Semaine 10 Flashcards
Les gens non spécialisés en psychologie conviennent souvent dans _______________________ des individus que la personnalité peut changer.
leurs théories implicites
Depuis le début du 20e siècle, plusieurs psychologues ont soutenu que les traits tempéramentaux présents dès la naissance se façonnent au fil de l’ontogénèse et constituent les _______________________________ à l’adolescence et l’âge adulte.
précurseurs de la personnalité
L’ontogenèse (ou ontogénie) décrit le développement progressif d’un organisme depuis sa conception jusqu’à sa forme mûre, voire jusqu’à sa mort.
•Il est possible d’affirmer que la plupart des théories __________________________ considèrent que la personnalité de l’individu se cristallise durant l’enfance ou au tout début de l’adolescence et qu’elle demeure stable par la suite (stades du dév. psychosexuel de Freud).
psychanalytiques classiques
•Au contraire, les ____________________ considèrent que la personnalité – si elle existe – peut changer à n’importe quel moment de la vie, dépendamment des apprentissages et des facteurs environnementaux auxquels une personne est exposée
comportementalistes
•Les théories _____________quant à elles sont en général peu élaborées pour ce qui est du développement, mis à part le postulat central que les individus vont tendre vers l’auto-actualisation au cours de leur vie
humanistes
Pour Rogers (1951), les individus « augmentent » ou progressent vers leur niveau optimal pour les cinq caractéristiques d’une personne qui fonctionne pleinement
•Pour ce qui est des ____________________ , elles ne sont souvent pas réellement « développementales », mais il y a des études longitudinales sur certains concepts clés, notamment le développement des narratifs de vie (ou de l’identité narrative) et l’émergence de différents buts personnels au cours de la vie
théories sociocognitives
Ces études démontrent qu’il y a certains aspects qui demeurent semblables mais que les buts et les récits changent selon l’âge (enfance, adolescence, jeune adulte, quarantaine, personne âgée). (Texte lu).
- Dans les formulations théoriques classiques et contemporaines, deux points de vue opposés quant à la stabilité ou non de la personnalité sont généralement mis de l’avant. Quels sont-ils?
- Dans laquelle de ces perspectives les théories des traits s’inscrivent-elles ?
•Perspective de la continuité (ou du plâtre) (« plaster »)
•Perspective du changement (ou de la plasticité)
- Dans laquelle de ces perspectives les théories des traits s’inscrivent-elles ?
- Perspective de la continuité (ou du plâtre) (« plaster ») ?
- Perspective du changement (ou de la plasticité) ?
- Puisque les théoriciens classiques postulaient que les traits sont tributaires de la génétique, ils ont typiquement considéré les traits comme relativement stables ou résistants au changement au cours de la vie
- Toutefois, d’autres chercheurs considèrent que les influences environnementales et les changements de la personnalité sont si importants, surtout à l’enfance, qu’on peut difficilement accepter le postulat de la continuité des traits au cours de la vie (Lewis, 1999)
- Allport (1937, 1961), considérait que plusieurs aspects de la personnalité, dont les traits, peuvent changer de façon significative au cours de toute la vie, jusqu’à ce que l’individu ait atteint une ___________________.
- En tentant d’intégrer les perspectives psychanalytique, humaniste et de l’apprentissage social, Allport a proposé une définition de la maturation psychologique.
« personnalité mature »
Allport considérait que la maturité psychologique se définit par six grandes caractéristiques :
- (1) un déploiement de soi étendu (i.e., participation à des activités sociales/sociétales, prise d’engagements liés à l’avenir, etc.)
- (2) une capacité d’intimité et de compassion pour autrui (i.e., capacité de relations chaleureuses avec les membres de la famille et les amis, respect et compréhension des autres)
- (3) une sécurité affective/émotive (i.e., capacité de garder son calme, de contrôler ses émotions, son impulsivité, etc.)
- (4) une acceptation de soi (i.e., accepter ses besoins, ses limites et ses frustrations)
- (5) des perceptions réalistes du monde (i.e., du milieu, des problèmes existentiels à résoudre, capacité de s’oublier et de s’engager dans son travail)
- (6) une connaissance objective de soi et des autres (i.e., perception de soi objective, capacité de rire de soi, vision ou philosophie intégrée de la vie humaine)
Selon Allport, est-ce que la maturité psychologique est la même d’une personne à l’autre?
- Allport insistait pour dire par contre que la maturité psychologique n’est pas la même d’une personne à l’autre
- Il ne s’agit pas d’un but ultime ou d’une « quantité » à atteindre par tous et toutes
- Pour Allport, la période de changement la plus importante serait celle de : ___________________________.
- en raison de _______________________________________________________________________.
- Allport soutient toutefois clairement que la personnalité des individus peut changer à l’âge adulte, même jusqu’à _____________________.
l’enfance à l’adolescence
tous les apprentissages nécessaires,
les tâches développementales et
défis sociaux auxquels l’individu est confronté.
la vieillesse avancée.
- La plupart des autres théories classiques des traits proposées ensuite (i.e., Cattell, 1965; Eysenck, 1981), s’intéressaient surtout à l’identification d’une __________________.
- À cette époque, les théoriciens semblaient donc peu intéressés à la question du développement des traits, se limitant à dire qu’ils sont « relativement stables dans le temps »
structure des traits.
•Pour Cattell comme pour Allport, ___________ est la période où la personnalité change le plus, car c’est durant cette période que les _______________________ sont les plus importantes
l’enfance
pressions environnementales
•Durant l’enfance, dépendamment de son bagage génétique (qui s’exprime en partie par des prédispositions dans les traits), le processus de socialisation pourra :
favoriser l’enfant ou le défavoriser en le confrontant à certaines limites quant à ses capacités d’adaptation, d’accommodation et d’apprentissage
•L’environnement servirait donc de ___________ permettant le façonnement du développement des traits soit par une ________________ou une __________________________.
modérateur
cristallisation (i.e., continuité des traits)
dilution de son potentiel héréditaire (i.e., changement des traits).
•Cependant, puisque les bases des traits sont, selon eux, largement héréditaires, les théoriciens classiques considéraient que les traits devraient cesser de changer une fois que l’organisme a atteint sa pleine maturité physique et que le système nerveux central est complètement développé, soit vers _____________________.
la fin de l’adolescence.
•En somme, à l’exception de la théorie d’Allport qui postule des changements significatifs au cours de la vie, les théories classiques des traits s’inscrivent dans la perspective du _________________ pour la période de l’enfance et de l’adolescence et dans celle de la ____________ pour l’âge adulte.
changement
continuité
- Plus récemment, inspirés par l’accumulation des résultats des études longitudinales,McCrae et Costa (2003, 2008) ont formulé une théorie proposant des postulats _________________ à propos du développement des traits au cours de la vie.
- Ces chercheurs ont concentré leurs formulations théoriques sur l’âge adulte
- Ils ont peu, voire pas d’intérêt pour l’enfance
- Une amélioration importante de la théorie de McCrae et Costa est qu’elle est la première à considérer ________________________________.
plus spécifiques
différentes formes de continuité
•Une note terminologique : Les termes stabilité et continuité sont souvent été utilisés de façon interchangeable, mais aujourd’hui on utilise souvent le terme continuité.
- Terme stabilité a tellement été galvaudé qu’il est difficile de faire l’unanimité en l’employant
- Contrairement au concept de stabilité, qui présuppose une absence de changement, l’idée de continuité reconnaît que les individus peuvent se développer de façon _____________.
dynamique
- Puisque McCrae et Costa (2008) considèrent que les traits sont des caractéristiques évolutionnistes essentiellement de nature biologique (i.e., génétique), ces derniers ont postulé qu’une fois que l’organisme a atteint sa pleine maturité physique, soit au tout début de l’âge adulte, une forte continuité des traits devrait être observée
- Selon eux, cette position s’applique généralement à toutes les formes de continuité
•En somme, bien que la théorie de McCrae et Costa propose des postulats développementaux plus spécifiques, pour le reste, cette théorie ne diffère pas beaucoup des théories classiques de Cattell et Eysenck
•Elle s’inscrit donc, elle aussi, du côté de la perspective de la continuité, du moins pour la période de l’âge adulte
- En général, les principales théories des traits existantes (i.e., Cattell, Eysenck, McCrae & Costa) ne tiennent pas compte de façon systématique et explicite du cycle de toute la vie, de la naissance jusqu’à l’âge adulte avancé
- À première vue, elles semblent même « moins développementales » que certaines théories psychodynamiques, celles d’Erikson par exemple
•Caspi et Roberts (1999, 2001) ont identifié cinq formes de continuité des traits de personnalité :
- continuité structurelle
- continuité différentielle
- continuité absolue
- continuité centrée sur la personne
- continuité hétérotypique
Continuité structurelle
- Continuité structurelle est aussi appelée continuité de l’échelle métrique (i.e., « measurement scale»)
- Elle réfère à la persistance de ____________________________.
la structure factorielle des traits à travers le temps
- Cette première forme de continuité (structurelle) des traits a très peu été étudiée jusqu’à maintenant
- Très étonnant puisque si les chercheurs ne peuvent assumer que les traits qu’ils utilisent sont sur une même échelle de mesure métrique à travers le temps, il devient alors possible de postuler que les résultats des autres formes de continuité pourraient potentiellement être _______________________.
biaisés par des artefacts de mesure
- En fait, établir la continuité structurelle devrait être un préalable nécessaire à l’étude de toutes les autres formes de continuité
- Sinon, on ne sait pas si on compare des pommes à un moment avec des oranges à l’autre …
- Pour certains chercheurs, le fait que la structure en cinq grands traits constamment recouvrée dans des échantillons d’adultes soit aussi identifiée avec des échantillons d’enfants et d’adolescents soutient indirectement l’hypothèse de la continuité structurelle des traits (Costa & McCrae, 1997)
Dans les faits, il est difficile d’identifier un nombre fixe de traits présents dès les premiers mois qui peuvent ensuite être mesurés sur une même échelle de mesure jusqu’à la vieillesse
•Des changements multiples et très rapides s’opèrent dans l’organisme durant ___________________________ , il est donc attendu que les traits tempéramentaux vont changer de façon qualitative ou structurelle (Kagan, 1994; Rothbart & Bates, 2006)
les deux premières années de la vie
- En somme, les études longitudinales disponibles suggèrent que la structure des traits de personnalité semble demeurer la même, à tout le moins à partir de la fin de l’enfance (approximativement 10-12 ans) jusqu’à l’âge adulte (Soto et al., 2011)
- Il est toutefois difficile de soutenir l’hypothèse de la continuité structurelle si on considère tout le cours de la vie
Continuité différentielle
- La continuité différentielle est aussi appelée continuité de l’ordre relatif (« rank-order »)
- Elle réfère à la permanence des différences entre les individus à travers le temps (i.e, différences interindividuelles)
- Il s’agit donc d’une estimation du maintien de la _______________ ou de___________ des individus à différents moments dans le temps
- La continuité différentielle est estimée à l’aide de d’une corrélation entre les scores d’un même trait à différents âges
position relative
l’ordre
Continuité différentielle (suite)
•Celle qui a été la plus étudiée
- McCrae et Costa (2003) ont postulé que les différences ________________ sont très stables au cours de la vie et qu’à partir du début de l’âge adulte, soit vers ___________ , les traits ne changent plus et sont fixés comme du plâtre (i.e., « set like plasters »)
- Les théoriciens classiques tels que Cattell et surtout Eysenck adoptaient une position similaire, mais un plus tôt au cours de la vie
interindividuelles
25 ou 30 ans
Continuité différentielle (suite)
- Une méta-analyse de Roberts et DelVecchio(2000) a initié un changement d’opinion chez les chercheurs et praticiens
- Méta-analyse de 152 études longitudinales de partout dans le monde
- Roberts et DelVecchio ont classifié tous les traits qu’ils ont étudiés selon le modèle en cinq grands traits
- Le phénomène le plus intéressant révélé par cette méta-analyse est que le coefficient de corrélation moyen devient ________________ au fur et à mesure que les individus vieillissent
de plus en plus élevé