Sémantique Flashcards
Déf. sémantique
Étude de la signification des langues naturelles : sens des morphèmes et des lexèmes
Jusqu’à quel âge les enfants acquièrent-ils le langage? Que se passe-t-il par la suite?
5-6 ans –> les enfants acquièrent des concepts plus complexes comme la polysémie ou la synonymie.
Compositionnalité =
sens d’une expression = sens de ses parties + façon dont ses parties sont syntaxiquement combinées –> dépend des règles syntaxiques
Différence entre verbe factif (semi-factif) et non factif
factif = présuppose son complément + non perméabilité de la négation = savoir
Non factif = ne présuppose pas son complément + perméabilité de la négation = pense
Illustration de la complexité de la sémantique d’une phrase + impact sur acquisition
Certaines phénomènes syntaxiques viennent altérer la sémantique de la phrase : Montée de la négation (complexe)
Vers 4 ans : enfants sensibles à la différence entre factif/non factif
À partir de 11 ans : maîtrise des phénomènes syntactico-sémantiques (comme montée de la négation)
Deux types de quantificateurs
Quantificateur flottant (QF) : quantifie le sujet Quantificateur à distance : quantifie l'objet
Conclusions / Remarques sur l’acquisition des quantificateurs (3)
1) pour une même position syntaxique, un quant n’aura pas le même comportement / la même portée
2) patrons d’acquisition différents pour QF et QAD : vers 5 ans, distinction entre le QAD sur le sujet et sur l’objet, mais pas de distinction pour le QF
3) des facteurs autres que l’ordre linéaire des mots interviennent dans l’acquisition
Deux types de portée de la quantification
Q-universel (tout l’ensemble)
Q-existentiel (élément minimal d’un ensemble)
À retenir concernant les quantificateurs
- l’ordre linéaire des mots n’est pas suffisant pour déduire le sens
- c’est la portée du quant qui détermine le sens de la phrase (peut être différente de l’ordre des mots)
- même en fin de phrase, un quant peut avoir une portée sur l’ensemble de la phrase
acquisition de la portée de la quantification
Avant 7-8 ans, l’enfant ne répond pas bien aux questions concernant les quant.
deux hypothèses concernant les erreurs (p de la quant)
1) Explication symétrique : tous = adverbe (toujours) et non un déterminant –> la portée du quant serait sur l’évènement/le verbe (et non objet/sujet)
2) Condition de félicité : une phrase sémantiquement adéquate = remplit les conditions de vérité + remplit les conditions de félicité (performance)
Quand les conditions de félicité sont respectées, à quel âge les enfants démontrent-ils une bonne compréhension de la portée de la quantification universelle?
4 ans
