?
Expérience de Moscovici, 1969
Oui (Exemple : La société)
Théorie de l’impact sociale
Latané, 1979
On travail mieux seul car + de pression.
En groupe le degré d’impact est partagé entre les membres du groupe.
Théorie du potentiel d’évaluation
William, 1981
Si la perf. individuelle est pas évalué alors paresse sociale
Métanalyse déf.
Calculer toutes les données d’expérimentation stat. et supp. celles qui augmentent ou diminuent l’effet.
Valence de la tâche déf.
Tâche stimulante ou non pour le sujet.
Théorie de dispense d’effort déf.
Paresse sociale ++ quand tu penses que t’as les même idées que les autres membres du groupe.
3 situations où il y a + de paresse sociale
- Quand il y a de la cohésion sociale
- Chez les hommes
- Dans les pays de l’Ouest (culture individualiste)
Attitude déf.
Etat d’esprit qui détermine un individu a avoir une opinion et a agir d’une certaine façon envers un objet social.
Elle explique une réaction devant une situation.
Théorie de l’action raisonnée
Fishbein et Ajzen
L’individu réfléchit avant d’agir, prend en compte toutes les info., examine les implications de son acte et évalue les conséquences.
Théorie du comportement planifié
Th. de l’action raisonnée + Comportement défini par l’intention, qui est elle-même prédite par l’attitude.
Théorie de la dissonance cognitive
L’H. est RATIONNALISANT et pas rationnel.
Càd qu’il va vouloir expliquer son comportement après l’avoir eu.
Relation de consistance déf.
Mes idées colles à mes actes.
Ex : Je suis pour le droit de fumer et je fume.
Relation d’inconsistance déf.
Faire des chose qui je sais son mauvaises pour moi, ou ne suivent pas mes pensées.
Ex : Je sais que fumer tue mais je fume.
