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Personnalité et adaptation > Semaine 11 > Flashcards

Semaine 11 Flashcards

1
Q

Quel est le pouvoir des traits de la personnalité ? et on appelle ça comment ?

A

-Pouvoir prédictif
-Validité de critère des instruments d’évaluation des traits

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Q

Selon les tenants de l’approche des traits, ils permettent de mesurer quoi ?

A

Variété ou fréquence cognitions, émotions, comportements habituels d’une personne

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3
Q

Vrai ou Faux les traits sont descriptifs.

A

Faux, ils sont explicatifs

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4
Q

Quel est le terme qui décrit que les traits sont considérés comme l’expression phénotypique du bagage génotypique ?

A

Phénotype

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5
Q

Quel est le terme qui décrit que les traits constituent des prédispositions internes présentes dès la naissance des individus, ils devraient influencer leur adaptation actuelle et future ?

A

Causaux

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6
Q

Quel est la différence de groupe les plus étudiées dans les traits ?

A

Différences sexuelles ou du genre, peut s’expliquer par le rôle central du sexe/genre dans les théories développementales et de la socialisation

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7
Q

Vrai ou faux : les femmes ont en moyenne des scores significatifs plus élevés que les homme dans le Névrotisme.

A

Vrai

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8
Q

Quels sont les différences importantes des H/F dans les traits ?

A

Névrotisme
Amabilité

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9
Q

Selon plusieurs théories évolutionnistes, les différences sexuelles dans N et A pourraient s’expliquer comment ?

A

Par le fait qu’il s’agit de dimensions qui influencent l’altruisme parental

Explication de l’altruisme parental : L’enfant a imposé des «coûts biologiques» plus élevés à la femme : c’est elle qui est enceinte, qui donne naissance, qui allaite, qui prend soin, qui surveille les dangers,
Aussi, une femme pouvait être certaine de qui est son enfant biologique, contrairement aux pères
Au fil de l’évolution, la survie de l’enfant a toujours été davantage dépendante de la mère

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10
Q

Explique comment les différences de l’amabilité sont apparue.

A

Au fil de l’évolution parce que les femmes ont dues s’investir davantage, être altruistes avec leur progéniture, en prendre soin

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11
Q

Explique comment les différences de Névrotisme sont apparues.

A

Parce que la peur des dangers physiques était omniprésente; ce sont les femmes qui surveillaient la progéniture la vaste majorité du temps

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12
Q

Quel est l’autre grande hypothèse alternative à celle évolutionniste dans les différences entre les sexes ?

A

Théories des rôles sociaux

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13
Q

Explique la théorie des rôles sociaux.

A

Selon ces théories, on devrait s’attendre à de plus petites différences selon le sexe/genre dans les sociétés les plus égalitaires … Or, on retrouve de plus grandes différences sexuelles ou de genre dans les sociétés les plus égalitaires en ce qui concerne les rôles sexuels

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14
Q

Selon la méta-analyse de 205 études d’enfants de 3 mois à 13 ans. Vrai ou Faux dans le contrôle intentionnel : Les filles ont des scores significativement plus élevés sur la majorité des traits spécifiques

A

Vrai

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15
Q

Dans l’émotivité négative et positive. Vrai ou Faux, il y a beaucoup de différences sexuelles de taille importante.

A

Faux, peu de différences sexuelles de taille importante

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16
Q

Pour Contrôle intentionnel les filles sont plus fortes pour quoi ?

A

Contrôle inhibiteur et Attention

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17
Q

Pour Émotivité négative, malgré l’absence de différence sur ce trait général, les filles sont significativement plus élevées pour quoi ?

A

la Peur

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18
Q

Pour Émotivité positive, les garçons sont significativement plus élevées pour quoi ?

A

l’Activité, l’Impulsivité et la Sociabilité

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19
Q

Quels sont les quatre grands modèles conceptuels de la relation personnalité–psychopathologie ?

A

Modèle de pathoplasticité (ou d’exacerbation)
Modèle de complication (ou cicatriciel)
Modèle de prédisposition (ou de vulnérabilité) (7 formes)
Modèle du continuum commun

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20
Q

Dans le modèle de pathoplasticité (ou d’exacerbation), explique le modèle.

A

Psychopathologie (temps 1)
–> psychopathologie (temps 3)
entre les deux, il y a flèche vers le haut = personnalité (temps 2)

Doit déjàa voir une patho
La flèche : prédit plus tard une patho, c’est la trajectoire de problèmes d’adaptation

La personnalité est le modérateur par ex : extraversion peut augmenter la consommation, changer la trajectoire pour le meilleur ou pour le pire
Voir p.15

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21
Q

Dans le modèle de complication(ou cicatriciel), explique le modèle.

*Modèle négligé dans la doc. scientifique

A

Personnalité (temps 1) –> personnalité (temps 3), entre les deux il y a une flèche vers le haut = psychopathologie (temps 2)

*Inversé les variables
La flèche qui va vers la personnalité = trajectoire de personnalité chez les gens

La psychopathologie vient modérer les traits normaux et prédit des changements plus souvents négatifs

La personnalité en temps 3 = vient affecter la personnalité, soit en développant une patho
Voir p.16

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22
Q

Dans le modèle de prédisposition (ou vulnérabilité) – (3.1) effet direct, explique le modèle.

A

Personnalité (temps 1) –> Psychopathologie (temps 2)

Voir p.17

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23
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.2) causes communes (ou risque cumulatif), explique le modèle.

A

Personnalité (pas seulement le risque des traits) + risque environnementale (ex : statut socio économique faible) (temps 1) –> psychopathologie (temps 2)

Voir p.18

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24
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.3) modération environnementale, explique le modèle.

A

Personnalité (temps 1) –> Psychopathologie (temps 3), entre les deux risque environnemental (temps 2) = variable qui réduirait le risque, on dirait : facteur de protection

Effet modérateur qui augmente le risque

Profil de personnalité = risque et avec des amis déviants qui consomment sont encore plus à risque
Voir p.19

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25
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.4) médiatisation de l’environnement, explique le modèle.

A

Voir p. 20

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26
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.5) médiatisation de la personnalité, explique le modèle.

A

Risque environnementale, ex: peut prédire une augmentation de l’extraversion (temps 1)

Variable environnemental médiatrice : le manque de supervision parental pcq les parents deviennent érité, personnalité a prédi un changement comportement

Prédit pas la consommation abusive = profil personnalité

Mais le manque de supervisition parental : oui

On inverse la variable dans la chaine

Voir p.21

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27
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.6) modèle transactionnel, explique le modèle.

A

Traits personnalités/tempéramentaux des enfants prédits des changements dans les pratiques parentaux

Aussi pratique parental prédits des changements dans le développement des enfants

Effet de synergie = transaction dans le temps dans le développement des enfants entre la personnalité des enfants/pratiques parentales et se répètent, à mesure de se répéter = les nombreuses interactions dans le temps influencent le risque

-Relations dans les 2 directions
-Trajectpor de développement du risque, ex : supervision parentale = risque environnemental –>risque environnemental
-envir. influence sur la personne –>traits causent des risque

*tout affecte tout
*effet de synergie transactions dans les 2 directions se répétent et crée des interactions

voir.p22

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28
Q

Dans le modèle de prédisposition –(3.7) modèle de cascade.

A

Boule de neige = augmente l’apparition de d’autres risques

Tempérament très tôt de l’enfant amène les parents à changer les pratiques parentales

Prédit l’apparition d’un risque prédit l’apparition d’un autre risque : ressemble à un effet de médiation multiple, par amplification/cascade

Quand on suit les gens longtemps dans leur vie = effet d’amplification du risque dans la vie des gens

*apparition d’un risque = augmente apparition de d’autres risques
*personnalité ne mène pas directement à la patho
*les risque ne sont pas exclusivement environnementaux, peuvent être sur la personnalité

*Ce modèle démontre seulement l’effet cumulatif à diffrentes périodes de la vie contrairement au modèle cumulatif
voir. p23

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29
Q

Dans le modèle du continuum commun(ou du spectre commun). 4

A

Les différences entre les personnes dans la personnalité/psychopathologie

Variante génétique explique une partie des différences entre les traits de personnalité/vivent des problèmes d’adaptation

Variable latente qui explique les différences entre les personnes dans les traits de personnalité et dans leur patho

*perso ne prédit pas directement, c’est expliqué par le continum commun

Continum commun –> C.C = ex: expériences de vies communes, ex : variences génétiques

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30
Q

Les traits de personnalité prédisent quoi ?

A

Une multitude de variables critères

31
Q

Quel est le terme d’un même trait peut prédire plusieurs critères ?

A

Multifinalité

32
Q

Quel est le terme d’un même critère être prédit par plusieurs traits ?

A

Equifinalité

33
Q

Capacité prédictive des traits :

Pour la psychoéducation les méta-analyses montrent que certains traits de personnalité sont significativement associés à quoi ? Nomme les.

A
  • L’intelligence, fluide et cristallisée (Anglim et al., 2022)
  • Les valeurs personnelles (Parks-Leduc et al., 2015)
  • Les styles de coping (Connor-Smith & Flachsbart, 2007)
  • Les stratégies de résolution de conflit (Tehrani & Yamini, 2020)
  • La résilience (Oshio et al., 2018)
  • L’épuisement professionnel (burnout) (Alarcon et al., 2009)
  • Les intérêts vocationnels (Rua et al., 2019)
    -L’utilisation problématique des réseaux sociaux (Huang, 2019)
    -L’utilisation problématique des téléphones intelligents (Carvalho et al., 2018)
    -L’investissement dans les institutions sociales importantes, famille, travail, religion et volontariat (Lodi-Smith & Roberts, 2007)
    -La satisfaction conjugale (Sayehmiri et al., 2020)
34
Q

Vrai ou faux : Il existe maintenant plusieurs méta-analyses confirmant les liens avec différentes psychopathologies, ou problèmes d’adaptation

A

Vrai

35
Q

Méta-analyse de 33 études auprès d’enfants, adolescents et adultes : confirmant les liens avec différentes psychopathologies

A

Haut niveau de N et bas niveau de C prédit énormément une pathologie, E et A prédisent aussi significativement, O n’a pas d’association

36
Q

L’Extraversion (E) est comment dans les troubles de l’humeurs et les troubles extériorisés.

A

Basse et élevé (mais faiblement)

37
Q

L’Amabilité est comment pour les troubles extériorisés.
Le Névrotisme est comment surtout troubles de l’humeur/anxieux, mais aussi troubles extériorisés

A

A = faible

N = élevé surtout Troubles de l’humeur/anxieux, mais aussi troubles extériorisés

38
Q

L’ouverture est comment dans l’autoévaluation vs autres informateurs ?

A

O est significativement élevé pour les autoévaluations, mais O bas pour les autres informateurs (donc lien négatif)

39
Q

Quel est la capacité prédictive des traits pour les problèmes intériorisés ?

A

Névrotisme élevé et Extraversion bas prédisent plusieurs formes de problèmes intériorisés (e.g., troubles de l’humeur, troubles anxieux, comportements suicidaires et parasuicidaires, phobies, troubles alimentaires, etc.)

Contrôle élevé prédit certains troubles anxieux particuliers (i.e., TOC, TSPM, amassage pathologique (“hoarding”), troubles alimentaires)

40
Q

Quel est la capacité prédictive des traits pour les problèmes extériorisés ?

A

Traits de personnalité :

  • Amabilité et Contrôle = bas
  • Extraversion élevée

Prédisent plusieurs formes de problèmes extériorisés chez les enfants et adolescents (i.e., opposition, TDAH, consommation psychotropes, etc.) et des conduites beaucoup plus graves durant l’adolescence et l’âge adulte (i.e., criminalité acquisitive, violence, abus d’alcool et de substances psychoactives, etc.)

41
Q

Quels sont les traits généraux qui prédisent criminalité ?

A

Amabilité = -0.41 ** score faible
Contrôle = -0.25 * score faible
Névrotisme = 0.12 score élevé

42
Q

Qu’est-ce que les traits spécifiques expliquent ?

A
  • Plus de variance dans la variable critère que les traits généraux
    -Surtout, les traits spécifiques sont généralement plus pertinents pour cliniciens, pour interpréter et faire des PI plus concrets
43
Q

Les traits qui prédisent la consommation d’alcool.

A

Amabilité = -0.17 **
Contrôle = -0.22 **
Névrotisme = 0.15 ***

Effets modérateurs

-Pas de modération selon le genre

*Prof a dit il faut juste retenir le ou les deux principaux traits associés aux concepts.

44
Q

Les traits sont associés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA)

A

Sont des gens très intravertis : évident y’a des symptômes du DSM qui ressemblent à des symptômes d’introversion = confusion conceptuelle entre façon de mesurer les traits/symptômes donc aime pas ces études

Extraversion = -0.50 **
Amabilité = -0.39 **

*Prof a dit il faut juste retenir le ou les deux principaux traits associés aux concepts.

45
Q

Quel est l’Interaction entre traits de personnalité de l’adolescent et pratiques éducatives des parents (modération de l’environnement) ?

A

A faible et N élevé prédisent problèmes extériorisés et intériorisés
Modération 1: adolescents avec A faible, N élevé et des parents très contrôlants sont plus à risque de problèmes extériorisés
Modération 2: adolescents avec A faible et parents très chaleureux et acceptants sont moins à risque de problèmes intériorisés (facteur de protection)

46
Q

Un test du modèle du continuum commun

A

Voir p.45 pr le graphique

47
Q

Qu’est-ce que les auteurs (Krueger et al (2002) ont étudié 1048 jumeaux de 17 ans (hommes et femmes) montrent ?

A
  • Extériorisation explique les différences individuelles dans plusieurs formes d’antisocialité (i.e., trouble des conduites, cpts. délinquants, abus d’alcool et de drogues)
    et un trait de personnalité, soit Contrainte (pôle inverse de Désinhibition)

-Les facteurs génétiques additifs expliquent 81% de la variance du facteur latent général !!

-Le reste surtout environnement non-partagé

48
Q

Sur quoi est-ce que la vaste majorité des études prédictives sont basées ?

A
  • L’approche centrée sur les variables, mais de études prédictives de l’approche centrée sur les personnes – ou typologique – ont néanmoins commencé à être publiées

-Approche typologique «parleplus» à certains cliniciens.nes

49
Q

Les études basés sur des personnes ou typologie suggèrent quoi ?

A

La puissance prédictive des types est équivalente ou supérieure à celle des traits

50
Q

Quel est la capacité prédictive des types : adaptés ?

A

Adaptés (60%): Significativement plus de femmes, meilleures notes scolaires, relations sociales durables et satisfaisantes, moins de problèmes extériorisés et intériorisés

51
Q

Quel est la capacité prédictive des types : sur-contrôlés ?

A

Sur-contrôlés (20%): Plus de filles/femmes, plus de problèmes intériorisés, moins bonnes relations sociales et interpersonnelles, plus de prob. de santé physique

52
Q

Quel est la capacité prédictive des types : sous-contrôlés ?

A

Sous-contrôlés (20%): Plus de garçons/hommes, plus de problèmes extériorisés, plus d’abus de substances, de délinquance, moins bonnes notes scolaires, plus de décrochage scolaire

53
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour la santé physique.

A

-N élevé prédit maladies coronariennes et augmentation du risque de complication après opération cardiaque

-N élevé et C faible prédisent les comportements de santé à risque (e.g., tabagisme, moins d’exercice physique, moins bonne alimentation, suralimentation, etc.)

-C élevé et A élevé, prédisent une plus grande longévité

*Prof a dit il faut juste retenir le ou les deux principaux traits associés aux concepts, les + important

54
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour la famille.

Prédise moins de conflits parent-enfant :
Prédise des pratiques parentales adéquates :

Prédisent Affection/support élevés et moins d’autorité :

Prédise supervision élevée :

A

o A élevé et N faible prédise moins de conflits parent-enfant
o A et C élevé Prédise des pratiques parentales adéquates

Trois dimensions des pratiques parentales : Affection/support, Autorité, Supervision

 E et O élevés prédisent Affection/support élevé et moins d’autorité
 C élevé prédit supervision élevée

55
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour la relation avec les amies.

A

E et A élevé de même que N faible prédisent la popularité et l’acceptation auprès des pairs, ainsi que la qualité des relations avec les pairs durant l’enfance et l’adolescence

56
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour les couples.

A

Intelligence: Corrélations modérées sur tests verbaux, mais aucune corrélation avec tests d’habilité de raisonnement et de mathématique

Attitudes politiques et religiosité: très fortes corrélations

Traits :
-La relation la plus forte observée est une corrélation négative pour l’Extraversion (-0,15) : les femmes plus extraverties tendent à être en couple avec des hommes introvertis !
-Autrement dit, connaitre les traits de personnalité d’un des individus du couple ne nous dit pas grand-chose sur ceux de l’autre individu

57
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour la satisfaction conjugale.

A

A élevé et surtout N faible prédit la satisfaction et la stabilité des relations conjugales (adolescence et âge adulte)

58
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour le scolaire et académique.

A

C élevé prédit meilleure réussite académique
O élevé prédit plus grand nombre d’années d’études

59
Q

Explique la capacité prédictive des traits pour le travail.

Prédit la bonne performance/engagement au travail :
Prédit moins d’épuisement professionel :

A

-C élevé prédit la bonne performance et l’engagement au travail
-N faible prédit moins d’épuisement professionnel (burnout)

60
Q

Explique la capacité prédictive du profil facebook.
Mettent plus de photos:
Changent plus souvent leur photo de profil:
Mettent plus de vidéos et créer plus d’albums photos (plus d’organisation) :
Reçoivent significativement plus de «likes» :

A

E et N élevé mettent plus de photos
E élevé changent plus souvent leur photo de profil
C élevé mettent plus de vidéos et créer plus d’albums photos (plus d’organisation)
A élevé reçoivent significativement plus de «likes»

*Prof a dit il faut juste retenir le ou les deux principaux traits associés aux concepts, les + important

61
Q

L’évaluation clinique permet de comprendre quoi ?

A

Pourquoi une prédisposition donnée (trait) a mené à un problème X chez un enfant, alors qu’elle n’a mené à aucun un problème chez un autre enfant ?
Pourquoi la personnalité d’une adolescente s’est améliorée, mais que ses symptômes de psychopathologie ont persisté ? Ou l’inverse ?

= les liens prédictifs entre les traits de personnalité et les problèmes d’adaptation

62
Q

Définition du processus d’apprentissage.

A

Déf : Personnalité d’une pers. influence l’expérimentation du conditionnement classique/opérant

63
Q

Exemple du processus d’apprentissage

A

Ex : Individus avec niveaux élevés d’O peuvent considérer les stimuli nouveaux/complexes comme + renforçant
-Les enfants avc niveaux faibles d’A peuvent être + sensible aux stimuli sociaux induisant la frustration/colère

64
Q

Définition de la réaction environnementale.

A

Déf : Personnalité d’une pers. influence les comportements et attentes des pairs et adultes à son égard.

65
Q

Exemple de réaction environnementale.

A

Ex : -Ind. avec des niveaux élevés d’E tendent à attirer leurs pairs à interagir avec eux.

-Les enfants avc niveaux élevés de N tendent à provoquer des pratiques éducatives parentales innapropriés.

66
Q

Définition de la perception environnemtale.

A

Déf : personnalité d’un individu influence les façons dont il perçoit et interprète l’environnement et ses expériences.

67
Q

Exemple de perception environnementale.

A

Ex : -Les indiv. avc des niveaux élevés de N tendent à percevoir certains évenements de vie comme plus stressants et débilitants.

-Les enfants avc des niveaux faibles d’A tendent à interpréter les demandes des adults comme des intentions hostiles.

68
Q

Définition de la comparaison sociale et temporelle.

A

Déf : La personnalité d’un individu influence comment il se compare aux autres et avec lui-même à travers le temps.

69
Q

Exemple de la comparaison sociale et temporelle.

A

Ex: -Les ind. avc des nx élevés de N peuvent faussement se percevoir comme plus inadéquats que leurs pairs.

-Les adultes avec nx faibles d’E peuvent faussement croire que leur réseau social est plus petit que lorsqu’ils étaient plus jeunes.

70
Q

Définition de la sélection environnementale.

A

Déf : la personnalité d’un ind influence les choix qu’il fait dans la vie de tous les jours.

71
Q

Exemple de la sélection environnementale.

A

Ex : -Les ind avc des nx élevés d’E tendent à poursuivre une carrière qui implique de l’interaction avc le public.

-Les enfants avc des nx élevés de C vont davantage chercher à s’impliquer dans des activités requérant beaucoup de travail et d’attention.

72
Q

Définition de la manipulation environnementale.

A

Déf : La personnalité d’un individu influence les façon dont il manipule ou modifie l’environnement.

73
Q

Exemple de la manipulation environnementale.

A

Ex: -Les ind avc des nx élevés d’A tendent davantage à former des groupes d’entraide/soutient pr les personnes en difficulté

-Les enfants avc nx élevés d’E peuvent activement rechercher à persuader leurs pais de les choisir comme leader d’un gr.

Personnalité et adaptation (7 decks)

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