SEX1203 2 eme partie de session Flashcards
NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique
5 points revues de la littérature sur le CONCEPT D’IDENTITÉ selon Akhtar (1996)
1- présent dans la littérature psychiatrique et psychanalytique depuis 9 décennies
2-a son origine dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.
3-Une identité intégrée (harmonieuse, unie, cohésive) comprend une image corporelle réaliste, un sens de congruence/soi, des attitudes consistantes, une sens de temporalité, sens de son genre, d’authenticité, d’ethnicité
4-Trouble de l’identité: contexte de la pathologie. Un plus grand trouble étant associé à des conditions plus sévères
5-L’évaluation clinique et psychométrique est importante et peut indiquer quelle stratégie de traitement sont meilleures.
NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique
Qu’est ce que L’identité intégré?
(harmonieuse, unie, cohésive) comprend une image corporelle réaliste, un sens de congruence/soi, des attitudes consistantes, une sens de temporalité, sens de son genre, d’authenticité, d’ethnicité
NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique
Où se trouve l’origine de la notion d’identité?
dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.
L’ ORIGINE de la notion d’identité se trouve dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.
Nommer les 4 étapes
- gagne une structure via les introjections primaires
- se redéfinit lui-même au travers les identifications sélective ultérieurs (ex. veut être une-telle personne parce qu’elle est ci, ou ca)
- Acquiert une FILIATION et une CONTINUITÉ GÉNÉRATIONNELLE en passant au travers le complexe d’Œdipe (intègre le fait que + tard, sera lui aussi en couple)
- arrive à sa forme plus ou moins finale au travers la SYNTHÈSE des identifications contradictoire et la plus grande individuation de l’adolescence
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
3 voies du développement (étude longitudinale de Offer et Offer)
Voie continue
Voie mixte
Voie tumultueuse
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Voie continue
29% des jeunes
expérience adolescente sans problème.
(mais Saucier précise que 21% se sont avérés inclassables)
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Voie mixte
44% des jeunes
se caractérise par un mélange de poussés d’expériences sereines et de courtes périodes de conflits et de tourments.
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Voie tumultueuse
26% des jeunes
se caractérise par les éléments d’expérience relevés par la psychanalyse.
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Quelle est le nom de la théorie de Coleman?
Théorie Focale
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Quelle est la thèse de la théorie focale
Les défis et les anxiétés majeures de l’adolescence n’arrivent pas tous en même temps. Ils sont vécus en séquence.
NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE
Selon la théorie focale, quelle sont, en ordre chronologique, les étapes /séquences vécus?
vers:
- 11 ans = l’anxiété au sujet des relations avec L’AUTRE SEXUÉ est à son sommet (anxiété surtout autour de la sxlté) - Biologique
- 15 ans = la peur d’être rejeté du groupe des pairs est au maximum - cognitif
- 17 ans = la tension avec les PARENTS est au maximum - socio-familiale
NOTE: l’âge peut varier. C’est L,ORDRE de ces anxiété qui compte
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Que veut dire s’individualiser?
Etre autonome psychiquement.
Devenir “sujet” de soi et non “objet” de l’autre.
Ne plus être dépendant
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Corollaires du processus de SECONDE individuation
conséquences qui découlent de la s.i.
1- Rôles de l’enfance sont remis en cause (sortir du rôle infantile - voir ses parents de façon réaliste)
2- Nouveaux rôles se dessinent
3-Rejets-ajouts à son identité sexuelle et à son identité globale
4-Augmentation significative des implications de l’adolescent avec le milieu socio culturel et avec les objets relationnels hors famille (de + en + de contact avec son environnement)
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
qu’est-ce que l’ IDÉAL DU MOI
Devenir ce que l’on souhaite être, tout en restant réaliste.
Décroissement du “moi” idéalisé (sinon on risque d’être déçu tout le temps)
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Différence entre :
Première individuation
et
Seconde individuation
Première individuation: prise de conscience qu’on est un être indépendant des autres “êtres” (parents - sorti de l’Œdipe). fait sortir du fonctionnement psychique archaïque. Elle permet la constitution du soi, de l’objet et des fonctions du moi. Il se produit une défusion d’avec la mère grâce à l’apparition d’un tiers.
Seconde individuation : Doit sortir de la dépendance familiale, se détacher les liens objectaux infantiles.
Si 1ere pas réussi, l’adolescence fournit une 2 chance selon Blos (1977) et ceci impliquerait plus un travail de continuation qu’une simple récapitulation de l’Œdipe.
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
But du processus de seconde individuation
- permettre un choix d’objet d’amour plus réaliste
- Autonomie psychique
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Processus impliqués dans le processus d’individuation
-maturation physique et génitale (puberté)
et
-acquisition de nouvelles capacités cognitives (hypothético-déductive)
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
les 2 processus d’individuation (maturation physique et génitale, et acquisition de nouvelles capacités cognitives), permettent à leur tour : …
Décathexis : retirer l’attrait sxl des parents
et
Déidéalisation des objets d’amour passés (parents)
Ceci permettra de s’identifier aux parents “plus réels” et “moins idéalisés” que nos images parentales de l’enfance.
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Parcours suivi par l’ado pour devenir + autonome sur la plan psychique
-Chang.bio+cognitifs >décathexis+déidéalistion > GONFLEMENT NARCISSIQUE (ce qu’il ne voit plus chez ses parents /idéalisation/ il le voit chez lui).
-changements dans perception &représentation de SOI
-changement dans perception des objets
=
CRISE IDENTITAIRE
(reformatage identitaire)
»_space;>
-intègre les représentations de soi et des autres (intègre sxlté et chang.cognit.dans le MOI)
-s’identifie aux parents RÉELS (soi et parents = égaux)
-nouvelles identifications à des Objets extérieurs - aide à se représenter en tant qu’adulte.
BUT = SE VOIR COMME ADULTE
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Dans l’idéal, que permettrait la refonte des liens œdipiens ?
- découverte d’Objets érotiques adéquats (extra-familiale)
- accroissement d’autonomie par rapport aux introjections parentales archaïques
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
Quel est le danger d’un échec du processus de seconde individuation?
les chances de trouver un nouvel objet d’amour extrafamilial sont minces
le choix d’objet est alors rétréci:
(Blos) on s’oriente vers des répliques du 1er objet, mais le contact à la réalité montrera que cet Objet n’est pas L’ “objet”.
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
rappel
IDENTITÉ DE GENRE
- s’élabore tôt dans l’enfance
- faire référence à l’état de mâle ou de femme, et à l’état de masculin/féminin, ou les 2, ou ni un ni l’autre
- se poursuit tout au long de la vie, principalement à l’adolescence.
NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE
rappel
Identité psycho-sexuelle
processus vaste qui implique:
- composante de l’identité de genre g%-f%
- composante masculines et féminines au sein d’une structure psychique plus vaste, à savoir, l’identité du moi.
Selon Shvely&De Gecco, elle implique:
1) sexe bio&identité de genre
2) rôle sexuels
3) érotisation de l’autre
4) orientation sxll
DIFFÉRENTIATION FAMILIALE
Explication du concept de Différenciation
permet de mieux comprendre l’individuation
Modèle De Allison &Sabatelli porte sur la balance ou la non balance des expériences de connexion et de séparation
