Sharon Outils d'aide technologique

Question 1

Quel est le nouveau nom pour la dyslexie / dysorthographie?

Answer 1

TSALÉ
Trouble Spécifique des Apprentissages de la Lecture et Écriture

Question 2

Quel est la prévalence des TSALÉ?

Answer 2

5%

Question 3

Quel est la définition du TSALÉ?

Answer 3

Le trouble spécifique des apprentissages de la lecture et de l’écriture se caractérise par des difficultés persistantes en lecture et en écriture.

Question 4

Vrai ou Faux les élèves TSALÉ ont un potentiel intellectuel dans la moyenne ou plus élevé

Answer 4

Vrai

Question 5

Les élèves TSALÉ, pourquoi ont ils ont besoin d’être soutenus (3 raisons)?

Answer 5

Afin :
1. de persévérer
2. d’accéder au contenu scolaire de leur âge
3. de pouvoir démontrer leur plein potentiel.

Question 6

Vrai ou Faux. Il est plus facile d’apprendre à lire et à écrire en anglais. Justifier ta réponse.

Answer 6

Faux. Il est plus difficile à apprendre l’anglais car il y a environ 44 phonèmes et 26 lettres vs 36 phonèmes et 26 lettres en français.

Question 7

L’aide technologique est une assistance technologique, ou une technologie d’aide qui permet à l’élève de faire 3 choses. Nommez-les.

Answer 7

1. réaliser une tâcher
2. développer une compétence
3. atteindre un état qu’il ne pourrait réaliser, développer ou attendre sans le support de cette aide technologique

Question 8

La progression de l’utilisation des aides technologiques et des fonctions d’aide se fait en fonction de quoi?

Answer 8

l’ampleur des difficultés de l’élève à réaliser des tâches spécifiques

Question 9

Comment est-ce qu’on fait pour identifier les besoins de l’élève (2 points)?

Answer 9

1. En faisant des évaluations
2. Il faut savoir quels sont les forces et les besoins de l’élève

Question 10

Nommez 2 outils d’évaluation de langage écrit.

Answer 10

1. WIAT : Wechsler Individual Achievement Test
2. BÉLO : Batterie d’Évaluation de Lecture et d’Orthographe

Question 11

De nombreuses études scientifiques ont démontré que certaines technologies peuvent répondre aux besoins des élèves ayant des troubles d’apprentissage et ont conclu à des impacts positifs. Ces technologies peuvent être utilisées comme soutien à 3 choses.

Answer 11

1. l’enseignement
2. l’apprentissage
3. la rééducation

Question 12

Pourquoi est-il important de connaître les les lois et les attentes ministérielles?

Answer 12

1. Ça varie de conseil à conseil et de province à province
2. Il faut connaître les attentes gouvernementales et ce qu’on a droit et pas droit de faire au niveau des aides technologiques surtout pour les élèves du secondaire.

Question 13

Il faut informer les parents et l’équipe école de quoi en lien avec la situation de l’élève?

Answer 13

1. ses besoins
2. ses forces
3. ses intérêts
4. sa motivation

Question 14

Il faut informer les parents et l’équipe école de quoi en lien avec les OATS?

Answer 14

1. les fonctions d’aide qui sont recommandées et
2. dans quel contexte

Question 15

Décrivez les composantes du PEI?

Answer 15

1. “une description des forces et besoins de l’élève
2. les attentes d’apprentissages et les grandes lignes du programme d’éducation
3. Les services à l’enfance en difficulté dont bénéficiera l’élève :
   (recommander des services en orthophonie, travaille avec l’éducatrice ou enseignante ressource)
4. un énoncé des stratégies d’évaluation utilisées pour évaluer le progrès de l’élève (comment on va évaluer l’élève selon les besoins identifier au PEI)
5. un plan de transition indiquant le et les buts, les mesures requises, la ou les personnes responsables de ces mesures, ainsi que l’échéancier de chaque étape de transition pour laquelle l’élève a besoin de services de soutien (ex : primaire au secondaire, classe à besoin spécifique à classe régulière, 3e à 4e année) “

Question 16

On inclue quoi dans le plan de mise en action?

Answer 16

W5H : qui, quoi, quand, où, comment et pourquoi?

Question 17

C’est important de faire 3 choses quand on veut voir à la régulation techno-pédagogique. Nommez-les.

Answer 17

1. chercher à vérifier si l’aide techno répond bien aux besoins de l’élève
2. observer l’élève en contexte d’apprentissage et d’évaluation
3. ajuster l’intervention et les outils au besoin

Question 18

L’orthophoniste va accompagner qui avec l’implantation des OATS?

Answer 18

1. les élèves,
2. l’enseignant,
3. les intervenants
4. les parents au besoin

Question 19

Q1: Il me semble que certaines technologies d’aide donnent un gros coup de pouce aux élèves sur des objectifs évalués par le programme. Par exemple, le réviseur Antidote corrige des notions ciblées par l’évaluation. En quoi est-ce équitable pour les autres élèves

Answer 19

1. L’aide technologique n’est pas un avantage pour l’élève.
2. C’est recommandés basé sur un besoin important.
3. L’outil permet à l’élève de démontrer les connaissances qu’il ne pourrait pas faire autrement.

Question 20

Q2: Si un élève ayant des TA utilise la synthèse vocale pour lire des textes lorsqu’on évalue la compréhension de lecture, est-ce qu’on n’évalue pas plutôt sa compétence à écouter ?

Answer 20

1. L’aide technologique n’est pas un avantage pour l’élève.
2. C’est recommandés basé sur un besoin important.
3. L’outil permet à l’élève de démontrer les connaissances qu’il ne pourrait pas faire autrement.
4. Même si le texte est lu, c’est plus taxant de faire une évaluation à l’orale, car c’est plus difficile de chercher les repères dans le texte. C’est plus lourd cognitivement de chercher une réponse à l’oral. On peut retourner dans le texte plus facilement quand l’info est à l’écrit.

Question 21

Q3. Certains enseignants encouragent les élèves ayant des aides technologiques en écriture à ne pas les utiliser lors des dictées ou de mini tests. Est-ce une bonne idée?

Answer 21

1. L’aide technologique n’est pas un avantage pour l’élève.
2. C’est recommandés basé sur un besoin important.
3. L’outil permet à l’élève de démontrer les connaissances qu’il ne pourrait pas faire autrement.
4. La dictée est pour apprendre l’orthographe lexicale du mot. L’élève n’est pas capable d’ apprendre l’orthographe lexical du mot. On sait déjà qu’il a de la difficulté. C’est un bon moment pour pratiquer à utiliser ses outils. Si on enlève l’outil, on enlève l’occasion de voir la bonne épellation du mot.

Question 22

L’élève doit apprendre quoi avant de recommander un outil d’aide technologique?

Answer 22

L’enfant doit apprendre à doigter avant de recommander un outil d’aide technologique avec un programme comme Tape-Touche.

Question 23

Il faut faire quoi afin de savoir si l’OAT peut aider l’élève? EXAM

Answer 23

Il faut toujours faire un essaie pour voir si l’OAT aide l’élève.

Question 24

On peut faire la rééducation jusqu’à quand?

Answer 24

la fin de secondaire

Question 25

Nommez les 5 éléments du schéma décisionnel en lien avec OATS.

Answer 25

1. Quels sont les besoins de l’élève
2. Quels outils vont aider à combler les besoins de l’élève?
3. Quelles fonctions d’aide vont aider à combler les besoins de l’éleǜe?
4. Quelles limites sont observées lors de l’utilisation par l’élève?
5. Quelles activités pédagogiques sont proposés?

Question 26

OATS, c’est quoi?

Answer 26

Les outils d’aide technologiques sont des moyens pédagogiques pour soutenir l’apprentissage de tous les élèves, avec ou sans difficulté d’apprentissage.

Question 27

Nommez les 4 fonctions d’aide.

Answer 27

1. Aide à la rédaction
2. Aie à la lecture
3. Aide à la correction
4. Aide au traitement de l’information

Question 28

Aide à la rédaction, c’est quoi?

Answer 28

une assistance technologique qui soutient l’élève dans une tâche d’écriture reliée principalement à la planification, à l’organisation et à la rédaction d’un texte

Question 29

Donnez 3 exemples des outils d’aide à la rédaction

Answer 29

1. Microsoft Word
2. Read and Write
3. Google docs

Question 30

Quel sont les avantages d’un outil qui fait l’aide à la lecture? (2 points)

Answer 30

1. L’utilisation de cet outil peut aider à la compréhension de la lecture dans la mesure où la synthèse vocale lit le texte à l’élève, et conséquemment, compense sa difficulté à effectuer une lecture autonome.
2. Cela permet à l’élève d’accéder au contenu qui est adapté à son âge

Question 31

Donnez 3 exemples des outils qui font l’aide à la lecture.

Answer 31

Read and Write, Word Q, Kurzweil, Voice Dream Reader”

Question 32

L’aide à la correction, c’est quoi?

Answer 32

L’aide à la correction est une assistance technologique qui soutient l’élève dans une tâche d’écriture reliée principalement à l’objectivation, à la révision et àla correction d’un texte.

Question 33

Donnez 3 exemples d’outils d’aide à la correction

Answer 33

1. Antidote (secondaire)
2. Bon Patron
3. Read & Write (3-5e année)

Question 34

L’aide au traitement de l’information, c’est quoi?

Answer 34

L’aide au traitement de l’information est une assistance technologique qui soutient l’élève dans l’organisation et la compréhension de l’information.

Question 35

Donnez 3 exemples d’outils d’aide au traitement de l’information.

Answer 35

1. Inspiration
2. Mind Maps
3. Schémas organisationnelles
4. Read and Write

Question 36

L’aide technologique n’est pas (6 points)

Answer 36

1. Une mise en contexte des travaux
2. Des mises en situation
3. Un remplacement des étapes nécessaires à un enseignement efficace
4. une rééducation en soi
5. Un avantage pour l’élève
6. Une baguette magique

Question 37

Nommez un facteur qui peut réduire la motivation du lecture

Answer 37

S’il n’a pas accès au contenu qui est adapter à son âge

Question 38

Nommez 3 paramètres qui peuvent être modifié dans l’OATS afin de bonifier l’expérience de lecture.

Answer 38

1. le contraste
2. la luminosité
3. la taille et type de la police (exemple : Comic…les polices sans serif

Question 39

On fait comment pour établir un PEI?

Answer 39

Ce plan est établi d’après une évaluation complète des points forts et des besoins de l’élève ainsi que de sa capacité à apprendre et à démontrer son apprentissage.