sociaal-emotionele ontwikkeling Flashcards
sociaal-emotionele ontwikkeling
het ontwikkelen van een eigen persoonlijkheid, overeenkomstig met de verwachtingen en gedragingen uit de sociale omgeving
Het proces waarmee kinderen fundamentele levensvaardigheden verwerven die hen helpen om een persoonlijke identiteit te ontwikkelen en relaties op te bouwen
–> beïnvloed door:
- kindfactoren
- omgeving
- ervaringen (positief en negatief)
belevingsonderzoek
- analyse van ervaringen, emoties, cognities, verwerking omtrent feiten, situaties, zichzelf, gezin, peers
- innerlijke wereld
- hoe aan bepaalde aspecten van het zelf en de omgeving betekenis wordt gegeven
belevingsonderzoek diagnostiek
Momentane ervaringen van een situatie worden bepaald door heel wat factoren, het zijn deze factoren die een rol spelen in het wel/niet meer/minder activeren van emotie, cognitie, gedrag
bij diagnostiek wil je deze factoren beter begrijpen
je gaat op zoek naar de betekenis achter het gedrag
CompetentieBelevingsSchaal voor Kinderen
36 vragen om bij kinderen vast te stellen hoe zij hun vaardigheden inschatten op een aantal belangrijke levensgebieden en hoe zij hun globale gevoel van eigenwaarde beoordelen
- stelling kiezen
Schaal voor Emotionele Ontwikkeling
- op welke niveau van emotionele ontwikkeling functioneert dit kind?
- hoe uit dit zich in verschillende domeinen?
- wat leert ons dat over gepaste aanpak?
(5 fasen, 8 domeinen)
Projectieve testen
Diverse methoden waarin een ambigue stimulus wordt aangeboden met de vraag deze te verduidelijken of waarin gevraagd wordt een respons te genereren in het kader van een hele open opdracht
- gecontesteerd
- Freud: projectie als verdedigingsmechanisme
Nomothetisch
er zijn normen of regels die moeten worden gevolgd bij het scoren
Ideografisch
men gaat op zoek naar de specifieke betekenissen, het unieke verhaal
Aandachtspunten bij directe methoden
Op welke theorie is methode gebaseerd?
Is er rekening gehouden met sociale wenselijkheid bij het beantwoorden van vragen?
Complexiteit scoring bemoeilijkt soms gebruik in praktijk
Bij zelf-geconstrueerd interview: criteria?
Aandachtspunten bij indirecte methoden
Sterke punten
kan het diagnostisch onderzoek openbreken
kan het unieke naar voren halen
kan kinderen helpen om betekenis te geven en narratief op te bouwen
kan therapeutisch zijn
Zwakke punten (zie ook Lilienfeld et al., 2000)
beperkte betrouwbaarheid en validiteit
weinig empirische onderbouwing voor theorieën waarop sommige methoden beroep doen
risico op bias bij diagnost is groot; risico op ‘hineininterpretieren’, nl. een tekst zó uitleggen dat men daarin het bewijs vindt van een vooropgezette mening
interpretatie vraagt grote bekwaamheid
oppassen bij sommige doelgroepen, bv. ASS-kenmerken
Mogelijke interventies
- uitzetten behandelklimaat (positief leef- en leerklimaat)
- psycho-educatie
- werken rond emoties/relaties: (nood aan wetenschappelijke onderbouwing
uitgewerkte methodieken rond emoties / relaties) - mentaliseren
Houvast geven
- beelden en metaforen
- gevoelswaaier/ emotiewiel
- spanningsthermometer
- mindmap
- taal en verbaal
Werken aan emoties
- piramide:
1. emotie-expressie
2. emotieherkenning
3. emotiebegrip
4. emotieregumatie - volwassene voor nodig
werken aan relationeel functioneren
zelfvertrouwen –> zelfconcept –> perspectiefname –> zelfcontrole –> ontwikkeling van vriendschappen en spel
mentaliseren
Het gaat om het vermogen jezelf en de anderen te zien en te begrijpen in termen van mentale toestanden: gedachten, gevoelens, meningen, behoeften, wensen, verlangens
het verwijst naar alle mentale processen (niet alleen cogn.)
het gaat over het proces waarbij we
“met hart en ziel besef hebben van hart en ziel”
